Samenvatting van de stof voor Onderwijs, organisaties en onderwijsverandering:
* Hoofdstuk 1 t/m 13 van Mintzberg (2013)
* Hoofdstuk 1 t/m 6 van Fullan (2016)
Onderwijs, organisaties en onderwijsverandering (PABA-A402)
Organisaties (Mintzberg, 2013)
Hoofdstuk 1: Het ontwerp van de organisatie: de basisprincipes .......................................................... 2
Hoofdstuk 2: Individuele posities ontwerpen......................................................................................... 5
Hoofdstuk 3: De superstructuur ontwerpen .......................................................................................... 6
Hoofdstuk 4: De superstructuur inrichten .............................................................................................. 8
Hoofdstuk 5: Decentralisatie ontrafelen .............................................................................................. 11
Hoofdstuk 6: Het ontwerp afstemmen op de situatie .......................................................................... 14
Hoofdstuk 7: Ontwerp als configuratie ................................................................................................ 15
Hoofdstuk 8: De eenvoudige structuur ................................................................................................ 16
Hoofdstuk 9: De machinebureaucratie ................................................................................................ 17
Hoofdstuk 10: De professionele bureaucratie ...................................................................................... 19
Hoofdstuk 11: De divisiestructuur ........................................................................................................ 20
Hoofdstuk 12: De adhocratie ............................................................................................................... 24
Hoofdstuk 13: Vijf en verder ................................................................................................................ 27
Verandering (Fullan, 2016)
Chapter 1: A Brief History of Educational Change ................................................................................ 29
Chapter 2: The Meaning of Educational Change .................................................................................. 30
Chapter 3: Insights into the Change Process ........................................................................................ 31
Chapter 4: Initiation, Implementation and Continuation ..................................................................... 32
Chapter 5: Planning, doing and coping with change ............................................................................ 34
Chapter 6: The Teacher ........................................................................................................................ 35
,Organisaties
Mintzberg, H. (2013). Organisatiestructuren.
Hoofdstuk 1: Het ontwerp van de organisatie: de basisprincipes
Structuur van een organisatie: de manieren waarop het werk in afzonderlijke taken is verdeeld en de
wijze waarop deze taken vervolgens worden gecoördineerd. De structuur van een organisatie wordt
gevormd door configuraties: groeperingen van situationele factoren en ontwerpparameters.
Wanneer configuraties op de juiste manier op elkaar zijn afgestemd ontstaat interne consistentie en
harmonie.
Bij iedere georganiseerde bedrijfsactiviteit van mensen moet aan twee fundamentele en
tegengestelde uitgangspunten worden voldaan: arbeidsverdeling, de verdeling van het werk in
verschillende uit te voeren taken, en coördinatie van deze taken.
De volgende vijf coördinatiemechanismen zijn de meest basale elementen van een
organisatiestructuur (de lijm die organisaties bijeenhoudt):
1. Onderlinge aanpassing: coördinatie door informele communicatie.
2. Direct toezicht: coördinatie door één persoon die de verantwoordelijkheid neemt.
3. Standaardisatie van werkprocessen: inhoud is gespecificeerd of geprogrammeerd.
4. Standaardisatie van output: resultaten zijn gespecificeerd of geprogrammeerd.
5. Standaardisatie van vaardigheden van werknemers: vaardigheden en kennis zijn
gespecificeerd of geprogrammeerd.
Naarmate het werk complexer wordt, verschuift het coördinatiemechanisme
Een hiërarchie is een structuur gebaseerd op formele regels en vaststaande top-down
gezagsverhoudingen. Aan de basis van de organisatie bevinden zich de operators, de mensen die het
uitvoerende werk verrichten. Dit is de uitvoerende kern. Wanneer de organisatie groeit en de
verdeling van het werk complexer wordt, neemt de behoefte aan direct toezicht toe. Dan wordt het
noodzakelijk om een manager aan de stellen. Dit is de strategische top.
Middenmanagement: alle leden van een organisatie die niet tot de strategische top of de
uitvoerende kern behoren:
- Staf: technostructuur en ondersteunende diensten.
- Lijn: middendeel, managers in de stroom van formeel gezag van de strategische top naar de
uitvoerende kern.
Er is een limiet aan het aantal operators dat een manager kan begeleiden - zijn zogenaamde 'span of
control' (zie Hoofdstuk 3). Kleine organisaties hebben genoeg aan één manager (de strategische top),
grotere hebben meer nodig. Het middenkader bestaat uit managers met officiële bevoegdheden en
gezag die de strategische top met de uitvoerende kern verbinden. Hoe groter de organisatie, hoe
groter het middenkader.
Naarmate een organisatie verder groeit, zal de organisatie steeds meer overgaan op standaardisatie.
De verantwoordelijkheid hiervan ligt bij de analisten in de technostructuur. Zij oefenen invloed uit op
het werk van anderen. Arbeidsanalisten standaardiseren werkprocessen (bijv. ingenieurs),
personeelsanalisten standaardiseren vaardigheden van medewerkers (bijv. accountants) en
planning- en controleanalisten standaardiseren productieoutput (bijv. werving en selectie).
Tot slot zijn er nog de ondersteunende diensten. Dit zijn stafeenheden van een andere aard (kantine,
postkamer, conciërge).
Voordelen van het kopen van samenvattingen bij Stuvia op een rij:
Verzekerd van kwaliteit door reviews
Stuvia-klanten hebben meer dan 700.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet je zeker dat je de beste documenten koopt!
Snel en makkelijk kopen
Je betaalt supersnel en eenmalig met iDeal, creditcard of Stuvia-tegoed voor de samenvatting. Zonder lidmaatschap.
Focus op de essentie
Samenvattingen worden geschreven voor en door anderen. Daarom zijn de samenvattingen altijd betrouwbaar en actueel. Zo kom je snel tot de kern!
Veelgestelde vragen
Wat krijg ik als ik dit document koop?
Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.
Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?
Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.
Van wie koop ik deze samenvatting?
Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper knoopsanne. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.
Zit ik meteen vast aan een abonnement?
Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €3,99. Je zit daarna nergens aan vast.
