Een uitgebreide samenvatting van alle artikelen (Bakker, Dekker, Merry, Bonjour, Kešić, van Bergen, Miklikowska, Cameron, Keller, Ploeg en Kesselring) en hoorcolleges die nodig zijn voor het tentamen van PVP.
Cultureel-etnische segregatie in het onderwijs:
achtergronden, oorzaken en waarom te bestrijden - Bakker,
J. (2012). (104-126)
Etnische segregatie: veroorzaakt in vele landen sociaal economische ongelijkheid.
In West-Europa is segregatie ontstaan door gastarbeiders. Er kwamen eerst veel gastarbeiders naar
Nederland en vervolgens verlieten ze Nederland weer, op Turken en Marokkanen na.
In Oost-Europa is segregatie ontstaan door natiestaten. Segregatie wordt hier juist als middel tot
zelfbepaling en empowerment beschouwd -> leidt tot egocentrisme.
Oorzaken cultureel-etnische segregatie onderwijs:
- Kenmerken onderwijssysteem (grote verschillen tussen landen)
Denk aan toegangsbeleid, selectie bij overgang en spreiding scholen in bepaalde
buurten. Vroege selectie en sterk gedifferentieerd systeem (in nl en dui bvb) -> grote
kans op segregatie.
- Ruimtelijke/ residentiële segregatie (kleine verschillen tussen landen)
- Schoolkeuze gedrag van ouders (kleine verschillen tussen landen)
Meeste kinderen gaan naar school uit hun buurt. Ook zijn leerling populaties van
scholen geen adequate afspiegeling van de bevolkingssamenstelling van de buurt.
‘controlled-choice-beleid’ leidt tot meest gewenste menging van kansrijke en
kansarme leerling populaties.
Ouderinitiatieven: opgeleide ouders die kinderen op ‘zwarte’ school zetten om bij te
dragen aan cultureel-etnische diversiteit.
Coleman-rapport: de sociale compositie van een leerling is hoog gerelateerd aan resultaat. Wanneer
‘zwarte’ mensen bij ‘witte’ mensen in de klas zitten, zullen zij meer van hun normen en waarden
meekrijgen en hier zo van profiteren.
Er zijn nog weinig consistente resultaten op de invloed van sociaaleconomische en cultureel-etnische
samenstelling op de leerprestaties.
Futuliteitscultuur: cultuur die kinderen ervan weerhoudt nog een geloof in eigen kunnen te
ontwikkelen.
Etnisch gemengde scholen leiden niet altijd tot interpersoonlijk contact dat aan attitudeverbetering
ten grondslag ligt.
Coöperatief leren: een van de meest effectief gebleken strategieën om in cultureel etnisch gemengd
samengestelde klassen de groepsrelaties te stimuleren.
Gedrag en de attitudes van leraren hebben invloed op de effecten van schoolcomposities.
,Positiviteitsbias: Door zich vrijwel exclusief op positieve contacten – vriendschappen, samenwerking,
speelcontacten – te richten, blijven de negatieve ervaringen die evenzogoed met contact kunnen
worden opgedaan, onderbelicht.
Polariseert Nederland? Ontwikkelingen in politiek-
culturele tegenstellingen - Dekker, P., Den Ridder, J., Bovens, M., & Tiemeijer,
W. L. (2014). (103-129)
Politiek-cultureel: het gaat niet alleen om de inhoudelijke politieke tegenstellingen, maar ook om de
houdingen en gevoelens ten aanzien van de politiek.
Polarisatie: een toenemende verdeeldheid in de hele bevolking (individuen gaan zich gemiddeld
meer van elkaar onderscheiden), toenemende verschillen in gemiddelde posities van
bevolkingsgroepen (en meer homogeniteit tussen de groepen) en een sterker wordende samenhang
tussen politiek-culturele tegenstellingen.
Thomas-theorema: ‘als mensen denken dat een situatie werkelijk is, dan heeft dat werkelijke
gevolgen’.
3 politieke tegenstellingen:
- Pro-nivellering: al of niet gewenste inkomensnivellering (inkomensgelijkheid)
- Antiautoiritarisme: meer autoritaire of meer libertijnse voorkeuren
- Links- of rechtszelfplaatsing
In de afgelopen decennia is er geen veelomvattende politiek-culturele polarisatie geweest in de zin
van over de hele linie toenemende tegenstellingen tussen individuele Nederlanders.
Er is een aanleiding om polarisatie tussen bevolkingsgroepen te signaleren, maar daar staan ook
gevallen van depolarisatie of convergentie tegenover.
Er is geen algehele versterking van de samenhang tussen inhoudelijke tegenstelling en tegengestelde
houdingen tot te politiek. De samenhang van politiek zelfvertrouwen met globaliseringskwesties is
relatief sterk.
Nederlanders zijn in de afgelopen decennia minder (partij)politieke polarisatie gaan zien, maar wel
vaker grote sociale tegenstellingen.
Er is dus weinig reden om zich zorgen te maken over toenemende politiek-culturele
polarisatie in Nederland.
, Doet onderwijssegregatie ertoe? - Merry, M., Driessen, G. en Ouali, I.
(2012). (151-164)
Publiekelijk uiten veel mensen hun ongenoegen over segregatie en ondersteunen ze gemengde
scholen, maar persoonlijk maken ze tegenovergestelde keuzes.
De kansen voor een kind worden niet alleen op school bepaald. Naar school gaan op zich is niet
voldoende voor een geslaagde participatie in de samenleving.
Veel interventies voor het bevorderen van het verminderen van segregatie zullen een negatieve
invloed hebben op de vrijheid van mensen, waardoor het moeilijk wordt om deze interventies uit te
oefenen. Gelijkheid en vrijheid botsen dus vaak. Tegelijkertijd houden vrijheid en gelijkheid elkaar in
bedwang en werken ze een positieve invloed op elkaar uit.
Er is zowel vrijwillige als onvrijwillige onderwijssegregatie.
Segregatie biedt in sommige situaties verbondenheid en gemeenschapszin. Mensen trekken vaak
toch liever toe naar mensen waarmee ze veel gemeen hebben.
Nadelen multiculturele scholen:
- Bij diverse scholen treed zo alsnog groepsvorming op wat stereotypering en stigmatisering
van de minderheden kan versterken.
- Sommige ouders en kinderen hebben ook behoefte aan eigen culturele en religieuze normen
en waarden.
- Leerkrachten bezitten vaak niet genoeg vaardigheden om adequaat met verschillen in de klas
om te gaan.
Kinderen kunnen profiteren van hun sociale netwerken, omdat ze zich er zo bij voelen horen. -> hoe
meer sociaal netwerk aansluit bij persoonlijke behoeften en voorkeuren, hoe groter de kans dat onze
persoonlijke vrijheid met het ideaal gelijkheid zal botsen.
Integratie kan een belangrijk verschil uitmaken, mits die onder de juiste condities plaatsvindt.
Integratie is niet de beste of enige oplossing voor alles. Vrijwillige separatie zal onze kinderen veel
meer goed dan kwaad zal doen.
Voordelen van het kopen van samenvattingen bij Stuvia op een rij:
Verzekerd van kwaliteit door reviews
Stuvia-klanten hebben meer dan 700.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet je zeker dat je de beste documenten koopt!
Snel en makkelijk kopen
Je betaalt supersnel en eenmalig met iDeal, creditcard of Stuvia-tegoed voor de samenvatting. Zonder lidmaatschap.
Focus op de essentie
Samenvattingen worden geschreven voor en door anderen. Daarom zijn de samenvattingen altijd betrouwbaar en actueel. Zo kom je snel tot de kern!
Veelgestelde vragen
Wat krijg ik als ik dit document koop?
Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.
Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?
Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.
Van wie koop ik deze samenvatting?
Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper annageffroy. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.
Zit ik meteen vast aan een abonnement?
Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €8,09. Je zit daarna nergens aan vast.
