Samenvatting van hoofdstuk 5 (Cognitieve psychologie en leren, pp. 120-141) uit "Van leertheorie naar onderwijspraktijk". In dit hoofdstuk maakt de lezer kennis met de cognitieve psychologie, guided discovery, betekenisvol/-loos leren. Tevens maakt de lezer met kennis met de opvattingen van Bruner ...
Les 4:
Samenvatting: “Van leertheorie naar onderwijspraktijk” blz. 120 – 141:
Cognitieve leertheorie:
Cognitieve psychologen hadden interesse in wat er in de ‘black box’ gebeurde.
-Behavioristen bekommerden zich niet om deze box.
Leren wordt vergeleken met een computer die informatie verwerkt.
-Een computer verwerkt volgens de cognitieve psychologen op een soortgelijke manier
de informatie als de mens.
§5.1:
Bronnen van de cognitieve leertheorie:
Gestaltpsychologie:
Psychologie die er vanuit gaat dat mensen neigen om waarnemingen te (her)ordenen en
(her)construeren tot het ‘gute gestalten’ ofwel; goede vorm heeft.
Als er geen samenhang tussen de prikkels is dan construeert de mens deze zelf, zodat er
een betekenisvol geheel ontstaat.
Pregnantieprincipe = Eén van de waarnemingswetten van de gestaltpsychologie; de
interpretatie die het meest voor de hand ligt wordt als de juiste
beschouwd.
Leren gaat volgens gestaltpsychologen niet via ‘trial-and-error’. Het verloopt via het
krijgen van inzicht.
-Denk aan de aap die, na een tijdje, ineens bedenkt hoe hij door dozen op te stapelen
een, tot nu toe onbereikbare, banaan kan bereiken.
o Inzicht = Resultaat van doeltreffende (her)construering of (her)-
interpretatie van een probleem dat tot de oplossing leidt.
Aha-erlebnis = Moment waarop inzicht plots doorbreekt en je dus de oplossing
weet; er gaat ineens een lampje branden.
Transfer = Het toepassen van inzicht in nieuwe situaties.
Gestaltpsychologen durfden geen uitspraken te maken over hoe inzicht voortvloeide uit
mentale processen.
-De cognitieve psychologen durfden dit wel.
§5.2:
Ontdekken leren van Bruner:
De mens verwerkt informatie actief en leert intentioneel (doelbewust).
-De mens zoekt, bewerkt, codeert, construeert etc. info zelf zodat het in zijn eigen
cognitieve structuur past.
Cognitieve structuur wordt door Bruner ook wel representatiesysteem genoemd.
Declaratieve kennis wordt in schema’s hiërarchisch geordend.
-Dit is belangrijk bij het opnemen, opslaan en terugroepen van kennis.
Voordelen van het kopen van samenvattingen bij Stuvia op een rij:
Verzekerd van kwaliteit door reviews
Stuvia-klanten hebben meer dan 700.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet je zeker dat je de beste documenten koopt!
Snel en makkelijk kopen
Je betaalt supersnel en eenmalig met iDeal, creditcard of Stuvia-tegoed voor de samenvatting. Zonder lidmaatschap.
Focus op de essentie
Samenvattingen worden geschreven voor en door anderen. Daarom zijn de samenvattingen altijd betrouwbaar en actueel. Zo kom je snel tot de kern!
Veelgestelde vragen
Wat krijg ik als ik dit document koop?
Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.
Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?
Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.
Van wie koop ik deze samenvatting?
Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper BartCampbell. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.
Zit ik meteen vast aan een abonnement?
Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €2,99. Je zit daarna nergens aan vast.
