Samenvatting
Samenvatting: Thema's uit de gezinspedagogiek
- Instelling
- Katholieke Universiteit Leuven (KU Leuven)
Dit is een samenvatting van alle colleges inclusief eigen notities
[Meer zien]Voorbeeld 4 van de 114 pagina's
Voorbeeld 4 van de 114 pagina's
In winkelwagen
Voorbeeld van de inhoud
Thema’s uit degezinspedagogiek
ACADEMIEJAAR 2022-2023
EMMA GRISART
,Inhoudsopgave
1 Praktisch........................................................................................................................................................... 7
1.1 Studiemateriaal.....................................................................................................................................................7
1.2 Evaluatie................................................................................................................................................................7
1.3 Onderdelen............................................................................................................................................................8
1.3.1 Beleid...............................................................................................................................................................8
1.3.2 Methodieken/praktijken.................................................................................................................................8
1.3.3 Kwaliteitsbewaking en onderzoek..................................................................................................................9
1.3.4 Praktijkillustraties............................................................................................................................................9
1.3.5 Linken tussen onderdelen...............................................................................................................................9
2 Inleiding opvoedings- en gezinsondersteuning................................................................................................. 10
2.1 Opvoedingsondersteuning versus gezinsondersteuning.....................................................................................10
2.1.1 opvoedingsondersteuning............................................................................................................................10
2.1.1.1 Definitie..................................................................................................................................................10
2.1.1.2 Uitgangspunten......................................................................................................................................10
2.1.1.3 Werkingsprincipes..................................................................................................................................11
2.1.1.4 Schema Opvoedingsondersteuning en aanverwante begrippen..........................................................11
2.1.2 Gezinsondersteuning....................................................................................................................................12
2.1.2.1 Definitie..................................................................................................................................................12
2.2 Theoretisch kader voor opvoedingsondersteuning.............................................................................................12
2.3 Functies van opvoedingsondersteuning..............................................................................................................13
2.3.1 Wat is de verhouding tussen preventie en opvoedingsondersteuning?......................................................13
2.3.2 Een continuüm van functies.........................................................................................................................14
2.4 Vormen van opvoedingsondersteuning...............................................................................................................14
3 Beleid opvoedingsondersteuning en preventieve gezinsondersteuning............................................................16
3.1 Decreet Opvoedingsondersteuning (2007)..........................................................................................................16
3.1.1 Waarom dit decreet?....................................................................................................................................16
3.1.2 Algemene bepalingen...................................................................................................................................16
3.1.3 Opvoedingswinkels.......................................................................................................................................17
3.1.3.1 Opdrachten opvoedingswinkels............................................................................................................17
3.1.4 Expertisecentrum Opvoedingsondersteuning (EXPOO)...............................................................................18
3.1.4.1 Opdrachten EXPOO................................................................................................................................18
3.2 Decreet preventieve gezinsondersteuning (2013)...............................................................................................18
3.3 De Huizen van het Kind........................................................................................................................................19
3.3.1 Oefening tijdens de les..................................................................................................................................20
3.3.2 Huizen van het kind in ontwikkeling.............................................................................................................20
3.3.3 Knelpunten/uitdagingen Huizen van het kind..............................................................................................20
1
,4 Methodieken en praktijken............................................................................................................................. 22
4.1 Ontmoetingsplaatsen..........................................................................................................................................24
4.1.1 Wat is een ontmoetingsplaats?....................................................................................................................24
4.1.2 Uitgangspunten.............................................................................................................................................24
4.1.2.1 Italiaans model.......................................................................................................................................25
4.1.2.2 Frans model............................................................................................................................................25
4.1.3 Wat beogen ontmoetingsplaatsen?.............................................................................................................25
4.1.4 Doelgroep......................................................................................................................................................26
4.1.5 Wie/wat wordt werkelijk bereikt?................................................................................................................26
4.1.5.1 Voorbeeld: Baboes, Brussel...................................................................................................................26
4.1.5.2 Voorbeeld: De speelbrug, Antwerpen...................................................................................................26
4.1.6 Werkwijze.....................................................................................................................................................27
4.1.7 Competenties van de uitvoerders................................................................................................................28
4.1.8 Locatie en accommodatie.............................................................................................................................28
4.1.9 Implementatievoorwaarden.........................................................................................................................29
4.1.10 Ontmoetingsplaatsen in Vlaanderen..........................................................................................................29
4.2 Pedagogisch adviseren........................................................................................................................................30
4.2.1 Definitie.........................................................................................................................................................30
4.2.2 Doelen (NJI)...................................................................................................................................................30
4.2.3 Doelgroep (NJI).............................................................................................................................................30
4.2.4 Indicatiestelling (EXPOO)..............................................................................................................................31
4.2.5 Aspecten van pedagogisch adviseren (EXPOO & NJI)...................................................................................31
4.2.5.1 Casussen.................................................................................................................................................32
4.2.6 Aanpak pedagogisch adviseren.....................................................................................................................33
4.2.6.1 Fase 1: Kennismaking en afstemming ...................................................................................................33
4.2.6.2 Fase 2: Vraag- of probleemverkenning..................................................................................................33
4.2.6.3 Fase 3: Doelen stellen, plan van aanpak ontwikkelen en uitvoeren.....................................................33
4.2.6.4 Fase 4: Begeleiding bij uitvoering en nazorg.........................................................................................33
4.2.6.5 Bij EXPOO Fase 5: Consolidatie, vasthouden van verandering in vervolggesprek................................33
4.2.6.6 Casus Ruben...........................................................................................................................................33
4.2.7 Hulpmiddelen bij pedagogisch adviseren.....................................................................................................34
4.2.8 Theoretische basis pedagogsich adviseren..................................................................................................34
4.2.9 Kenmerken pedagogisch adviseur................................................................................................................35
4.2.10 Implementatievoorwaarden.......................................................................................................................35
4.3 Methodiek oudercursus.......................................................................................................................................35
4.3.1 Definitie (EXPOO)..........................................................................................................................................36
4.3.2 Doelgroep (EXPOO).......................................................................................................................................36
4.3.3 Doelen (EXPOO)............................................................................................................................................36
4.3.4 Inhoud (EXPOO)............................................................................................................................................36
4.3.5 Voorbeelden Vlaanderen..............................................................................................................................37
4.3.6 Voorbeelden Nederland................................................................................................................................37
4.3.7 Theoretische basis oudercursus (EXPOO).....................................................................................................38
4.3.8 Werkzame factoren......................................................................................................................................38
4.3.9 Implementatie & voorbereiding (EXPOO):...................................................................................................39
4.3.10 Kenmerken van de begeleiders..................................................................................................................39
2
, 4.4 Online opvoedingsondersteuning........................................................................................................................40
4.4.1 Definities.......................................................................................................................................................40
4.4.2 Kenmerken....................................................................................................................................................40
4.4.3 Soorten..........................................................................................................................................................41
4.4.4 Voordelen......................................................................................................................................................41
4.4.5 Nadelen.........................................................................................................................................................42
4.4.6 Praktische tips...............................................................................................................................................42
4.4.7 Randvoorwaarden implementatie................................................................................................................44
4.4.8 Criteria voor het screenen van apps/websites.............................................................................................44
4.4.9 Competenties van de uitvoerders................................................................................................................44
4.4.10 Oefening......................................................................................................................................................45
4.5 Methodiek oudertraining.....................................................................................................................................46
4.5.1 Definitie & kenmerken..................................................................................................................................46
4.5.2 Soorten..........................................................................................................................................................46
4.5.3 Doelgroep......................................................................................................................................................46
4.5.4 Doelen...........................................................................................................................................................46
4.5.5 Vorm & inhoud..............................................................................................................................................46
4.5.6 Voorbeelden oudertraining..........................................................................................................................47
4.5.6.1 Programma Stop 4-7..............................................................................................................................47
4.6 Methodiek ouderintervisie...................................................................................................................................49
4.6.1 Definitie.........................................................................................................................................................49
4.6.1.1 Omschijving door ouders en begeleiders..............................................................................................49
4.6.2 Doelgroep......................................................................................................................................................49
4.6.3 Doelen...........................................................................................................................................................49
4.6.4 Uitgangspunten.............................................................................................................................................50
4.6.5 Theoretische achtergrond: ijsbergmodel McClelland (1961).......................................................................50
4.6.6 Aanpak..........................................................................................................................................................50
4.6.6.1 Begeleiding.............................................................................................................................................51
4.6.7 Implementatie ouderintervisie in Limburg...................................................................................................51
4.7 Tripple P programma...........................................................................................................................................52
4.7.1 Wat is Triple P?.............................................................................................................................................52
4.7.1.1 Principes.................................................................................................................................................52
4.7.2 Theoretische uitgangspunten.......................................................................................................................53
4.7.3 De beeldvorming over opvoeding................................................................................................................53
4.7.3.1 Vijf principes van positief opvoeden......................................................................................................53
4.7.4 Doelgroep......................................................................................................................................................54
4.7.4.1 Vijf interventieniveaus...........................................................................................................................54
4.7.4.2 Voorbeeld: Eerstelijn Triple P (niveau 3)...............................................................................................55
4.7.4.3 Reacties ouders......................................................................................................................................55
4.7.4.4 Werkt het programma voor iedereen?..................................................................................................55
4.7.5 De methodiek van Triple P............................................................................................................................55
4.7.6 Competenties van de uitvoerders................................................................................................................56
4.7.7 Registratie en onderzoek..............................................................................................................................56
4.7.8 Implementatievoorwaarden.........................................................................................................................56
4.7.8.1 Tripple P Magazine.................................................................................................................................57
3
Voordelen van het kopen van samenvattingen bij Stuvia op een rij:
√ Verzekerd van kwaliteit door reviews
Stuvia-klanten hebben meer dan 700.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet je zeker dat je de beste documenten koopt!
Snel en makkelijk kopen
Je betaalt supersnel en eenmalig met iDeal, Bancontact of creditcard voor de samenvatting. Zonder lidmaatschap.
Focus op de essentie
Samenvattingen worden geschreven voor en door anderen. Daarom zijn de samenvattingen altijd betrouwbaar en actueel. Zo kom je snel tot de kern!
Veelgestelde vragen
Wat krijg ik als ik dit document koop?
Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.
Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?
Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.
Van wie koop ik deze samenvatting?
Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper emmagrisart. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.
Zit ik meteen vast aan een abonnement?
Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €7,86. Je zit daarna nergens aan vast.
Is Stuvia te vertrouwen?
4,6 sterren op Google & Trustpilot (+1000 reviews)
Afgelopen 30 dagen zijn er 70055 samenvattingen verkocht
Opgericht in 2010, al 14 jaar dé plek om samenvattingen te kopen