Inhoud
College 1............................................................................................................. 2
praktische filosofie.............................................................................................. 2
filosofie van de opvoeding is niet nieuw.....................................................................4
Tot na de middeleeuwen: meer verklaringen dan alleen zintuiglijk bewijs of rede...................4
De Verlichting: optimistisch geloof in de menselijke rede................................................5
Ted Talk........................................................................................................... 6
is de mens autonoom?........................................................................................... 6
Overheidsbeleid: hoe wordt de mens gezien?...............................................................7
College 2 bestaansethiek en oordelen.........................................................................10
Bestaansethiek..................................................................................................10
Oordelen / moraal.............................................................................................14
De pedagogische praktijk.....................................................................................18
College 3: politiek en maatschappij............................................................................19
klassieke politieke filosofie...................................................................................20
Hedendaagse politieke filosofie..............................................................................24
College 4: politiek en maatschappij 2.........................................................................30
Twee soorten vrijheid......................................................................................... 30
Paternalisme: beperking van vrijheid.......................................................................31
Hoe autonoom zijn wij? kritiek op de moderne maatschappij...........................................31
Marx (1818-1883)............................................................................................... 32
Erich Fromm - de zelfstandige mens........................................................................33
Hanna Arendt - de handelende mens........................................................................34
Foucault (1925-1984) - de gedisciplineerde mens.........................................................35
College 5: Existentiefilosofie....................................................................................37
Fenomenologie - Husserl (1859-1938).......................................................................37
Fenomenologie - Heidegger (1889-1976)....................................................................37
Levenshoudingen - Soren Kierkegaard (1813-1855)........................................................38
Franse existentialisme......................................................................................... 39
Emmanuel Levinas (1906-1995)..............................................................................39
existentialisme gaat in tegen reductionisme (groeperingen)............................................40
College 6: wetenschapsfilosofie................................................................................42
Wetenschapsfilosofie.......................................................................................... 42
Wetenschapspraktijk...........................................................................................43
Wetenschapsfilosofie.......................................................................................... 47
College 7 (deel 1)................................................................................................. 49
David Archard................................................................................................... 49
, John Locke (1632-1704).......................................................................................49
some thoughts concerning education........................................................................49
Wat is een kind?................................................................................................51
Philippe Ariès: l’enfant et la vie familiale sous l’ancien régime........................................52
Rousseau: Emile over de opvoeding (1762).................................................................53
kritiek op bewijs van Ariès....................................................................................53
Nu: scheiding tussen volwassenen en kinderen............................................................53
kindertij in stadia van ontwikkeling.........................................................................53
van kind naar volwassene.....................................................................................53
College 7. Deel 2: rechten van kinderen......................................................................55
Morele en wettelijke rechten (H4)...........................................................................55
Liberation or caretaking (H5).................................................................................55
Willekeur en incompetentie (H6)............................................................................56
Wrongs of childrens rights (h7)...............................................................................56
The UNC on the rights of children (H8).....................................................................57
Children under the law (H9)..................................................................................57
Right to vote (h10)............................................................................................. 58
College 8 Archard iii.............................................................................................. 59
11 Bearing and rearing......................................................................................... 59
12 family and state............................................................................................. 61
13 Parental rights to privacy and autonomy................................................................62
14 Collectivisme................................................................................................ 63
15 the problem of child abuse................................................................................64
16 conclusion: a modest collectivist proposal..............................................................65
COLLEGE 1
filosofen, wat zegt die persoon en wat zijn de hoofdlijnen waar die voor staat?
Cursusopbouw:
- Deel A: Theorie → meerkeuze tentamen
- Deel B: Praktijk → schriftelijke opdracht
coutinho.nl/vangedachtenwisselen
PRAKTISCHE FILOSOFIE
- sociale en politieke filosofie
● hoe moeten we met elkaar omgaan?
, ● waar ligt de grens van onze vrijheid?
● wat maakt een samenleving rechtvaardig?
● mag de overheid zich met ons leven bemoeien?
- ethiek?
● hoe kunnen we goed van kwaad onderscheiden?
VAN GEDACHTEN WISSELEN
- kunnen we anders denken dan we nu denken?
OPLEIDEN IS SOCIALISEREN
- student voegen naar bestaande orde en manieren
- student op een bepaalde manier leren nadenken
- stilzwijgende censuur → er zijn ook andere manieren. (maar als je het anders doet word je
nu uitgemaakt voor een slechte pedagoog)
MARGARET MEAD (1901-1987)
- antropologe
- deed buiten eigen gebied onderzoek naar opvoeding van kinderen bij andere volken en
culturen
- bekend geworden met boekje over pubermeisjes in Samoa.
- ‘children must be taught how to think, not what to think’
FILOSOFIE ALS OPENING OP NIEUWE PERSPECTIEVEN
- geen wetenschap die de werkelijkheid wil verklaren
- stelt heersende manier van denken en de heersende opvattingen in de samenleving ter
discussie
- heersende opvattingen sluiten andere perspectieven uit → filosofie is het weerwoord
daarop.
VERSCHIL TUSSEN FILOSOFIE EN WETENSCHAP
- menswetenschappen zijn empirische wetenschappen
● psychologie
● sociologie
● antropologie
● pedagogiek
Voordelen van het kopen van samenvattingen bij Stuvia op een rij:
Verzekerd van kwaliteit door reviews
Stuvia-klanten hebben meer dan 700.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet je zeker dat je de beste documenten koopt!
Snel en makkelijk kopen
Je betaalt supersnel en eenmalig met iDeal, creditcard of Stuvia-tegoed voor de samenvatting. Zonder lidmaatschap.
Focus op de essentie
Samenvattingen worden geschreven voor en door anderen. Daarom zijn de samenvattingen altijd betrouwbaar en actueel. Zo kom je snel tot de kern!
Veelgestelde vragen
Wat krijg ik als ik dit document koop?
Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.
Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?
Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.
Van wie koop ik deze samenvatting?
Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper vanpeltvera. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.
Zit ik meteen vast aan een abonnement?
Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €4,99. Je zit daarna nergens aan vast.
