100% tevredenheidsgarantie Direct beschikbaar na je betaling Lees online óf als PDF Geen vaste maandelijkse kosten
logo-home
Eerder door jou gezocht
Eerder door jou gezocht
logo
Samenvatting / Gedragsproblemen in de klas in het basisonderwijs / A. Horeweg / ISBN 9789401417938 €4,49
In winkelwagen
Snel navigeren naar
Voorbeeld
  2.  
  3. Hogeschool InHolland (InHolland)
  4.  
  5. Kennis Passend Onderwijs (2215KENPOA)

Samenvatting

Samenvatting / Gedragsproblemen in de klas in het basisonderwijs / A. Horeweg / ISBN 9789401417938

1 beoordeling
 9 keer verkocht

Gedragsproblemen in de klas in het basisonderwijs / A. Horeweg = H1 t/m H9 en H11 t/m H14 / ISBN 7938 / 1/3 van de boeken die je nodig hebt voor het tentamen kennis passend onderwijs voor Hogeschool Inholland pabo

Voorbeeld 4 van de 61  pagina's

Document informatie

  • Nee
  • H1 t/m h9 en h11 t/m h14
  • 3 januari 2022
  • 61
  • 2021/2022
  • Samenvatting

Onderwerpen

Gekoppeld boek

book image

Titel boek:

Auteur(s):

  • Uitgave:
  • ISBN:
  • Druk:

Meer samenvattingen voor studieboek

Alles voor dit studieboek (4)

Geschreven voor

Alle documenten voor dit vak (31)

1  beoordeling

review-writer-avatar

Door: faatje_kalai • 2 jaar geleden

Verkoper

avatar-seller
esmevandergoes

Ontvangen beoordelingen

Voorbeeld van de inhoud

GEDRAGSPROBLEMEN IN DE KLAS
IN HET BASISONDERWIJS

Gedragsproblemen in de klas in het basisonderwijs  A. Horeweg = H1 t/m H9 en
H11 t/m H14



Inhoudsopgave
Gedragsproblemen in de klas in het basisonderwijs.......................................................................................4
1. Gedragsproblemen in de klas..........................................................................................................................4
1.1 Probleemgedrag.........................................................................................................................................4
1.2 De rol van de leerkracht.............................................................................................................................4
1.3 Andere preventieve maatregelen..............................................................................................................5
1.4 Als er tóch gedragsproblemen voorkomen................................................................................................7
1.5 Samenvatting..............................................................................................................................................9
2. ADHD..............................................................................................................................................................11
2.1 ADHD bestaat niet. Of toch wel?..............................................................................................................11
2.2 Kenmerken...............................................................................................................................................11
2.3 Comorbiditeit............................................................................................................................................12
2.4 Signalering................................................................................................................................................12
2.5 Wat kun je doen in de klas?.....................................................................................................................12
2.6 ADHD en leren..........................................................................................................................................13
2.7 Voorkom de vicieuze valkuil.....................................................................................................................14
2.8 Medicijnen in de klas................................................................................................................................14
2.9 Samenvatting............................................................................................................................................14
3. ADD: Aandachtstekort zonder hyperactiviteit................................................................................................16
3.2 Kenmerken...............................................................................................................................................16
3.3 Wat kun je doen in je klas?.......................................................................................................................18
3.4 ADD en leren.............................................................................................................................................18
3.5 Samenvatting............................................................................................................................................20
4. Autismespectrumstoornis (ASS)......................................................................................................................21
4.1 Kenmerken...............................................................................................................................................21
4.2 Wat kun je doen in de klas?.....................................................................................................................22
4.3 Autismevriendelijk en toch gaat het nog (regelmatig) mis......................................................................24
4.4 Samenvatting............................................................................................................................................25
5. Disruptieve stoornissen...................................................................................................................................26
5.1 Kenmerken van ODD................................................................................................................................26
5.2 Comorbiditeit............................................................................................................................................26
5.3 Risicofactoren...........................................................................................................................................26
5.4 Kenmerken van CD...................................................................................................................................27
5.5 Wat kun je doen in de klas?.....................................................................................................................27
5.6 Conflicten..................................................................................................................................................28
5.7 Gevolgen...................................................................................................................................................28
5.8 De overgang naar het vo..........................................................................................................................29

1
Kennis passend onderwijs

, 5.9 Verwijzen en externe hulp........................................................................................................................29
5.10 Samenvatting..........................................................................................................................................29
6. Hechtingsproblemen.......................................................................................................................................30
6.1 Gehechtheid en hechtingsproblemen......................................................................................................30
6.2 Wat merk je in de klas?............................................................................................................................31
6.3 Wat kun je doen in de klas?.....................................................................................................................31
6.4 Uitspelen school en thuis.........................................................................................................................33
6.5 Aanpak binnen de school.........................................................................................................................33
6.6 Samenvatting............................................................................................................................................33
7. Probleemgedrag met een speciale oorzaak...................................................................................................34
7.1 Kenmerken...............................................................................................................................................34
7.2 Wat merk je in de klas?............................................................................................................................34
7.3 Waarom is het belangrijk traumagerelateerd gedrag te onderkennen?.................................................35
7.4 Wat kun je doen in de klas?.....................................................................................................................35
7.5 Kindermishandeling..................................................................................................................................35
7.6 Seksueel misbruik.....................................................................................................................................36
7.7 (V)echtscheiding.......................................................................................................................................36
7.8 Valkuilen...................................................................................................................................................36
7.9 Samenvatting............................................................................................................................................36
8. Angststoornissen en depressie bij kinderen....................................................................................................38
8.1 Angststoornissen......................................................................................................................................38
8.2 Sociale fobie..............................................................................................................................................38
8.3 Selectief mutisme.....................................................................................................................................39
8.4 Gegeneraliseerde angststoornis...............................................................................................................40
8.5 Seperatieangst..........................................................................................................................................40
8.6 Obsessief-compulsieve Stoornis (OCD)....................................................................................................40
8.7 Posttraumatische stressstoornis (PTSS)...................................................................................................41
8.8 Depressie bij kinderen..............................................................................................................................41
8.9 Samenvatting............................................................................................................................................41
9. Faalangst........................................................................................................................................................43
9.1 Kenmerken...............................................................................................................................................43
9.2 Twee reacties............................................................................................................................................43
9.3 Oorzaken...................................................................................................................................................43
9.4 Wat bedenken deze kinderen allemaal?..................................................................................................44
9.5 Wat merk je in de klas?............................................................................................................................44
9.6 Gedragsproblemen door faalangst...........................................................................................................44
9.7 Wat kun je doen in de klas?.....................................................................................................................45
9.8 Samenvatting............................................................................................................................................46
11. DCD...............................................................................................................................................................46
11.1 Kenmerken.............................................................................................................................................46
11.2 Comorbiditeit..........................................................................................................................................47
11.3 Wat merk je in de klas?..........................................................................................................................47
11.4 Gevolgen op sociaal-emotioneel gebied................................................................................................47
11.5 Wat kun je doen in de klas?...................................................................................................................47
11.6 Huiswerk.................................................................................................................................................49
11.7 Samenvatting..........................................................................................................................................49
12. NLD (Non-verbal Learning Disorder)............................................................................................................50
12.1 Kenmerken.............................................................................................................................................50
12.2 Wat merk je in de klas?..........................................................................................................................50
12.3 Wat kun je doen in de klas?...................................................................................................................50
12.4 Samenwerken met ouders.....................................................................................................................52


2
Kennis passend onderwijs

, 12.5 De overgang naar het voortgezet onderwijs..........................................................................................52
12.6 Samenvatting..........................................................................................................................................52
13. Hoogbegaafdheid en probleemgedrag........................................................................................................54
13.1 Kenmerken.............................................................................................................................................54
13.2 Wat merk je in de klas?..........................................................................................................................54
13.3 Comorbiditeit..........................................................................................................................................54
13.4 Profielen van begaafdheid......................................................................................................................55
13.5 Wat kun je doen in de klas?...................................................................................................................56
13.6 Sociaal funtioneren.................................................................................................................................56
13.7 Samenvatting..........................................................................................................................................56
14. Agressie.........................................................................................................................................................57
14.1 Kenmerken.............................................................................................................................................57
14.2 Oorzaken.................................................................................................................................................57
14.3 Soorten agressie.....................................................................................................................................58
14.4 Wat kun je doen in de klas?...................................................................................................................58
14.5 Relationele agressie................................................................................................................................60
14.6 Lesprogramma’s.....................................................................................................................................61
14.7 Samenvatting..........................................................................................................................................61




3
Kennis passend onderwijs

, GEDRAGSPROBLEMEN IN DE KLAS IN HET
BASISONDERWIJS

1. GEDRAGSPROBLEMEN IN DE KLAS

1.1 PROBLEEMGEDRAG

Gedragsproblemen = Gedrag van een kind wat je als leerkracht niet wilt zien.
Het gedrag wordt soms door een beperking veroorzaakt, maar soms ook door het
gedrag van de leerkracht zelf. Ontstaat door interactie met omgeving 
situationeel. Denk aan een trauma, slechte opvoeding, relatie of probleem.
Minder ernstig dan stoornis, want het is oplosbaar door aanpassingen van
omgeving.

Stoornis = Gedrag dat niet te verhelpen is. Het zit hem in de genen, de aanleg
en/of rijping van het zenuwstelsel of bouw van de hersenen. Een stoornis is
permanent. De omgeving kan een stoornis verergeren. Je invloed op een stoornis
is beperkt.

Externaliserend probleemgedrag = Gedrag dat je opmerkt; dwars, agressief,
druk, wisselende buien, weinig motivatie.

Internaliserend probleemgedrag = Gedrag dat je (bijna) niet opmerkt als
leerkracht, leerling zelf heeft er het meeste last van; niet communicatief,
gesloten, onzeker.

Door het concreet maken van gedrag, zorg je ervoor dat je echt vertoont gedrag
benoemd. Dit heet operationaliseren  Van ‘De klas was druk vandaag’ naar ‘hij
praat door mij heen, hij loopt door de klas, enz.’

Transactionele model en ecologische model = Wanneer je niet alleen naar
het gedrag kijkt dat moet veranderen, maar ook naar de omgeving van het kind.
Beide componenten hebben invloed op gedrag.

Meervoudig risicomodel van Van der Ploeg  Binnenin de omgeving van
een kind zijn een aantal factoren die een extra risico vormen en probleemgedrag
kunnen veroorzaken. Naast deze probleemfactoren zijn er in zo’n omgeving ook
altijd beschermende factoren. Beide kunnen gezinssituatie, omgeving, vrienden
of een persoonlijkheid zijn.

1.2 DE ROL VAN DE LEERKRACHT

Veel gedragsproblemen verdwijnen als het leerkrachtgedrag verandert.

Waarom laat een leerling probleemgedrag zien? Dit heeft vaak te maken met hoe
een leerkracht kijkt naar de leerling en naar het gedrag. Het kind IS niet het
gedrag. Als leerkracht moet je leren om verkeerd gedrag te zien als verkeerd
gedrag en dit niet samenvoegen met het kind.

Verder is een kind niet in staat zijn gedrag te veranderen. Jij wel. Jij kan je
leerkrachtgedrag aanpassen in een omgeving. Dit zal al snel invloed hebben op
probleemgedrag van een kind.

4
Kennis passend onderwijs

Dit zijn jouw voordelen als je samenvattingen koopt bij Stuvia:

Bewezen kwaliteit door reviews

Bewezen kwaliteit door reviews

Studenten hebben al meer dan 850.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet jij zeker dat je de beste keuze maakt!

In een paar klikken geregeld

In een paar klikken geregeld

Geen gedoe — betaal gewoon eenmalig met iDeal, creditcard of je Stuvia-tegoed en je bent klaar. Geen abonnement nodig.

Direct to-the-point

Direct to-the-point

Studenten maken samenvattingen voor studenten. Dat betekent: actuele inhoud waar jij écht wat aan hebt. Geen overbodige details!

Veelgestelde vragen

Wat krijg ik als ik dit document koop?

Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.

Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?

Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.

Van wie koop ik deze samenvatting?

Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper esmevandergoes. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.

Zit ik meteen vast aan een abonnement?

Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €4,49. Je zit daarna nergens aan vast.

Is Stuvia te vertrouwen?

4,6 sterren op Google & Trustpilot (+1000 reviews)

Afgelopen 30 dagen zijn er 63950 samenvattingen verkocht

Opgericht in 2010, al 15 jaar dé plek om samenvattingen te kopen

Begin nu gratis

Laatst bekeken door jou

Tentamen (uitwerkingen) ·

(0)

Test Bank for Financial Markets and Institutions 9th Edition by Frederic S. Mishkin, Stanley Eakins

Samenvatting ·

(0)

Samenvatting Research Methods in Psychology – Evaluating a World of Information - Methodologie 1

Tentamen (uitwerkingen) ·

(0)

ATI Nursing Care of Children Proctored Exam 2024 Final Review Questions and Answers 100% Pass

College aantekeningen ·

(1)

Uitgebreide responsiecollege-aantekeningen Burgerlijk Recht 3 2022-2023 (LETTERLIJK UITGETYPT)

Tentamen (uitwerkingen) ·

(0)

UFT IICRC:UFT IICRC Online Upholstery and Fabric Cleaning: Questions & Answers: Latest Updated

Tentamen (uitwerkingen) ·

(0)

NURS 6501N-58 Advanced pathophysiology 2020 spring_Review test submission exam- week 11 final

Voordeelbundel ·

(0)

Package Deal For CAP NFDN 2003 Exam Study Questions and Answers Graded A 2024 Verified 100%

Essay ·

(0)

ENG 102 FINAL EXAM REFLECTION ESSAY | ENG102 LATEST EXAM REFLECTION ESSAY – Nevada State College

Samenvatting ·

(0)

Samenvatting spraakpathologie en taalontwikkelingsstoornissen 1 (taalontwikkelingsstoornissen)
€4,49  9x  verkocht
  • (1)
In winkelwagen
Toegevoegd