100% tevredenheidsgarantie Direct beschikbaar na je betaling Lees online óf als PDF Geen vaste maandelijkse kosten
logo-home
Eerder door jou gezocht
Eerder door jou gezocht
logo
Bijzondere scriptie inclusiviteit in HBO onderwijs Hogeschool Leiden Human Resource Management €10,49
In winkelwagen
Snel navigeren naar
Voorbeeld
  2.  
  3. Hogeschool Leiden (HSL)
  4.  
  5. Inclusiviteit

Scriptie

Bijzondere scriptie inclusiviteit in HBO onderwijs Hogeschool Leiden Human Resource Management

1 beoordeling
 4 keer verkocht

Ze stopten me soms in de gang om mee te mogen doen aan het onderzoek. Ik had van tevoren niet gedacht dat het onderwerp inclusiviteit in het hoger onderwijs zo veel tongen los zou maken. In deze scriptie is onderzoek gedaan naar de stand van inclusiviteit op Hogeschool Leiden onder docenten en stud...

[Meer zien]

Voorbeeld 4 van de 320  pagina's

Document informatie

  • 8 maart 2021
  • 320
  • 2019/2020
  • Scriptie
  • X
  • Onbekend

Onderwerpen

Gekoppeld boek

book image

Titel boek:

Auteur(s):

  • Uitgave:
  • ISBN:
  • Druk:

Geschreven voor

Alle documenten voor dit vak (1)

1  beoordeling

review-writer-avatar

Door: veravanhelden8 • 1 jaar geleden

Verkoper

avatar-seller
Scriptiebibliotheek

Ontvangen beoordelingen

Voorbeeld van de inhoud

0

,Inhoud
Managementsamenvatting...........................................................................................................................3
Hoofdstuk 1: Inleiding en aanleiding...........................................................................................................5
Leeswijzer...................................................................................................................................................8
Hoofdstuk 2: Situatieschets.........................................................................................................................9
2.1 Externe analyse..................................................................................................................................9
2.2 Interne analyse.................................................................................................................................11
2.3 Stakeholders....................................................................................................................................15
2.4 Huidige situatie................................................................................................................................16
2.5 Gewenste situatie.............................................................................................................................16
Hoofdstuk 3: Probleemformulering...........................................................................................................17
3.1 Probleemstelling..............................................................................................................................17
3.2 Doelstelling.....................................................................................................................................18
3.3 Hoofdvraag / deelvragen..................................................................................................................18
3.4 Doelgroep........................................................................................................................................19
3.5 Afbakening......................................................................................................................................19
Hoofdstuk 4: Theoretisch Kader................................................................................................................20
4.1 Relatie diversiteit en inclusie...........................................................................................................20
4.2 Belang inclusieve leergemeenschap.................................................................................................21
4.3 Klassikale inclusie; zin of onzin?....................................................................................................22
4.4 Beïnvloedende factoren inclusie creatie...........................................................................................23
4.5 Best Practices bevorderen inclusie...................................................................................................28
4.6 Conceptueel model..........................................................................................................................31
Hoofdstuk 5: Methode...............................................................................................................................31
5.1 Verantwoording doelgroep interviews docenten..............................................................................32
5.2 Verantwoording enquête studenten..................................................................................................33
5.3 Verantwoording interviews studenten.............................................................................................34
5.4 Meetinstrumenten............................................................................................................................34
5.5 Proces en data-analyse.....................................................................................................................35
5.6 Betrouwbaarheid en validiteit..........................................................................................................37
Hoofdstuk 6: Resultaten............................................................................................................................38
6.1 Student ervaringen inclusiviteit.......................................................................................................38
6.2 Verwachting studenten inclusiviteit.................................................................................................40
6.3 Rol docenten inclusiviteit................................................................................................................44
6.4 Behoeften docenten bevorderen inclusiviteit...................................................................................47

,Hoofdstuk 7: Conclusie.............................................................................................................................49
7.1 Ervaringen studenten.......................................................................................................................49
7.2 Verwachtingen studenten.................................................................................................................49
7.3 Rol docenten....................................................................................................................................51
7.4 Behoeften docenten.........................................................................................................................53
7.5 Beantwoording hoofdvraag.............................................................................................................54
Hoofdstuk 8: Discussie..............................................................................................................................56
8.1 Evaluatie resultaten.........................................................................................................................56
8.2 Beperkingen en sterkten onderzoek.................................................................................................56
8.3 Methoden.........................................................................................................................................58
8.4 Aanbevelingen verder onderzoek....................................................................................................58
Hoofdstuk 9: Aanbevelingen.....................................................................................................................59
9.1 Belofte uitwerken............................................................................................................................59
9.2 Gezamenlijke visie en aanpak ontwikkelen.....................................................................................59
9.3 Ontwikkelen vaardigheden diversiteit.............................................................................................60
9.4 Implementatieplan...........................................................................................................................61
Literatuurlijst.............................................................................................................................................63
Bijlage 1 Jaren studeren naar vooropleiding..............................................................................................69
Bijlage 2 Organogram hogeschool Leiden.................................................................................................70
Bijlage 3 IJsberg zichtbare en onzichtbare diversiteit................................................................................71
Bijlage 4 Mail verzoek deelnemen interview............................................................................................71
Bijlage 5 Vragenlijst interview docenten...................................................................................................72
Bijlage 6 Enquête......................................................................................................................................74
Bijlage 7 Uitnodiging interview studenten................................................................................................85
Bijlage 8 Vragenlijst interview studenten..................................................................................................86
Bijlage 9 Analyseschema’s interviews docenten.......................................................................................88
Bijlage 10 Analyseschema’s interviews studenten..................................................................................140
Bijlage 11 Uitwerkingen interviews docenten.........................................................................................176
Bijlage 12 Uitwerkingen interviews studenten........................................................................................258
Bijlage 13 Enquête resultaten..................................................................................................................288
Bijlage 14 Enquête resultaten per vraag..................................................................................................292
Bijlage 15 Analyseschema open vraag enquête.......................................................................................301
Bijlage 16 Implementatieplannen en kosten-baten analyse......................................................................309
Bijlage 17 Inclusie in curriculum.............................................................................................................313
Bijlage 18 Ontwikkelen vaardigheden diversiteit....................................................................................315
Bijlage 19 Kosten baten...........................................................................................................................317

, Bijlage 20 Data persoonlijke communicatie............................................................................................319
Managementsamenvatting
Recent onderzoek naar het onderwijs in Nederland toont dat er met regelmaat discriminatie,
gevoelens van onveiligheid en eenzaamheid door studenten ervaren wordt. Dit geldt voor
alle onderwijsniveaus en alle opleidingsfasen en is dus mogelijk ook toepasbaar op
Hogeschool Leiden. Ook heeft onderzoek binnen de hogeschool zelf voor een specifieke
doelgroep aangetoond dat de ervaren inclusie binnen de klas niet erg hoog was. Diversiteit
binnen de studentenpopulatie is aanwezig wanneer er gekeken wordt naar beperking,
leeftijd, opleidingsachtergrond en geslacht maar het is niet duidelijk in welke mate inclusie
ervaren wordt door studenten en welke rol de docent hierin speelt.


Dit onderzoek heeft zich erop gericht om de ervaren inclusie binnen de klas van de studenten
HRM en Recht inzichtelijk te maken. Daarnaast is er gekeken naar de rol die de docenten
van deze opleidingen spelen in het bevorderen van deze inclusie. Aan de hand van
literatuuronderzoek, enquêtes onder studenten en interviews met zowel docenten als
studenten wordt de hoofdvraag binnen dit onderzoek beantwoord.


‘’In hoeverre is er sprake van inclusie in de klassen van de opleidingen HRM en hbo-
Rechten en op welke wijze kunnen de docenten hier een (positieve) bijdrage aan
leveren?’’


De conclusie die getrokken kan worden is dat het merendeel van de studenten de klassen
als redelijk inclusief ervaart. Er komt een verschil in het gevoel bij de groep horen en het
gevoel daadwerkelijk authentiek kunnen zijn in die groep naar voren. De theorie toont dat
deze twee zaken even belangrijk zijn in een inclusieve groep. De resultaten laten zien dat er
wel acceptatie van individuen in de groep is maar weinig actieve aanmoediging tot
authenticiteit.


De manier waarop docenten kunnen bijdragen aan de inclusie is gericht op faculteit- en
opleidingsniveau en op vaardigheden van docenten. Zo staat de hogeschool strategie te ver
van de dagelijkse praktijk af en is er de behoefte aan sturing op inclusie in de klas door de
onderwijsmanager. Daarnaast moet er op opleidings- of faculteitsniveau een visie bepaald
worden om aan de hand hiervan een concrete aanpak te maken. De ideeën over inclusie en
wat dit betekent voor de opleidingen komen nu nog te weinig overeen. Ook de wens om
inclusie te verwerken in het curriculum komt sterk naar voren. Op die manier kunnen
docenten het onderwerp gemakkelijker bespreekbaar maken in de klas en krijgen de
studenten gelijk de kennis erover mee.

Dit zijn jouw voordelen als je samenvattingen koopt bij Stuvia:

Bewezen kwaliteit door reviews

Bewezen kwaliteit door reviews

Studenten hebben al meer dan 850.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet jij zeker dat je de beste keuze maakt!

In een paar klikken geregeld

In een paar klikken geregeld

Geen gedoe — betaal gewoon eenmalig met iDeal, creditcard of je Stuvia-tegoed en je bent klaar. Geen abonnement nodig.

Direct to-the-point

Direct to-the-point

Studenten maken samenvattingen voor studenten. Dat betekent: actuele inhoud waar jij écht wat aan hebt. Geen overbodige details!

Veelgestelde vragen

Wat krijg ik als ik dit document koop?

Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.

Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?

Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.

Van wie koop ik deze samenvatting?

Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper Scriptiebibliotheek. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.

Zit ik meteen vast aan een abonnement?

Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €10,49. Je zit daarna nergens aan vast.

Is Stuvia te vertrouwen?

4,6 sterren op Google & Trustpilot (+1000 reviews)

Afgelopen 30 dagen zijn er 68175 samenvattingen verkocht

Opgericht in 2010, al 15 jaar dé plek om samenvattingen te kopen

Begin nu gratis

Laatst bekeken door jou

Case uitwerking ·

(0)

Shadow Health Cardiovascular Tina Jones Subjective
€10,49  4x  verkocht
  • (1)
In winkelwagen
Toegevoegd