100% tevredenheidsgarantie Direct beschikbaar na je betaling Lees online óf als PDF Geen vaste maandelijkse kosten
logo-home
Eerder door jou gezocht
Eerder door jou gezocht
logo
Samenvatting Verdieping in de theoretische orthopedagogiek (VTO) 3e BACH Orthopedagogie HoGent €7,49
In winkelwagen
Snel navigeren naar
Voorbeeld
  2.  
  3. Hogeschool Gent (HoGent)
  4.  
  5. Orthopedagogie
  6.  
  7. Verdieping in de theoretische orthopedagogiek

Samenvatting

Samenvatting Verdieping in de theoretische orthopedagogiek (VTO) 3e BACH Orthopedagogie HoGent

1 beoordeling
 4 keer verkocht

Volledige samenvatting VTO. Opgemaakt met PowerPoints en eigen notities. Aangevuld met werkcolleges en gastles van Pete Tomlinson.

Voorbeeld 4 van de 33  pagina's

Document informatie

  • 21 mei 2024
  • 33
  • 2023/2024
  • Samenvatting

Onderwerpen

Geschreven voor

Alle documenten voor dit vak (59)

1  beoordeling

review-writer-avatar

Door: Juliespeltens • 9 maanden geleden

Verkoper

avatar-seller
lauravanvaerenbergh

Ontvangen beoordelingen

Voorbeeld van de inhoud

AJ 2023 – 2024 | Laura Van Vaerenbergh




3DE BACHELOR ORTHOPEDAGOGIE

,1|T H E O R E T I S C H E O R T H O P E D A G O G I E K

,INHOUDSOPGAVE
HOOFDSTUK 1: INLEIDING ........................................................................................................................................ 5
1.1 INHOUDELIJKE SITUERING ............................................................................................................................... 5
1.2 ORTHOPEDAGOGISCHE DENKKADERS ............................................................................................................... 5
HOOFDSTUK 2: EMPIRISCH-ANALYTISCH PARADIGMA .................................................................................................. 6
2.1 INTRODUCTIE ................................................................................................................................................ 6
2.2 UITGANGSPUNTEN ......................................................................................................................................... 6
2.3 EMPIRISCH-ANALYTISCH KADER ....................................................................................................................... 6
2.3.1 De empirische cyclus ............................................................................................................................... 6
2.3.2 Knelpunten en gevaren ........................................................................................................................... 7
2.4 GEDRAGSTHERAPEUTISCH KADER .................................................................................................................... 7
2.4.1 Enkele vormen van leren ......................................................................................................................... 8
2.4.2 Kijken naar probleemgedrag .................................................................................................................... 9
2.4.3 Cognitieve gedragstherapie / leertheorie? ................................................................................................. 9
2.5 REUVEN FEUERSTEIN ...................................................................................................................................... 9
2.5.1 De feuerstein-methode ........................................................................................................................... 9
2.5.2 Instrueren versus mediëren ..................................................................................................................... 9
2.5.3 Learning Potential Assessment Device (LPAD) ............................................................................................ 9
2.5.4 Instrumenteel Verrijkingsprogramma (IVP) .............................................................................................. 10
2.5.5 De theorie verder verkennen: centrale aspecten ...................................................................................... 10
HOOFDSTUK 3: EXISTENTIEEL-FENOMENOLOGISCH PARADIGMA ................................................................................. 12
3.1 EXISTENTIEEL-FENOMENOLOGISCHE BENADERING ........................................................................................... 12
3.2 PSYCHOANALYSE .......................................................................................................................................... 12
3.2.1 Sigmund Freud ..................................................................................................................................... 12
3.2.2 Vertegenwoordigers van psychoanalyse .................................................................................................. 13
3.2.3 Kritiek op psychoanalyse ....................................................................................................................... 13
3.2.4 Artikel Peter van Walleghem: Psychoanalyse in de dagdagelijkse institutionele praktijk: Overdracht, liefde en
verlangen 14
3.3 PSYCHODYNAMICA....................................................................................................................................... 14
3.3.1 Artikel Nicole Vliegen: Van kwetsuur naar litteken. Een hulpverlenend aanbod voor kinderen en jongeren met
complex trauma .................................................................................................................................................. 14
3.3.2 Artikel Erik De Belie: Emotionele ontwikkeling in verbinding ...................................................................... 15
3.4 PSYCHOANALYSE VERSUS PSYCHODYNAMICA .................................................................................................. 16
3.4.1 Therapie .............................................................................................................................................. 16
3.5 PSYCHOANALYSE VERSUS GEDRAGSTHERAPIE .................................................................................................. 16
3.6 EXAMENVRAAG ........................................................................................................................................... 17
3.7 KERNCONCEPTEN EXISTENTIEEL-FENOMENOLOGISCH PARADIGMA .................................................................... 17
HOOFDSTUK 4: KRITISCH-EMANCIPATORISCH PARADIGMA......................................................................................... 18
4.1 SITUERING EN MENSVISIE ............................................................................................................................. 18
4.1.1 Zorgkritische beweging ......................................................................................................................... 18
4.1.2 Postmodern-kritisch model .................................................................................................................... 19
4.1.3 Mensvisie ............................................................................................................................................ 19
4.2 UITGANGSPUNTEN EN KERNCONCEPTEN ........................................................................................................ 19

2|T H E O R E T I S C H E O R T H O P E D A G O G I E K

, 4.2.1 Mensenrechten .................................................................................................................................... 19
4.2.2 Othering .............................................................................................................................................. 20
4.2.3 Emancipatie en empowerment............................................................................................................... 20
4.2.4 Inclusie ............................................................................................................................................... 20
4.2.5 Ondersteuning ..................................................................................................................................... 21
4.2.6 Self-advocacy ....................................................................................................................................... 21
4.2.7 KERNCONCEPTEN OP EEN RIJTJE ............................................................................................................. 21
4.2.8 Uitgangspunten .................................................................................................................................... 22
4.3 TOEPASSING ................................................................................................................................................ 23
4.3.1 Case 1: Refugee Studies ......................................................................................................................... 23
4.3.2 Case 2: Disability Studies ....................................................................................................................... 23
4.3.3 Case 3: personen met een psychische kwetsbaarheid / middelenafhankelijkheid .......................................... 24
4.4 IMPLICATIES VOOR BEROEPSPROFIEL ORTHOPEDAGOOG .................................................................................. 24
HOOFDSTUK 5: INTEGRATIEF-HOLISTISCH PARADIGMA .............................................................................................. 25
5.1 INLEIDING ................................................................................................................................................... 25
5.1.1 Vier paradigma’s .................................................................................................................................. 25
5.2 Integratieve handelingsorthopedagogiek ........................................................................................................ 25
5.2.1 Grondlegger ........................................................................................................................................ 25
5.2.2 Uitgangspunten .................................................................................................................................... 25
5.3 ORTHOPEDAGOGISCHE TOEPASSING VAN HET INTEGRATIEF KADER ................................................................... 26
5.3.1 Een aantal implicaties voor de orthopedagogische praktijk ........................................................................ 26
HOOFDSTUK 6: GASTLES PETE TOMLINSON: “DE WAANZIN VOORBIJ” .......................................................................... 27
6.1 INLEIDING ................................................................................................................................................... 27
6.2 VRAGEN VAN STUDENTEN ............................................................................................................................. 27
HOOFDSTUK 7: WERKCOLLEGES ‘DE WAANZIN VOORBIJ’ ............................................................................................ 30
7.1 WERKCOLLEGE 1 .......................................................................................................................................... 30
7.2 WERKCOLLEGE 2 .......................................................................................................................................... 31




3|T H E O R E T I S C H E O R T H O P E D A G O G I E K

Dit zijn jouw voordelen als je samenvattingen koopt bij Stuvia:

Bewezen kwaliteit door reviews

Bewezen kwaliteit door reviews

Studenten hebben al meer dan 850.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet jij zeker dat je de beste keuze maakt!

In een paar klikken geregeld

In een paar klikken geregeld

Geen gedoe — betaal gewoon eenmalig met iDeal, Bancontact of creditcard en je bent klaar. Geen abonnement nodig.

Focus op de essentie

Focus op de essentie

Studenten maken samenvattingen voor studenten. Dat betekent: actuele inhoud waar jij écht wat aan hebt. Geen overbodige details!

Veelgestelde vragen

Wat krijg ik als ik dit document koop?

Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.

Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?

Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.

Van wie koop ik deze samenvatting?

Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper lauravanvaerenbergh. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.

Zit ik meteen vast aan een abonnement?

Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €7,49. Je zit daarna nergens aan vast.

Is Stuvia te vertrouwen?

4,6 sterren op Google & Trustpilot (+1000 reviews)

Afgelopen 30 dagen zijn er 63950 samenvattingen verkocht

Opgericht in 2010, al 15 jaar dé plek om samenvattingen te kopen

Start met verkopen

Laatst bekeken door jou

Samenvatting ·

(0)

Extensive research of ALL lectures and researches topic Organizations in the Media (got a 8.4)

Tentamen (uitwerkingen) ·

(0)

AAAE CM MODULE 1-4, AAAE CM TRAINING, AAAE CM FINAL EXAM COMPLETE EXAM QUESTIONS AND CORRECT ANSWERS

Tentamen (uitwerkingen) ·

(0)

ATI RN Leadership Proctored 2019 Exam Version 3 Questions and Answers| 100% Correct Verified Answers

Tentamen (uitwerkingen) ·

(0)

Gizmos Student Exploration Polarity and intermolecular Forces Questions with Correct Answers

Voordeelbundel ·

(0)

ATI Capstone Pharmacology Exam Bundle 2023 Complete Questions and Answers (Verified Answers)

Tentamen (uitwerkingen) ·

(2)

PVL3703 ASSIGNMENT 1 QUIZ MEMO - SEMESTER 2 - 2023 - UNISA - (DUE 4 AUGUST 2023)(DISTINCTION GUARANTEED)️️️️️

Voordeelbundel ·

(0)

Complete Package Deal For NSG 532 Exam 1,2,3 and 4 Study Questions and Answers 2024 Graded A

Samenvatting ·

(1)

Samenvatting Waardebepaling 2de jaar met alle schattingsmethodes uitgelegd! (docent: Paelinck M.)

Tentamen (uitwerkingen) ·

(0)

POPM, SAFe PO/PM, SAFE Agile POPM, POPM Test, POPM Scaled Agile Framework Sample Test 100% Correct
€7,49  4x  verkocht
  • (1)
In winkelwagen
Toegevoegd