100% tevredenheidsgarantie Direct beschikbaar na betaling Zowel online als in PDF Je zit nergens aan vast
logo-home
Aantekeningen Hoorcolleges Ontwikkelingspsychologie Deeltentamen 2 €4,99   In winkelwagen

College aantekeningen

Aantekeningen Hoorcolleges Ontwikkelingspsychologie Deeltentamen 2

 1 keer bekeken  0 keer verkocht

Hoorcolleges 5 t/m 8b

Voorbeeld 3 van de 26  pagina's

  • 13 december 2021
  • 26
  • 2020/2021
  • College aantekeningen
  • Prof. dr. kees van den bos
  • 5 t/m 8b
Alle documenten voor dit vak (49)
avatar-seller
isavanharselaar
Hoorcollege 5 OWP
Invloeden op schools presteren
Schools presteren is belangrijk
 Toekomstperspectief: vervolgopleiding en werk
 Draagt bij aan zowel toekomstig financieel als emotioneel welbevinden
 Kinderen brengen 25-30 uur per week op school door
 Belangrijke plek voor diverse ontwikkelterreinen: cognitief, sociaal,
emotioneel en gedragsmatig


1. Intelligentie
We hebben veel ideeën over intelligentie
Waarom willen we intelligentie bepalen?
 Om mensen (en onszelf) in te kunnen delen en te kunnen onderscheiden
 Om verwachtingen op te kunnen baseren:
 Om te bepalen wat kinderen cognitief kunnen
 Om schoolproblemen te verklaren
 Om inzicht in iemands’ neurologisch functioneren te krijgen
 Om te voorspellen/selecteren of iemand het goed of minder goed gaat
doen op school of een (werk)situatie
Maar wat is nu eigenlijk intelligentie?
 Het overkoepelend vermogen van iemand om de wereld te kunnen
begrijpen en ermee om te kunnen gaan (Wechsler)
 Set vaardigheden waarmee je succesvol door het leven gaat, die zich
ontwikkelen gedurende het leven (Sternberg)
 Intelligentie is een conglomeraat van verstandelijke vermogens, processen
en vaardigheden (Resing & Drenth)
 De bekwaamheid om te leren en om problemen op te lossen (Gardner)
Wat is de structuur van intelligentie?
 Spearman: (factor analytic approach): 1 general factor (g) ( een
generieke factor die mensen slim of minder slim maakt) and specific
factors (s) ( specifieke dingen waar mensen goed of minder goed in
kunnen zijn)
 Cattell: 2 typen: Fluide ( je verwerking, hoe je met nieuwe dingen
omgaat) en gekristalliseerde (wat je al geleerd hebt in je leven, wat je al
weet) intelligentie
 Thurstone: 7 primaire vaardigheden: verbal meaning, perceptual speed,
reasoning, number, rote memory, word fluency and spatial visualization.
 Sternberg: 3 belangrijke componenten voor intelligentie: information
processing skills, experience with a given task, ability to tailor to demand
of context

, Gardner: meervoudige intelligentie





 Meest gebruikte model voor intelligentie: CHC model
 IQ (intelligentiequotiënt): een score die aangeeft hoe iemand op een
gestandaardiseerde test presteert in relatie tot vergelijkbare anderen
 Voor kinderen: Wechsler Intelligence Scale for Children
 WISC-III





 WISC-IV: 4 factoren
o Verbaal begrip
o Perceptuele redeneerfactor
o Werkgeheugen
o Verwerkingssnelheid
 Ravens standard progressive matrices:





 Andere intelligentietests:
o WPPSI
o RAKIT
o CAS
o Bayley scales of infant development
o Son-R
 Resultaat = IQ-score
 Verschillen tussen tests:
o Inhoud & structuur

, o Meetpretentie
o Taalvaardigheid
o Culturele bias
 Dus: scores zijn niet 1 op 1 te vergelijken
 Intelligentie is normaal verdeeld
 IQ is onstabiel gedurende levensloop
 Een IQ
o Ligt binnen een bepaalde range: een betrouwbaarheidsinterval
o Is niet vrij van systematische (bias) en onsystematische meetfouten
o Is aan verandering onderhevig gedurende levensloop
o Voorspelt (school)prestaties wel, maar er spelen ook andere
factoren mee
 Controverse: nature vs nurture
 Relevante omgevingsfactoren:
o Thuisomgeving
o Schoolomgeving
o Vrienden
o Socio-economische status
o De optelsom van risicofactoren
o Niet voor iedereen hebben omgevingsfactoren evenveel invloed
 Creativiteit is niet direct gelinkt aan hoog IQ
o Convergent vs divergent thinking
o Spelen stimuleert divergent thinking
 Hoe je zelf over intelligentie denkt is heel belangrijk
o Experiment  leren over hersenen die groeien bij veel oefenen leidt
tot betere resultaten


2. Motivatie en attributie
 Dweck





 Motivatie volgens Deci Ryan:
o Amotivatie
o Extrinsieke motivatie
o Intrinsieke motivatie

Voordelen van het kopen van samenvattingen bij Stuvia op een rij:

Verzekerd van kwaliteit door reviews

Verzekerd van kwaliteit door reviews

Stuvia-klanten hebben meer dan 700.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet je zeker dat je de beste documenten koopt!

Snel en makkelijk kopen

Snel en makkelijk kopen

Je betaalt supersnel en eenmalig met iDeal, creditcard of Stuvia-tegoed voor de samenvatting. Zonder lidmaatschap.

Focus op de essentie

Focus op de essentie

Samenvattingen worden geschreven voor en door anderen. Daarom zijn de samenvattingen altijd betrouwbaar en actueel. Zo kom je snel tot de kern!

Veelgestelde vragen

Wat krijg ik als ik dit document koop?

Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.

Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?

Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.

Van wie koop ik deze samenvatting?

Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper isavanharselaar. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.

Zit ik meteen vast aan een abonnement?

Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €4,99. Je zit daarna nergens aan vast.

Is Stuvia te vertrouwen?

4,6 sterren op Google & Trustpilot (+1000 reviews)

Afgelopen 30 dagen zijn er 64438 samenvattingen verkocht

Opgericht in 2010, al 14 jaar dé plek om samenvattingen te kopen

Start met verkopen
€4,99
  • (0)
  Kopen