Inleiding Jeugdzorg
Naam: Jolien Laila Bolling
Klas: Pedagogiek 1G
Studentnummer: 500537761
Docent: Mevrouw C.F.J Kremer
Datum: 14-05-2011
1
,Inhoudsopgave
Inleiding 3
Deel 1: Analyseren van de casus
Balansmodel 4
Toelichting risicofactor 5
Toelichting beschermende factor 6
Model van Belsky 6
Deel 2: Methodisch handelen; meldcode en stappenplan
Fase 1 9
Fase 2 10
Fase 3 11
Deel 3: De interventie; Intensieve Orthopedagogische Gezinsbehandeling
Praktische Pedagogische Gezinsbegeleiding (PPG) 13
Waarom is er gekozen voor deze interventie? 13
Koppeling methodiek met het model van Belsky 14
Deel 4: Reflectie en theoretische koppeling
Het preventiecontinuüm van Jo Hermanns 15
De rechten van het kind 16
Reflectie 17
Literatuurlijst 18
2
,Inleiding
Voor het vak Inleiding Jeugdzorg, als onderdeel van de opleiding pedagogiek aan de Educatieve
Hogeschool van Amsterdam moeten wij een werkstuk als eindopdracht inleveren. Hierbij moeten
wij een casus analyseren waarin een problematische opvoedingssituatie wordt geschetst. Ik heb
gekozen voor de casus van Yasmin, omdat die mij het meeste aansprak. Naast het analyseren van
de casus, moeten we ook met een handelingsadvies komen en beschrijven wat er verder met het
gezin moet gebeuren.
Het werkstuk bestaat uit vier delen:
Deel 1: hier wordt de casus van Yasmin uitgebreid geanalyseerd aan de hand van het
Balansmodel en het model van Belsky (1984). Ook wordt hier een toelichting gegeven van een
risico- en beschermende factor.
Deel 2: hier wordt beschreven hoe de casus van Yasmin moet worden aangepakt. Dit doe ik met
behulp van het stappenplan in de Kleine Gids Signalering Kindermishandeling. Dit zal ik
uitwerken in de drie aangegeven fasen.
Deel 3: na het plan van aanpak geschreven te hebben, zal hier de interventie beschreven worden.
Dit doen we aan de hand van de gegeven methodiek: Praktische Pedagogische Gezinsbegeleiding
(PPG). Ook hier zal ik een terugkoppeling naar Belsky maken.
Deel 4: Als laatste onderdeel zal ik het preventiecontinuüm die Jo Hermanss beschrijft, koppelen
aan de casus. Ook zal ik mijn visie van de pedagoog en mijn rol daarin beschrijven in de
reflectie. Dit doe ik aan de hand van een aantal artikelen uit het Verdrag van de rechten van het
kind.
Ik wens u verder veel plezier met het lezen van mijn verslag!
3
, Deel 1: Analyseren van de casus
Balansmodel
Micro-niveau
1. kindfactoren
Risicofactoren Beschermende factoren
Druk, luistert slecht en kan zich moeilijk concentreren. Schoolresultaten zijn redelijk, kan beter als ze zich meer
concentreert.
Volgens de leraar is ze soms wat gesloten Erg muzikaal en kan goed dansen.
Niet instaat tot hechte vriendschap: Conflicten met andere
kinderen door haar gedrag en onverzorgde vertoon
(leraar)
Dominante persoonlijkheid eist veel aandacht op
(opvang). Eigenzinnigheid (moeder)
Gebrekkige sociale vaardigheden: weinig aansluiting bij
andere kinderen.
2. ouderfactoren
Risicofactoren Beschermende factoren
Vermoeide en matte indruk (leraar) Moeder is zich bewust van het probleemgedrag van
Yasmin
Gebrekkig pedagogisch besef: moeder weet niet goed om
te gaan met de opvoedingsproblemen (opvang)
Moeder kan moedeloos raken van opvoeden: gevoel er
alleen voor te staan.
Moeder niet consequent met regels (stiefvader)
moeder en Yasmin hebben regelmatig onenigheid en
moeder slaat soms (stiefvader)
Moeder heeft weinig geduld op het moment
3. gezinsfactoren
Risicofactoren Beschermende factoren
Vader verloren door auto-ongeluk toen Yasmin 6 Moeder hertrouwd met Bilal
maanden oud was.
Onvoldoende basiszorg: vieze kleren, onverzorgd uiterlijk Stiefvader erg blij met zijn gezin
en last van luizen.
Broertje Adil is huilbaby: vermoeiend en kost veel tijd
voor moeder, weinig tijd voor Yasmin
Vader en moeder irriteren zich aan huilgedrag.
Stiefvader is veel weg van huis door werk.
4
Naam: Jolien Laila Bolling
Klas: Pedagogiek 1G
Studentnummer: 500537761
Docent: Mevrouw C.F.J Kremer
Datum: 14-05-2011
1
,Inhoudsopgave
Inleiding 3
Deel 1: Analyseren van de casus
Balansmodel 4
Toelichting risicofactor 5
Toelichting beschermende factor 6
Model van Belsky 6
Deel 2: Methodisch handelen; meldcode en stappenplan
Fase 1 9
Fase 2 10
Fase 3 11
Deel 3: De interventie; Intensieve Orthopedagogische Gezinsbehandeling
Praktische Pedagogische Gezinsbegeleiding (PPG) 13
Waarom is er gekozen voor deze interventie? 13
Koppeling methodiek met het model van Belsky 14
Deel 4: Reflectie en theoretische koppeling
Het preventiecontinuüm van Jo Hermanns 15
De rechten van het kind 16
Reflectie 17
Literatuurlijst 18
2
,Inleiding
Voor het vak Inleiding Jeugdzorg, als onderdeel van de opleiding pedagogiek aan de Educatieve
Hogeschool van Amsterdam moeten wij een werkstuk als eindopdracht inleveren. Hierbij moeten
wij een casus analyseren waarin een problematische opvoedingssituatie wordt geschetst. Ik heb
gekozen voor de casus van Yasmin, omdat die mij het meeste aansprak. Naast het analyseren van
de casus, moeten we ook met een handelingsadvies komen en beschrijven wat er verder met het
gezin moet gebeuren.
Het werkstuk bestaat uit vier delen:
Deel 1: hier wordt de casus van Yasmin uitgebreid geanalyseerd aan de hand van het
Balansmodel en het model van Belsky (1984). Ook wordt hier een toelichting gegeven van een
risico- en beschermende factor.
Deel 2: hier wordt beschreven hoe de casus van Yasmin moet worden aangepakt. Dit doe ik met
behulp van het stappenplan in de Kleine Gids Signalering Kindermishandeling. Dit zal ik
uitwerken in de drie aangegeven fasen.
Deel 3: na het plan van aanpak geschreven te hebben, zal hier de interventie beschreven worden.
Dit doen we aan de hand van de gegeven methodiek: Praktische Pedagogische Gezinsbegeleiding
(PPG). Ook hier zal ik een terugkoppeling naar Belsky maken.
Deel 4: Als laatste onderdeel zal ik het preventiecontinuüm die Jo Hermanss beschrijft, koppelen
aan de casus. Ook zal ik mijn visie van de pedagoog en mijn rol daarin beschrijven in de
reflectie. Dit doe ik aan de hand van een aantal artikelen uit het Verdrag van de rechten van het
kind.
Ik wens u verder veel plezier met het lezen van mijn verslag!
3
, Deel 1: Analyseren van de casus
Balansmodel
Micro-niveau
1. kindfactoren
Risicofactoren Beschermende factoren
Druk, luistert slecht en kan zich moeilijk concentreren. Schoolresultaten zijn redelijk, kan beter als ze zich meer
concentreert.
Volgens de leraar is ze soms wat gesloten Erg muzikaal en kan goed dansen.
Niet instaat tot hechte vriendschap: Conflicten met andere
kinderen door haar gedrag en onverzorgde vertoon
(leraar)
Dominante persoonlijkheid eist veel aandacht op
(opvang). Eigenzinnigheid (moeder)
Gebrekkige sociale vaardigheden: weinig aansluiting bij
andere kinderen.
2. ouderfactoren
Risicofactoren Beschermende factoren
Vermoeide en matte indruk (leraar) Moeder is zich bewust van het probleemgedrag van
Yasmin
Gebrekkig pedagogisch besef: moeder weet niet goed om
te gaan met de opvoedingsproblemen (opvang)
Moeder kan moedeloos raken van opvoeden: gevoel er
alleen voor te staan.
Moeder niet consequent met regels (stiefvader)
moeder en Yasmin hebben regelmatig onenigheid en
moeder slaat soms (stiefvader)
Moeder heeft weinig geduld op het moment
3. gezinsfactoren
Risicofactoren Beschermende factoren
Vader verloren door auto-ongeluk toen Yasmin 6 Moeder hertrouwd met Bilal
maanden oud was.
Onvoldoende basiszorg: vieze kleren, onverzorgd uiterlijk Stiefvader erg blij met zijn gezin
en last van luizen.
Broertje Adil is huilbaby: vermoeiend en kost veel tijd
voor moeder, weinig tijd voor Yasmin
Vader en moeder irriteren zich aan huilgedrag.
Stiefvader is veel weg van huis door werk.
4
