Scriptie
Afstudeeronderzoek leesklimaat.
- Instelling
- Hogeschool Van Amsterdam (HvA)
Deze scriptie gaat over het leesklimaat van basisschool de Punt in Amsterdam.
[Meer zien]Voorbeeld 4 van de 60 pagina's
Voorbeeld 4 van de 60 pagina's
In winkelwagengesponsord bericht van onze partner
1 beoordeling
Door: aleynaakdeniz • 2 jaar geleden
Voorbeeld van de inhoud
Afstudeeronderzoekleesklimaat.
Naam:
Studentnummer:
Jaar: voltijd jaar 4
Datum: 17 mei 2021
Instituut: Hogeschool van Amsterdam, lerarenopleiding Basisonderwijs
Plaats onderzoek: basisschool de Punt Amsterdam
1
,Onderzoek: leesklimaat
Afstudeerbegeleider:
Voorwoord.
Mijn scriptie is iets waar ik al tegenop keek toen ik de pabo begon. Het leek me ingewikkeld
en ik had niet het idee het te kunnen. Toen het vierde jaar eenmaal aanbrak had ik geen
keuze meer, het moest gebeuren. En dat is gelukt. Met trots kan ik zeggen de scriptie af te
hebben. Dit was mij niet gelukt zonder de hulp van een aantal mensen.
Als eerste wil ik graag mijn collega’s en de leerlingen van basisschool De Punt bedanken.
Naast dat zij mij geholpen hebben met het invullen van de vragenlijsten en het
beantwoorden van mijn vragen, zijn zij mij ook tot steun geweest door te helpen waar zij
konden. Ik heb het ontzettend naar mijn zin gehad op De Punt en ga mijn collega’s daar heel
erg missen.
Als tweede wil ik graag mijn scriptiebegeleider bedanken. Zonder zijn betrokkenheid,
nauwkeurigheid en spellingscontrole, was deze scriptie niet geweest wat hij nu is. Heel erg
bedankt!
Tot slot bedank ik graag mijn thuisfront voor de emotionele ondersteuning. Zonder hen had
ik het niet gered.
2
,Samenvatting.
Dat lezen belangrijk is weet iedereen. Lezen verruimt ons denken, lezen leert ons om
anderen beter te begrijpen en lezen vergroot ons welzijn. Het lezen van fictie heeft de
mogelijkheid onze denkbeelden te beïnvloeden. Ook wordt er door lezen meer empathisch
gevoel ervaren (Eijnden, 2017). Een goed leesklimaat op een school, waardoor lezen door
kinderen als fijn en leuk wordt ervaren, zou dus een vereiste moeten zijn. In dit onderzoek is
de kwaliteit onderzocht van het leesklimaat in de groepen zeven en acht van basisschool de
Punt in Amsterdam. De volgende hoofdvraag is hiervoor opgesteld: Wat is de kwaliteit van
het leesklimaat in de bovenbouw van basisschool de Punt in Amsterdam? Basisschool de
punt is een school in het Amsterdamse Osdorp. Het is een school met 400 leerlingen. Er is
een grote verscheidenheid aan achtergronden. De school is al een tijd bezig met het
verbeteren van het leesklimaat. Om de hoofdvraag van dit onderzoek te kunnen
beantwoorden zijn meerdere deelvragen opgesteld, deze zijn te vinden in hoofdstuk 3. Deze
hebben betrekking op de visie van de school, het huidige leesklimaat door de ogen van de
leerkrachten en de leerlingen en het gewenste leesklimaat door de ogen van de leerkrachten
en de leerlingen. In het theoretisch kader (hoofdstuk 2) begrippen opgenomen die nodig zijn
om de deelvragen te kunnen beantwoorden. De belangrijkste begrippen hebben betrekking
op het leesplezier, leesklimaat, leesmotivatie, leescirkel, boekpromotie, leesattitude en de
kerndoelen. Hierbij is vooral gebruik gemaakt van de onderzoeken en teksten van Van
Coillie, Chambers en Paus. De onderzoekspopulatie zijn de schoolgids en document van
expertteam lezen, de leerkrachten van de groepen zeven en acht en de leerlingen van deze
groepen. Voor het onderzoek zijn meerdere instrumenten gebruikt. Er is een
documentenanalyse uitgevoerd, er zijn enquêtes afgenomen en interviews gehouden. De
resultaten van het onderzoek zijn opgenomen in hoofdstuk 5. In hoofdstuk 6 worden de
conclusies besproken. Uit het onderzoek blijkt dat de school bezig is een duidelijke visie te
ontwikkelen. Er zijn tot nu toe weinig schoolbrede afspraken gemaakt. De leerkrachten
geven grote verschillen aan in het leesklimaat. Er wordt niet door iedere leerkracht aan
boekpromotie gedaan, er wordt niet iedere dag gelezen in alle klassen, het boekenaanbod
per klas verschilt sterk en de leerkrachten geven aan dat er geen doorgaande lijn in de
school is te vinden. De meeste leerlingen vinden het leuk om te lezen. Wel missen zij een
groter boekenaanbod in de klas. De leerkrachten en leerlingen zouden graag een
schoolbibliotheek willen. Over hoe die eruit moet komen te zien zijn verschillende ideeën.
Dat het een mooie uitstraling moet hebben is duidelijk. De leerlingen zouden het leuk vinden
vaker over boeken te praten in de klas. In hoofdstuk 6 zijn de aanbevelingen opgenomen die
voortvloeiden uit het onderzoek:
- een visie ontwikkelen op het gebied van lezen;
- boekenaanbod uitbreiden;
- schoolbibliotheek realiseren;
- Boekpromotie;
- teamtraining.
3
, Inhoudsopgave.
Inhoudsopgave
Voorwoord........................................................................................................................................2
Samenvatting....................................................................................................................................3
Inhoudsopgave..................................................................................................................................4
Hoofdstuk 1: De inleiding..................................................................................................................6
1.1 Context.........................................................................................................................................6
1.2 Aanleiding....................................................................................................................................7
Omschrijving praktijkvraagstuk.........................................................................................................8
1.3 Doelstelling..................................................................................................................................9
1.4 Opzet onderzoeksverslag.............................................................................................................9
Hoofdstuk 2: Theoretisch kader.......................................................................................................10
2.1 Het belang van lezen..................................................................................................................10
2.1.1 Impact van lezen op eigen persoon....................................................................................10
2.1.2 Impact van lezen op de maatschappij.................................................................................10
2.2 Leesmotivatie.............................................................................................................................11
2.2.1 Motivatie in het algemeen..................................................................................................11
2.2.2 Belang van motivatie op de leesontwikkeling.....................................................................11
2.2.3 Leesattitude........................................................................................................................11
2.2.4 Bevorderen leesmotivatie...................................................................................................11
2.2.5 Functies van lezen...............................................................................................................12
2.3 Leesomgeving en leesklimaat....................................................................................................12
2.3.1 Materiële en immateriële leesomgeving............................................................................12
2.3.2 Hoe kiezen kinderen hun boeken?......................................................................................13
2.3.3 Het “heilige” AVI-niveau.....................................................................................................13
2.4 Leesbevordering.........................................................................................................................13
2.4.1 Boekpromotie.....................................................................................................................13
2.5 Rollen van volwassenen bij lezen...............................................................................................15
2.5.1 De helpende volwassene....................................................................................................15
2.5.2 De rol van ouders................................................................................................................15
2.5.3 De rol van de leerkracht......................................................................................................15
2.5.4 De rol van de school............................................................................................................16
2.6 Leesontwikkeling........................................................................................................................16
2.7 kerndoelen lezen........................................................................................................................16
2.7.1 Referentieniveaus...............................................................................................................16
2.7.2 Kerndoelen..........................................................................................................................17
2.8 Samenvatting.............................................................................................................................17
Hoofdstuk 3: Onderzoeksvragen......................................................................................................19
3.1 Hoofdvraag................................................................................................................................19
3.2 deelvragen.................................................................................................................................19
Hoofdstuk 4: Onderzoeksopzet.......................................................................................................20
4.1 Inleiding.....................................................................................................................................20
4.2 Typering van het onderzoek.......................................................................................................20
4.3 Onderzoekspopulatie en verantwoording..................................................................................20
4.3 Onderzoeksinstrumenten en verantwoording............................................................................21
4.3.1 Enquête...............................................................................................................................21
4.3.2 documentenanalyse............................................................................................................22
4
Voordelen van het kopen van samenvattingen bij Stuvia op een rij:
Verzekerd van kwaliteit door reviews
Stuvia-klanten hebben meer dan 700.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet je zeker dat je de beste documenten koopt!
Snel en makkelijk kopen
Je betaalt supersnel en eenmalig met iDeal, creditcard of Stuvia-tegoed voor de samenvatting. Zonder lidmaatschap.
Focus op de essentie
Samenvattingen worden geschreven voor en door anderen. Daarom zijn de samenvattingen altijd betrouwbaar en actueel. Zo kom je snel tot de kern!
Veelgestelde vragen
Wat krijg ik als ik dit document koop?
Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.
Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?
Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.
Van wie koop ik deze samenvatting?
Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper joelledegroot1999. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.
Zit ik meteen vast aan een abonnement?
Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €7,99. Je zit daarna nergens aan vast.
Is Stuvia te vertrouwen?
4,6 sterren op Google & Trustpilot (+1000 reviews)
Afgelopen 30 dagen zijn er 62890 samenvattingen verkocht
Opgericht in 2010, al 14 jaar dé plek om samenvattingen te kopen