6
METHODE ENGELS BOVENBOUW
KEYS VWO-GYM
, 6
ENGELS VOOR DE BOVENBOUW
KEYS VWO-GYM
AUTEURS EN EINDREDACTIE
Antoon van Eijk
Connelie Klijn
Vince Klösters
Uitgeverij Malmberg
www.ofcourse-malmberg.nl
,2 UNIT 1
2
, 3
Contents
Unit 1 In Two Minds 7
Unit 2 The Shape of Things to Come 39
Unit 3 Making History 69
Unit 4 Seize the Day 99
Unit 5 Bridging the Gap 127
Literature 157
3
,4 UNIT 1
Lesstofoverzicht
Theme 1 Reading 2 Listening and Speaking
In Two Minds GSB2-1a. Kan een uitgebreide conversatie voeren over de LEC1-3a. Kan op detailniveau een breed scala van lange,
meeste algemene onderwerpen op duidelijk participerende complexe teksten begrijpen, die veel worden aangetroffen in
wijze, zelfs in een lawaaierige omgeving. het sociale, professionele of academische leven, en fijnere
details herkennen zoals houdingen en uitgesproken of
GSB2-1d. Kan actief deelnemen aan informele discussies
impliciete meningen, mits moeilijke passages herlezen kunnen
in een vertrouwde context en daarbij commentaar geven,
worden.
standpunten helder weergeven, alternatieve voorstellen
beoordelen en hypothesen stellen en beantwoorden. LUB2-5a. Kan de meeste nieuwsuitzendingen en
actualiteitenprogramma’s op de televisie en via internet
LEB2-3d. Kan gespecialiseerde artikelen buiten het
verstaan.
eigen vakgebied begrijpen, mits hij of zij af en toe een
woordenboek kan gebruiken om zijn of haar interpretatie van GSB2-5c. Kan informatie en argumenten uit verschillende
1 terminologie te bevestigen. bronnen bijeenvoegen, rapporteren en bespreken.
The Shape of LEC1-3a. Kan op detailniveau een breed scala van lange, LEB2-3d. Kan gespecialiseerde artikelen buiten het
Things to Come complexe teksten begrijpen, die veel worden aangetroffen in eigen vakgebied begrijpen, mits hij of zij af en toe een
het sociale, professionele of academische leven, en fijnere woordenboek kan gebruiken om zijn of haar interpretatie van
details herkennen zoals houdingen en uitgesproken of terminologie te bevestigen (B2+).
impliciete meningen, mits moeilijke passages herlezen kunnen
GSB2-3b. Kan een zaak of probleem helder schetsen,
worden.
speculeren over oorzaken of gevolgen, en voor- en nadelen
SCHB2-3a. Kan teksten schrijven waarin argumenten worden van verschillende benaderingen afwegen.
uitgewerkt en onderbouwd.
LEB2-3d. Kan gespecialiseerde artikelen buiten het
eigen vakgebied begrijpen, mits hij of zij af en toe een
2 woordenboek kan gebruiken om zijn of haar interpretatie van
terminologie te bevestigen (B2+).
Making History LEB2-3d. Kan gespecialiseerde artikelen buiten het LEB2-3d. Kan gespecialiseerde artikelen buiten het
eigen vakgebied begrijpen, mits hij of zij af en toe een eigen vakgebied begrijpen, mits hij of zij af en toe een
woordenboek kan gebruiken om zijn of haar interpretatie van woordenboek kan gebruiken om zijn of haar interpretatie van
terminologie te bevestigen (B2+). terminologie te bevestigen (B2+).
LUB2-4a. Kan mededelingen en berichten over concrete en LUB2-5b. Kan documentaires, live uitgezonden
abstracte onderwerpen verstaan. vraaggesprekken, praatprogramma’s, toneelstukken en de
meeste films in standaarddialect verstaan op televisie of via
LUB2-5a. Kan de meeste nieuwsuitzendingen en actualiteiten
internet.
programma’s op de televisie en via internet verstaan.
SPB1-3b. Kan in het kort zaken uitleggen en toelichten.
SCHB2-3b. Kan informatie en argumenten uit verschillende
3 bronnen bijeenvoegen.
Seize the Day LEC1-3b. Kan met gemak literaire en non-fictieteksten lezen. GSB2-1a. Kan een uitgebreide conversatie voeren over de
meeste algemene onderwerpen op duidelijk participerende
GSB2-1a. Kan een uitgebreide conversatie voeren over de
wijze, zelfs in een lawaaierige omgeving.
meeste algemene onderwerpen op duidelijkparticiperende
wijze, zelfs in een lawaaierige omgeving. GSB2-5d. Kan initiatief nemen in een vraaggesprek en ideeën
uitwerken en ontwikkelen zonder veel hulp of aansporing van
SPB2-1b. Kan duidelijke samenhangende verhalen vertellen.
een vragensteller.
LUB2-3a. Kan de wezenlijke punten volgen van voordrachten,
toespraken, verslagen en andere vormen van academische of
professionele presentaties die naar inhoud en vorm complex
zijn.
4
Bridging the Gap LEC1-3a. Kan op detailniveau een breed scala van lange, LEC1-3b. Kan met gemak literaire en non-fictie teksten lezen.
complexe teksten begrijpen, die veel worden aangetroffen in
LUB2-5d. Kan opnamen in standaardtaal verstaan die
het sociale, professionele of academische leven, en fijnere
veel worden aangetroffen in het sociale, beroeps- of
details herkennen zoals houdingen en uitgesproken of
onderwijsleven, en naast de inhoudelijke informatie ook
impliciete meningen, mits moeilijke passages herlezen kunnen
standpunten en houdingen van sprekers herkennen (B2+).
worden.
GSB2-1a. Kan een uitgebreide conversatie voeren over de
SCHB2-4b. Kan helder en gedetailleerd schrijven over
meeste algemene onderwerpen op duidelijk participerende
waargebeurde of verzonnen gebeurtenissen en ervaringen,
wijze, zelfs in een lawaaierige omgeving.
en daarbij het verband tussen ideeën aangeven in heldere
samenhangende tekst en zich houden aan de aanvaarde
5 conventies van het betrokken genre (B2+).
LEB2-3c. Kan informatie, ideeën en meningen ophalen uit zeer
gespecialiseerde bronnen binnen zijn of haar vakgebied (B2+).
4
, 5
3 Writing 4 Literature Grammar
SPB2-3a. Kan een duidelijke, voorbereide LEB2-2a. Kan snel lange, complexe teksten doorlezen The Bloomsbury Group 1: Modal auxiliaries
presentatie geven, daarbij argumenten voor of en de relevante details vinden.
The Lost Generation 2: Passive
tegen een bepaald standpunt noemen en de
SCHB2-1b. Kan in persoonlijke brieven, e-mails en in Mrs Dalloway
voor- en nadelen van verschillende opties geven 3: Tenses
internetgroepen nieuws en standpunten van een ander The Great Gatsby
en kan een reeks vervolgvragen beantwoorden.
becommentariëren.
SCHB2-3a. Kan teksten schrijven waarin argumenten
worden uitgewerkt en onderbouwd.
LEB2-3a. Kan artikelen en verslagen over hedendaagse Realism 1: Passive
problemen begrijpen, waarin de schrijvers bepaalde
The Dada Movement & 2: M
ore modal
stellingen of standpunten innemen.
Surrealism auxiliaries:
SCHB1-1a. Kan persoonlijke brieven en e-mails Heart of Darkness ‘would like’ / ‘want’
schrijven of gebruikmaken van andere vormen The Vorrh
3: Gerund
van sociale media waarin ervaringen, gevoelens
en gebeurtenissen enigszins gedetailleerd worden 4: Pronouns
beschreven.
SCHB2-3c. Kan een essay of tekst schrijven waarin
stelselmatig een argument wordt opgebouwd met
de juiste benadrukking van belangrijke punten en
relevante ondersteunende details (B2+).
LEB2-3a. Kan artikelen en verslagen over hedendaagse Existentialism 1: Sentences with ‘if’
problemen begrijpen, waarin de schrijvers bepaalde Invisible Man
2: Possessive
stellingen of standpunten innemen.
pronouns
SCHB1-1a. Kan persoonlijke brieven en e-mails
3: Relative pronouns
schrijven of gebruikmaken van andere vormen
van sociale media waarin ervaringen, gevoelens
en gebeurtenissen enigszins gedetailleerd worden
beschreven.
SCHB2-3c. Kan een essay of tekst schrijven waarin
stelselmatig een argument wordt opgebouwd met
de juiste benadrukking van belangrijke punten en
relevante ondersteunende details (B2+).
SPB2-3a. Kan een duidelijke, voorbereide LEC1-3b. Kan met gemak literaire en non-fictie teksten 1: A
djectives and
presentatie geven, daarbij argumenten voor of lezen. Adverbs
tegen een bepaald standpunt noemen en de
SCHB2-4b. Kan helder en gedetailleerd schrijven over 2: Comparisons
voor- en nadelen van verschillende opties geven
waargebeurde of verzonnen gebeurtenissen en ervaringen,
en kan een reeks vervolgvragen beantwoorden. 3: D
irect and indirect
en daarbij het verband tussen ideeën aangeven in
speech
heldere samenhangende tekst en zich houden aan de
aanvaarde conventies van het betrokken genre (B2+). 4: Tenses
SCHB2-4a. Kan duidelijke, gedetailleerde teksten schrijven
over thema’s gerelateerd aan het eigen interessegebied.
SCHB2-1a. Kan in correspondentie ingaan op 1: Linking words
de persoonlijke betekenis van ervaringen en
2: Modal auxiliaries
gebeurtenissen.
3: Prepositions
LEB2-2a. Kan snel lange, complexe teksten doorlezen
en de relevante details vinden. 4: Tenses
LEB2-2c. Kan meer complexe advertenties begrijpen.
5
,
,UNIT 1
❶❷❸❹❺
Unit 1 In Two Minds
Opinions are formed but can also be LESSON 1: READING 8
changed. Our view of a person’s What literature can teach you that
actions may change after we have the internet can’t
been given adequate background
LESSON 2: SPEAKING & LISTENING 18
information, as a novel may do. And
What has luck got to do with it?
what does inequality of income
depend on? Hard work? Luck? But LESSON 3: WRITING 26
more importantly, is it acceptable to Beyond good and evil
have imbalances in income between STUDY BOX 33
people? Here’s another difficult
question to give your brain a great
workout: are people born good or evil?
7
, UNIT 2
1 LESSON 1
1
YOU’LL BE ABLE TO
• actively participate in informal discussion, comment and clearly
express a point of view, evaluate other points of view
• engage in extended conversation on general topics
• understand specialised articles on less familiar topics, with the help
of a dictionary to confirm the understanding of terms used
Grammar Vocabulary & expressions
• tenses You can learn the vocabulary with the Study box (p. 33) and
• passive the vocab trainer.
Strategies
• linking words
• paraphrasing
TEXT
What literature
can teach you that
the internet can’t
Because the internet takes its cue from us, it doesn’t push back.
Reading a novel like Dostoevsky’s Crime and Punishment forces us
to confront the “otherness” we would otherwise ignore.
By David Mikics, Professor of English at the University of 2 Being alone with Dostoevsky and his perverse,
Houston. troubled characters can be an appalling experience. But
still we read on, unable to tear ourselves away from a
1 At the age of 28, Fyodor Dostoevsky, sentenced to world so miserable and so alien to our hopes.
death for revolutionary activities, stood before a firing Dostoevsky shows us what subjecting ourselves to a
squad. The young writer and agitator kissed a cross that book whose vision is extreme and uncomfortable can do
was passed around among the prisoners. The Tsar’s for us: broaden our knowledge of others.
soldiers raised their guns. Then a rider rushed into the
square and announced a pardon: the condemned men, 3 Increasingly, psychologists and neuroscientists
including Dostoevsky, were to be sent to hard labour in have been focusing on empathy as a crucial part of what
Siberia instead. makes us human. Moral life is unimaginable without
Very few of us will ever have a terrifying, unreal moment the ability to identify with other people, to feel their
like Dostoevsky’s: convinced he was about to die, then experiences. But what about people whose inner lives
spared at the last minute. we can’t bear to think about: the torturers and killers we
When Dostoevsky returned from Siberia and wrote his condemn as evil, even inhuman? Every day we gulp
great novels, his near death echoed through his work. down headlines and lurid, tabloid stories about such
He felt compelled to imagine killers and their victims in bad people, but this is voyeurism, not an entry into
the most graphic, even sickening ways. another world. Dostoevsky actually portrays bad people
8
, UNIT 1 LESSON 1
in unrivalled depth, and over hundreds of pages: the and domestic violence, we take a quick look and move
terrorists, the murderers, the scoundrels. Lately, on. Distracted by snapshots of horror, we think we are
psychological studies have suggested that reading following terrible events. But we’re not, because we
serious fiction increases empathy, enabling us to stand don’t commit ourselves to finding out about the human
in the shoes of others. This is especially valuable when actors behind them. Reading a novel means committing
we read about those who seem completely unlike us: yourself, to the author and the characters. Glancing at
not just people from a different nation, race or religion, evil and tragedy, as the internet encourages us to do,
but those who are morally different, who are, to use the lets us avoid the hard questions about motivation and
inescapable word, evil. human personality that novels make us confront.
4 Dostoevsky is not alone among the great realists in 8 Because the internet moulds itself to our whims,
his ability to depict evil. When I read Tolstoy’s War and letting us go where we want, when we want, it prevents
Peace, I am always most intrigued by the novel’s us from really experiencing otherness in the way that a
chilling portrait of Napoleon. In Tolstoy’s hands, the novel, the longest of long forms, can offer. A novel has a
Emperor resembles an overgrown child, but he knows structure, while the web doesn’t; a novel pushes back,
only cold satisfaction, instead of a child’s joy. Yet, and demands that we stay involved. Sinking into a book
Tolstoy’s Napoleon, who is capable of sending and subjecting ourselves to the author is the shock
thousands of men to their deaths without hesitation, treatment we need to break out of our habit of online
remains part of the spectrum of humanity. He’s not a distractions, which can numb our capacity to see how
monster, but one of us. human beings develop over time. Without that capacity,
we lose the power to identify with the people around us,
5 When you read a novel seriously, you’re alone with especially those we find morally troubling.
the author’s characters, listening and feeling as carefully
as you can. Sometimes, as with Dostoevsky, the reader 9 When we read Crime and Punishment, we sympathise
enters a world that may seem foreign and even repulsive, against our will with the murderer Raskolnikov. But
but that also fascinates. We feel exhilarated but uneasy Dostoevsky, remembering his own near-execution, also
as we find ourselves trapped with the people we usually makes us watch a murder from the point of view of the
turn away from, life’s villains. At times a television series victim. Dostoevsky imagines what it’s really like to kill
like Breaking Bad is able, like a realist novel, to make us someone in a way that movies and television and online
sympathise with a hero whom we also want to condemn. games almost never do. Raskolnikov first kills an old
But novels, because they demand that we immerse woman pawnbroker, and then her sister Lizaveta, who
ourselves in the lives of others more slowly and arrives unexpectedly on the scene. As Raskolnikov lifts
thoroughly than television or movies, give us a fuller his axe, the author shows us Lizaveta paralysed with
portrait of the dark side. fear. We suddenly see the murder through the eyes of
the victim, after having experienced the inner life of the
6 Reading a novel forces us to experience the lives of murderer through so many gripping pages.
characters who are radically different from us,
something we can’t get from other art forms. Only by When you read a novel
spending a long time inside the head of a character can
we know something of the full range of human life. The
seriously, you’re alone
more we can do that, the better we see the world, with the author’s
because we’ve spent serious time with otherness during characters
our reading.
10 In ordinary life we tend to choose sides. We
7 Novels deliver the unlike, the alien, as an antidote wouldn’t want to think about a murderer and his victim
to our comforts and our day-to-day prejudices. at once. But Dostoevsky makes us identify with both. We
Increasingly, we are snugly wrapped in our worldviews. can’t push either of them away; our moral judgments get
Conservatives see everything in blue, progressives in put on hold so that we can really see into the lives of
red. The internet seems designed to back up our other people. We’ve spent so much time with the
opinions, because when we’re online we make a habit of murderer, in our slow, captivated reading of the book,
seeking out the like-minded. We gang up on those we that we can’t just reject him now. But we also know that,
disagree with, rather than listening carefully to contrary when he scorns the sacredness of human life, he has
opinions. When the web shows us the horrors of war done the unforgivable.
9
