Alle uitgewerkte doelstellingen van het basisblok leerjaar 1 met daarnaast ook de praktijklessen uitgewerkt zoals OWG en PPO. Het document gevat 79 pagina's. Ik heb altijd al mijn tentamens in 1 keer gehaald door deze informatie en de colleges die hierbij horen te leren.
Samenvatting alle doelstellingen Basisblok 1, leerjaar 1
Week 1
College 2: Introductiecollege probleemgestuurd onderwijs (PGO)
Doelstellingen:
- De student kan in algemene bewoordingen de onderwijsmethode Probleemgestuurd onderwijs
(PGO) uitleggen.
Opdracht 1: Tijdens deze bijeenkomst analyseer je de casus a.d.h.v. de Zevensprong:
Stap 1: Verhelder onduidelijkheden in de casus
Stap 2: Definieer het probleem: dit kan een verklaringsprobleem, strategieprobleem,
dilemmaprobleem of een combinatie hiervan zijn. Hierna stel je de centrale vraag op.
Stap 3: Drainstorm
Stap 4: Orden de ideeën
Stap 5: Formuleer leerdoelen
Na deze bijeenkomst ga je verder met stap 6 en 7 door het uitwerken van onderstaande opdrachten:
Stap 6: Zoek aanvullende informatie
Stap 7: Synthetiseer en test de nieuwe informatie
Onderwijsgroep (OWG) week 1.
Doelstellingen
De student:
- maakt kennis met zijn onderwijsgroep en kan zijn/haar verwachtingen verwoorden over de
samenwerking binnen de OWG;
- weet waar de informatie rondom de OWG te vinden is.
- legt in eigen woorden het belang van de Zevensprong uit en geeft aan welke vaardigheden met PGO
ontwikkeld worden.
Binnen deze wekelijkse OWG-onderwijsgroep ga je middels de onderwijsmethode PGO casuïstiek
analyseren. Bij PGO gaat het er met name om dat jullie aan de hand van een probleem of een taak
kennis verwerven. Door samen een casus te bespreken, kom je te weten waarover je kennis moet
gaan vergaren om de casus beter te begrijpen en op te lossen. Hierbij gaan jullie systematisch aan
het werk en dat leer je met behulp van de Zevensprong. De Zevensprong bestaat uit de volgende 7
stappen, (Kallenberg 2014):
Vaardigheidsonderwijs week 1 VO-SRV: Algemene informatie over Sociaal Relationele Vaardigheid
Doelstellingen
- De student kan uitleggen wat het belang is van goede communicatieve vaardigheden voor de
verpleegkundige beroepsuitoefening;
Communicatie heeft de volgende doelen:
Elkaar willen bereiken: je wilt de ander iets vertellen of vragen.
Zorgen voor meer contact, een betere omgang met elkaar.
Elkaar beter leren kennen en beter begrijpen.
Betere samenwerking.
Zorgen voor betere zorg en dienstverlening.
, Een goed gesprek, een dialoog (een tweespraak, een samenspraak) dus luisteren en spreken.
VO-SRV bijeenkomst 1: kennismaking en assertiviteit
Doelstellingen
- De student kan (sub)assertiviteit herkennen in eigen gedrag en dat van anderen;
- De student kan de kenmerken van sub-assertief en agressief gedrag benoemen en beschrijven;
Subassertief zijn betekent de makkelijkste weg kiezen. Je zult met niemand ooit een kwaad woord
wisselen en geeft alle verantwoordelijkheid uit handen. Hierdoor heb je nooit ergens de schuld van.
Op korte termijn is dit een veilige strategie, maar op lange termijn vergeet je hoe je voor jezelf op
moet komen en hoe je kunt onderhandelen. Je verliest je eigenwaarde en wordt steeds onzekerder.
- De student kan assertief gedrag vertonen in oefeningen en groepsgesprekken;
- De student kan de Roos van Leary toepassen op gespreksvoering.
,
, Week 2
Hoorcolleges week 2.
College 1: Introductiecollege Neuman Systems Model (NSM) Wordt opgenomen en in blokboek
geplaatst.
1. De student kan de 3 onderliggende theorieën uit het NSM beschrijven en verklaren;
1. Systeemtheorie: Hoe kijk je naar de mens?
- Als een systeem dat continue in verbinding staat met de omgeving, ook wel cliënt
systeemgenoemd. Alle levende wezens worden gezien als een open systeem, ze staan in open
verbinding met hun omgeving.
- Imput -> throughput -> output: zo vind er een procesmatige uitwisseling plaats tussen het systeem
en de omgeving.
- Zelfstabilisatie en aanpassing: het mechanisme wat plaatvind is als het systeem zich kan aanpassen
aan de omgeving bijv. het is koud en je trekt een warme trui aan. De mens past zich zo aan de
omgeving aan of past de omgeving aan.
- Een systeem kan 1 persoon zijn, een gezin, een familie, een klas etc. maar een systeem kan ook een
subsysteem zijn; een mens met een
maagdarmstelsel, zenuwstelsel.
2. Preventietheorie: Hoe kijk je naar je
verpleegkundige taak?
Verpleegkundigen zouden niet moeten denken
in ziek en/of gezond!
Maar: als het voorkomen van het (verdere) uit
balans raken van het systeem: (zie afbeelding)
- Primair: voorkomen van verstoring balans
- Secundair: herstellen van de balans
- Tertiair: het vinden van nieuwe balans
Hoe meer energie een systeem bevat en er is energie over. Moe meer er sprake is van welbevinden.
Maar er zijn voortdurend in de omgeving van het systeem verstorende krachten die proberen te
balans van het systeem te verstoren en die vragen om energie. Als er steeds minder energie is kan
een cliënt systeem toenemend ziek zijn. En zelf zo dat er meer energie nodig is dan beschikbaar om
in leven te blijven. In dat geval stekend een cliënt systeem zelf af op de dood.
Een term die wordt gebruikt wanneer een systeem gesloten raakt en zich niet meer kan aanpassen
aan de omgeving en uitwisseling kan plaatsvinden in de omgeving is: entropie.
Als het een systeem lukt om de uitdagingen uit de omgeving (de verstorende krachten) het hoofd te
bieden dan zal er een toestand van steeds meer welbevinden plaatsvinden. En als VPK ben je er op
gericht om te kijken welke interventies je kan toepassen zodat een cliëntsysteem in balans blijft of
eventueel weer hersteld wanner het uit balans is. Met als doel naar toenemen welbevinden.
Voorbeeld: je komt als wijk VPK bij een jonge vrouw met reuma. Normaal doet mw. zelf haar
lichamelijke verzorging. Mw. is moeder en vind het belangrijk contact te houden met de basisschool.
Die bewuste morgen neem jij de zelfzorg van mw. over zodat mw. genoeg energie heeft om s’
middags haar kinderen op te halen van de basisschool. Dit zorgt bij deze mw. voor een toenemend
welbevinden omdat ze haar rol als moeder kan uitvoeren en haar kinderen van school kan halen en
contact kan hebben met de basisschool. Deze interventie zorgt voor toenemend welbevinden.
Voordelen van het kopen van samenvattingen bij Stuvia op een rij:
Verzekerd van kwaliteit door reviews
Stuvia-klanten hebben meer dan 700.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet je zeker dat je de beste documenten koopt!
Snel en makkelijk kopen
Je betaalt supersnel en eenmalig met iDeal, creditcard of Stuvia-tegoed voor de samenvatting. Zonder lidmaatschap.
Focus op de essentie
Samenvattingen worden geschreven voor en door anderen. Daarom zijn de samenvattingen altijd betrouwbaar en actueel. Zo kom je snel tot de kern!
Veelgestelde vragen
Wat krijg ik als ik dit document koop?
Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.
Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?
Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.
Van wie koop ik deze samenvatting?
Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper zd1. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.
Zit ik meteen vast aan een abonnement?
Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €45,49. Je zit daarna nergens aan vast.
