DB1: overzicht interventies
Interventie Doel Doelgroep Inhoud Preventieniv Effecten/Effectiviteit
eau
PAD Bevorderen sociale Hele (basis-) Klassikaal leerplan, wekelijkse Primair Goede effecten op sociaal-emotionele
competentie, school, regulier en lessen gericht op zelfcontrole, ontwikkeling en gedrag, daling in
voorkomen speciaal emoties, zelfbeeld en agressie, angst en depressie. werkt niet
gedragsproblemen probleemoplossen. om pesten tegen te gaan.
Taakspel Bevorderen aspecten Een schoolklas, Via de leerkracht. In de klas Primair NJI: effectief volgens goede aw
klassenmanagement + vooral groep 3 en worden de leerlingen (universeel) Effect op klassenmanagement,
taakgerichtheid en 4 maar inzetbaar opgedeeld in groepjes waarin taakgedrag, regelovertreding, exter- en
verminderen regel in 3 t/m 8 ze taakspel spelen. LK reageert internaliserende problemen, sociale
overtredend gedrag positief op gewenst gedrag en relaties in de klas. Vooral effectief voor
leerlingen beïnvloeden elkaar internaliserende problemen en
doordat ze moeten slachtoffers van pesten. Afname
samenwerken. pesten te zien in groep 3, 4, 5 bij goede
implementatie. Minder kans op roken.
Consultatie Problemen in de klas Leerlingen, LK als De orthopedagoog consulteert /
leerkracht aanpakken via de LK mediator de LK en maakt samen met de
(consultatieve en de LK LK een plan van aanpak, de LK
triade) vaardigheden voert dit vervolgens uit in de
aanleren zodat klas en evalueert met de
problemen in de orthopedagoog het effect
toekomst kunnen
worden voorkomen.
School wide Terugdringen De hele school Integrale schoolaanpak Primair, NJI: erkend als goed onderbouwd.
positive behavior gedragsproblemen en middels positieve secundair en Let op: succes van interventie hangt af
support (SWPBS) bevorderen prosociaal ondersteuning via tertiair van implementatie integriteit
Interventie Doel Doelgroep Inhoud Preventieniv Effecten/Effectiviteit
eau
PAD Bevorderen sociale Hele (basis-) Klassikaal leerplan, wekelijkse Primair Goede effecten op sociaal-emotionele
competentie, school, regulier en lessen gericht op zelfcontrole, ontwikkeling en gedrag, daling in
voorkomen speciaal emoties, zelfbeeld en agressie, angst en depressie. werkt niet
gedragsproblemen probleemoplossen. om pesten tegen te gaan.
Taakspel Bevorderen aspecten Een schoolklas, Via de leerkracht. In de klas Primair NJI: effectief volgens goede aw
klassenmanagement + vooral groep 3 en worden de leerlingen (universeel) Effect op klassenmanagement,
taakgerichtheid en 4 maar inzetbaar opgedeeld in groepjes waarin taakgedrag, regelovertreding, exter- en
verminderen regel in 3 t/m 8 ze taakspel spelen. LK reageert internaliserende problemen, sociale
overtredend gedrag positief op gewenst gedrag en relaties in de klas. Vooral effectief voor
leerlingen beïnvloeden elkaar internaliserende problemen en
doordat ze moeten slachtoffers van pesten. Afname
samenwerken. pesten te zien in groep 3, 4, 5 bij goede
implementatie. Minder kans op roken.
Consultatie Problemen in de klas Leerlingen, LK als De orthopedagoog consulteert /
leerkracht aanpakken via de LK mediator de LK en maakt samen met de
(consultatieve en de LK LK een plan van aanpak, de LK
triade) vaardigheden voert dit vervolgens uit in de
aanleren zodat klas en evalueert met de
problemen in de orthopedagoog het effect
toekomst kunnen
worden voorkomen.
School wide Terugdringen De hele school Integrale schoolaanpak Primair, NJI: erkend als goed onderbouwd.
positive behavior gedragsproblemen en middels positieve secundair en Let op: succes van interventie hangt af
support (SWPBS) bevorderen prosociaal ondersteuning via tertiair van implementatie integriteit
