100% tevredenheidsgarantie Direct beschikbaar na je betaling Lees online óf als PDF Geen vaste maandelijkse kosten
logo-home
Eerder door jou gezocht
Eerder door jou gezocht
logo
SAMENVATTING literatuur week 1 t/m 4 van De psychologische ontwikkeling tussen 0-23 jaar | ESSB-E1040 €6,49
In winkelwagen
Snel navigeren naar
Voorbeeld
  2.  
  3. Erasmus Universiteit Rotterdam (EUR)
  4.  
  5. De psychologische ontwikkeling tussen 0 23 jaar en individuele verschillen (ESSBE1040)

Samenvatting

SAMENVATTING literatuur week 1 t/m 4 van De psychologische ontwikkeling tussen 0-23 jaar | ESSB-E1040

7 beoordelingen
 6 keer verkocht

Dit document bevat alle literatuur van week 1 t/m 4 in het Nederlands samengevat. Het is een vak met erg veel literatuur, ik heb dan ook in de samenvatting a.d.h.v. de hoorcolleges & de termen van de week alleen de relevante informatie genoteerd. Succes met leren! Bij vragen mag je mij altijd een b...

[Meer zien]

Voorbeeld 4 van de 30  pagina's

Document informatie

  • 9 maart 2023
  • 30
  • 2022/2023
  • Samenvatting

Onderwerpen

Geschreven voor

Alle documenten voor dit vak (12)

7  beoordelingen

review-writer-avatar

Door: sennavanb • 1 jaar geleden

Sommige dingen had ik beter uitgewerkt gezien, zoals de 8 stadia van Erikson bijvoorbeeld

review-writer-avatar

Door: hadassahvanolst • 1 jaar geleden

review-writer-avatar

Door: yocelynicia • 1 jaar geleden

review-writer-avatar

Door: 615556cr • 1 jaar geleden

review-writer-avatar

Door: lindatl • 1 jaar geleden

review-writer-avatar

Door: saf4 • 1 jaar geleden

review-writer-avatar

Door: bosman1 • 1 jaar geleden

Verkoper

avatar-seller
joshuakooijman

Ontvangen beoordelingen

Voorbeeld van de inhoud

Joshua Kooijman |
De psychologische ontwikkeling tussen 0-23 jaar en
individuele verschillen!
Inhoud
College 1...........................................................................................................................1
College 2...........................................................................................................................6
College 3.........................................................................................................................17
College 4.........................................................................................................................22

College 1
Ontwikkelingspsychologie & persoonlijkheidsleer

Inleiding in de ontwikkeling van het kind (PP. 1-9)

Ontwikkelingspsychologen

- Hoe beïnvloed de biologische erfenis en de omgeving ons gedrag

Ontwikkelingspsychologie

- Kijken naar patronen van groei, verandering en stabiliteit bij mensen

Thema’s in de ontwikkelingspsychologie

- Fysiek > invloed lichaam op gedrag
- Cognitief > verandering intellectuele vermogens
- Sociaal-emotioneel > verandering in interacties met mensen en emoties
- Persoonlijkheid > stabiliteit en verandering in de karaktereigenschappen

Leeftijdsgroepen (vanuit westers perspectief)

- Prenataal > conceptie tot geboorte
- Babytijd > 0-2
- Peuter en kleutertijd > 2-6
- Schooltijd > 6-12
- Adolescentie > 12-20

Theoretische perspectieven in onderzoek (PP. 23-61)

Theoretische perspectieven

1. Psychodynamisch > gedrag gemotiveerd door ervaringen die iemand nauwelijks herinnert
2. Behavioristisch > kijken naar waarneembaar gedrag en de omgeving, dit bepaald hoe
iemand ontwikkelt (nurture belangrijker)
3. Cognitief > processen waardoor mensen de wereld beter kennen
4. Systemisch > ontwikkeling beoordelen door fysieke, cognitieve, persoonlijkheid en sociale
wereld
5. Evolutionair > ontwikkeling vanuit biologische invalshoek (genetisch)

Psychodynamisch

Psychoanalytische theorie (Freud)

- Onbewuste krachten zijn bepalend voor iemands persoonlijkheid en gedrag

3 aspecten persoonlijkheid (Freud)

- Id > primitief gedrag vanuit het genotsprincipe (veel bevrediging, weinig inspanning)
- Ego > rationeel gedrag vanuit het realiteitsprincipe (veiligheid bewaren)

1

, - Superego > geweten (ontwikkeld rond 5-6 jaar)

Psychoseksuele ontwikkeling (Freud)

- Oraal > vertrouwen vs wantrouwen (geboorte tot 12-18 maanden)
- Anaal > autonomie vs. schaamte en twijfel (tot 3 jaar)
- Fallisch > interesse in de genitalen, initiatief vs. schaamte (tot 5-6 jaar)
- Latentie > ijver vs. minderwaardigheid (tot adolescentie)
- Genitaal > identiteit vs. identiteitsverwarring (tot volwassenheid)

Psychosociale theorie (Erikson)

- 8 fasen met een crisis
- Mensen gevormd door samenleving en cultuur

Behavioristisch

Stimulus-respons-leren

- Klassieke conditionering > bepaalde manier reageren op neutrale stimulus (kwijl bij bel)
- Operante conditionering > vrijwillige respons versterkt of verzwakt doordat het
geassocieerd wordt met iets
- Bekrachtiging > prettig stimulus geven of onprettige stimulus weghalen
- Positieve straf > iets geven (kamer opruimen)
- Negatieve straf > iets weghalen (telefoon afpakken)

Cognitief

Sociaal-cognitieve leertheorie (Bandura)

- Leren door imitatie (waarnemen, herinneren, reproduceren en motivatie om uit te voeren)

Cognitieve ontwikkelingstheorie (Piaget)

- Sensomotorisch > ontwikkeling zintuigen (0-2)
- Preoperationeel > ontwikkeling taal, motoriek (2-7)
- Concreet operationeel > 7-12
- Formeel operationeel > logisch redeneren en abstract denken (12+)

Cognitieve ontwikkeling

- Assimilatie > ervaring interpreteren
- Accommodatie > verandering in manier van denken en doen

Informatieverwerkingstheorie

- Hoe mensen informatie coderen, opslaan en terughalen. Gedrag kan je opbreken in
stappen (kwantitatieve ontwikkeling)

Cognitieve neurowetenschap

- Via hersenprocessen kijken naar cognitieve ontwikkeling

Systemisch

Ecologisch model (Bronfenbrenner)

- Micro, meso (connecties), exo (algemene invloeden), macro en chronosysteem

Sociaal-culturele theorie (Vygotsky)

- Cognitieve ontwikkeling door interacties in een cultuur
- Scaffolding > taak die net boven het niveau is

Evolutionair

Gedragsgenetica

2

, - Effecten van erfelijkheid op gedrag
- Epigenetica > ervaringen en leefomstandigheden iemand erfelijke aanleg beïnvloeden

Eclectisch/holistische benadering > meerdere perspectieven gebruiken

Zelfdeterminatietheorie

- 3 basisbehoeften die het functioneren beïnvloeden: autonomie, verbondenheid en
competentie

Stappen empirisch wetenschappelijk onderzoek

1. Hypothese ontwikkelen > operationalisering (hypothese vertalen naar toetsbare procedure)
2. Onderzoek ontwerpen > experimenteel onderzoek (causale relaties), correlationeel
onderzoek
3. Objectieve data verzamelen
4. Testresultaten analyseren en conclusies trekken
5. Conclusies publiceren, bekritiseren en repliceren

Casestudy’s > toestand van iemand diepgaand onderzocht

Veldonderzoek > in een natuurlijke omgeving (klas, speeltuin)

Soorten onderzoek

- Theoretisch > verklaringen toetsen en nieuwe wetenschappelijke kennis vergaren
(fundamenteel onderzoek)
- Toegepast > praktische oplossingen voor directe problemen (praktijkgericht onderzoek)

Onderzoeksstrategieën

- Longitudinaal > gedrag over een langere periode volgen
- Cross-sectioneel > naar verschillende groepen kijken
- Cross-sequentieel > verschillende groepen op verschillende tijdstippen

Ethische codes > betrouwbaarheid, eerlijkheid, respect en verantwoordelijkheid

Theories of child development and their impact on early childhood (PP. 15-30)

Maturation theory

- Genen belangrijkst voor de ontwikkeling van het kind, omgeving kleine invloed
- Lastige ervaringen zal de ontwikkeling tegengaan
- Nature belangrijk

Child study movement (Stanley Hall)

- Wetenschappelijk onderzoek waar het kind in het midden staat

Gesel > ging verder met onderzoek, kwam erachter dat een kind door verschillende fases moet

Readiness > als het kind klaar is om iets nieuws te leren

Tekortkoming maturation theory

- Kijkt niet naar de omgeving, kijkt niet naar individuele verschillen en hoe je het kind moet
ondersteunen bij het leren

Constructivist theory

- Ervaring bepaald de kennis

Piaget

- Fysieke kennis en sociale kennis (gewenst gedrag in een cultuur)
- Assimilatie > kennis dat je hebt toepassen, schema wordt vergroot
- Accommodatie > nieuwe kennis eigen maken

3

, - Kinderen mogen zelf ontdekken

Vygotsky

- Natural ontwikkeling > effect van volwassen worden
- Culturele ontwikkeling > taal en beredeneer vaardigheden
- Vond taal heel belangrijk
- Leren moet praktisch en gebaseerd op het dagelijks leven zijn
- Sociaal-culturele theorie > leren een sociaal proces gebaseerd op interacties in de cultuur
- Zone van naaste ontwikkeling > problemen geven die net iets te lastig zijn
- Assistentie van ouders belangrijk

Bruner

- Onderzocht de relatie tussen gedachtes en taal
- Kind is van nature interesse, maar verliezen interesse als de taak te lastig is (scaffolding)

Leraren moeten niet kennis overdragers zijn, maar een cognitieve gids voor kinderen

Behaviorist theory

- Omschrijven van de ontwikkeling van kinderen, veel invloed van de omgeving
- Voorspellen en controle hebben over het gedrag
- Drill-and-practice > reward geven en veel herhaling
- Nurture het belangrijkst

Pavlov > classical conditioning: zelfde manier reageren op bepaalde stimulus

Watson > behaviorism: gedrag observeren i.p.v. manipuleren

Thorndike

- Law of effect > reacties die een goed effect creëren zullen vaker voorkomen
- Law of exercise > hoe vaker, hoe beter
- Law of readiness > leren meer succesvol als er activiteit is

Skinner

- Meeste gedrag door operant conditioning (gedrag door rewards of straffen)
- Positive reinforcer > een reward
- Negative reinforcer > geen straf, maar negatieve stimulans weghalen
- Continuous reinforcement > constant iets krijgen voor gedrag
- Intermittent reinforcement > niet standaard een reinforcer

Psychoanalytic theory

- Hoe het onbewuste invloed heeft op iemand gedachten, gevoelens en gedrag

Freud

- Kijken naar problemen in de kindertijd
- Psychosexual stages > door deze fasen voor een gezonde personaliteit

Erikson

- 8 fasen met een crisis
- Leraren moeten helpen het ego van het kind te vergroten

Psychodynamische therapie

- Focust meer op personaliteit

Ecologische theorie

- Belang van omgeving op het leven en ontwikkeling van kinderen



4

Dit zijn jouw voordelen als je samenvattingen koopt bij Stuvia:

Bewezen kwaliteit door reviews

Bewezen kwaliteit door reviews

Studenten hebben al meer dan 850.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet jij zeker dat je de beste keuze maakt!

In een paar klikken geregeld

In een paar klikken geregeld

Geen gedoe — betaal gewoon eenmalig met iDeal, creditcard of je Stuvia-tegoed en je bent klaar. Geen abonnement nodig.

Direct to-the-point

Direct to-the-point

Studenten maken samenvattingen voor studenten. Dat betekent: actuele inhoud waar jij écht wat aan hebt. Geen overbodige details!

Veelgestelde vragen

Wat krijg ik als ik dit document koop?

Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.

Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?

Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.

Van wie koop ik deze samenvatting?

Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper joshuakooijman. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.

Zit ik meteen vast aan een abonnement?

Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €6,49. Je zit daarna nergens aan vast.

Is Stuvia te vertrouwen?

4,6 sterren op Google & Trustpilot (+1000 reviews)

Afgelopen 30 dagen zijn er 67418 samenvattingen verkocht

Opgericht in 2010, al 15 jaar dé plek om samenvattingen te kopen

Begin nu gratis
€6,49  6x  verkocht
  • (7)
In winkelwagen
Toegevoegd