Proactive Nursing samenvatting Marc Bakker, hoofdstuk 1 en 2, nieuw 2024 voor Avans Hogeschool
13 keer bekeken 1 keer verkocht
Vak
Proactive nursing
Instelling
Avans Hogeschool (Avans)
Boek
Klinisch redeneren in zes stappen
Dit is een korte en snel leesbare versie van hoofdstukken 1 en 2 van het boek. Het gekke is dat de rest van de hoofdstukken (80 paginas) alleen verdere uitleg zijn van de eerste 2 hoofdstukken. Ik heb aan de eerste 2 genoeg gehad voor het tentamen, scheelt veel leestijd.
Alle circulatie begrippen uit Proactive Nursing Klinisch redeneren, nieuwe versie 2024
Praktijkleren 4: Klinisch redeneren- Cijfer 8,1!
50 interview questions you can ask any nurse about their work
Alles voor dit studieboek (87)
Geschreven voor
Avans Hogeschool (Avans)
Verpleegkunde / HBO V
Proactive nursing
Alle documenten voor dit vak (2)
Verkoper
Volgen
Scriptiebibliotheek
Ontvangen beoordelingen
Voorbeeld van de inhoud
, Hoofdstuk 1 en 2 zijn eigenlijk alles dat je nodig bent om het boek te begrijpen, de rest is allemaal extra
uitleg.
ProActive Nursing: Klinisch redeneren in zes stappen
Hoofdstuk 1: Klinisch redeneren in zes stappen
De definitie van klinisch redeneren is het continue kritisch nadenken-meedenken over de situatie
van de patiënt en de kleine en grote beslissingen die vervolgens genomen moeten worden met
betrekking tot de bestaande en de te verwachten problematiek en de zorg. De individuele
zorgbehoefte van een patiënt kan snel wisselen en mede hierdoor wordt van de professional een
goed ontwikkelde klinische blik en ziekte-zorginzicht verwacht. Het vermogen om klinisch te
redeneren zou je ook je beroepsmatige intelligentie kunnen noemen.
Iedereen redeneert
Beroepsmatig denken is niet vanzelfsprekend. De een denkt logischer, sneller of makkelijker na
dan de ander. Het is ook zeker niet logisch dat verpleegkundigen met veel praktijkervaring ook
goed kunnen redeneren. Het professioneel denken kan zich namelijk nogal divers ontwikkelen. De
een is hier beter in dan de ander die weer veel weet over een bepaalde ziekte of techniek.
Leren redeneren
Ondanks het feit dat iedereen klinisch redeneert en we het een belangrijke vaardigheid vinden,
hebben we er als verpleegkundigen (meestal) geen eenduidig,
herkenbaar en gericht onderwijs in gehad. Op een abstract
niveau geformuleerd bevordert het klinisch redeneren het Concrete
Experimenteren ervaringen
analytisch, associatief, probleemoplossend, abstraherend en actief toetsen
opdoen
denken, maar vooral klinisch meedenken.
Leren beredeneren van casuïstiek
Je leert anatomie en pathologie om in de praktijk deze kennis
te kunnen gebruiken. Van iedere patiënt leer je (on)bewust
weer wat bij en wat je geleerd hebt neem je weer mee naar je
toekomstige patiënten. Deze natuurlijke en effectieve manier Vormen en
van leren wordt ervaringsleren genoemd. Leerpsycholoog formuleren Observeren
David Kolb beschrijft dit leerproces in zijn ‘leercirkel’: van abstracte en reflecteren
begrippen
Om goed te leren redeneren, is het uiterst nuttig gebleken om,
zowel op school als in de praktijk, regelmatig een
patiëntenbespreking te houden. Dit is eigenlijk niets meer dan een casusbespreking en een soort
snapshot uit de gehele ziektegeschiedenis van een patiënt. Het is heel belangrijk om het (leren)
redeneren hardop en interactief, dus in het bijzijn van anderen, te doen. Het zelfstandig
voorbereiden en doen van een patiëntenbespreking (maar ook bijwonen ervan) is een uiterst
krachtig en effectief leermoment.
Klinisch redeneren is een vak
Klinisch redeneren is geen gelegenheid tot filosoferen, maar een belangrijke professionele
denkvaardigheid die je continu en bij iedere patiënt (en vooral in het belang van de patiënt)
gebruikt. Het werken met zieken en hun vaak zeer intensieve en ingrijpende behandelingen
vereist een goed ontwikkeld observatievermogen, een continu scherp nadenkende geest en een
goed organiserend en handelend vermogen. Willen we het vak van verpleegkundige leren, dan
horen daar ook een exacte manier van denken en een stevige biomedische kennisbasis bij.
De drie ‘O’s’ van redeneren
In het denkproces van redeneren zijn drie onderdelen te onderscheiden:
• Observatie: Waarnemen van allerlei mogelijke feiten (symptomen, controles)
• Ordenen: Ordenen van gedachten aan de hand van je observaties (wat is het probleem,
zijn er verbanden, hoe breng ik dit onder woorden?)
Voordelen van het kopen van samenvattingen bij Stuvia op een rij:
√ Verzekerd van kwaliteit door reviews
Stuvia-klanten hebben meer dan 700.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet je zeker dat je de beste documenten koopt!
Snel en makkelijk kopen
Je betaalt supersnel en eenmalig met iDeal, Bancontact of creditcard voor de samenvatting. Zonder lidmaatschap.
Focus op de essentie
Samenvattingen worden geschreven voor en door anderen. Daarom zijn de samenvattingen altijd betrouwbaar en actueel. Zo kom je snel tot de kern!
Veelgestelde vragen
Wat krijg ik als ik dit document koop?
Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.
Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?
Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.
Van wie koop ik deze samenvatting?
Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper Scriptiebibliotheek. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.
Zit ik meteen vast aan een abonnement?
Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €5,49. Je zit daarna nergens aan vast.
