Samenvatting Kinderen, jongeren en volwassenen met ontwikkelingsstoornissen
29 keer bekeken 1 keer verkocht
Vak
Mensen Met Ontwikkelingsstoornissen
Instelling
Hogeschool Gent (HoGent)
Boek
Wijzer in ontwikkelingsstoornissen
Samenvatting van het boek 'wijzer in ontwikkelingsstoornissen'. Bruikbaar voor keuzevak (2de jaar) als vak (1ste jaar) 'kinderen, jongeren en volwassenen met ontwikkelingsstoornissen.
2. H2 – DIAGNOSTIEK EN BEGELEIDING BIJ ONTWIKKELINGSSTOORNISSEN......................................7
2.1. INLEIDING....................................................................................................................................7
2.2. SOORTEN DIAGNOSTIEK..................................................................................................................8
2.3. INSTRUMENTEN VOOR DIAGNOSTIEK..................................................................................................8
2.4. AANDACHTSPUNTEN BIJ DIAGNOSTIEK................................................................................................9
2.5. DIAGNOSTISCH PROCES BIJ EEN ONTWIKKELINGSSTOORNIS......................................................................9
2.6. BEGELEIDINGSOPTIES....................................................................................................................10
2.7. INSTANTIES VOOR DIAGNOSTIEK IN VLAANDEREN................................................................................10
2.8. INSTANTIES VOOR BEHANDELING IN VLAANDEREN...............................................................................12
, 1.1. – Terminologie & afbakening
1.1.1. Definitie
=een ontwikkelingsstoornis is een neurobiologische stoornis die in de (vroegere) ontwikkelingsperiode tot
uiting komt, die gekenmerkt wordt door ontwachterstanden op een of meerdere functiedomeinen en die
levenslang beperkingen veroorzaakt in het persoonlijke, sociale, schoolse of beroepsmatige functioneren?
->DSM-5: alleen hun term heet ‘neurobiologische ontwikkelingsstoornis’.
Uitgebreider:
¬ Neurobiologische stoornis (=aangeboren!)
=oorsprong stoornis is de hersenenontwikkeling. Kan resultaat zijn van; genetische fac, prenatale omgevingsfac
en/of perinatale factoren (=vroeggeboorte of geboortecompilaties).
=aangeboren stoornis
¬ (Vroege) ontwikkelingsperiode
=symptomen meestal al zichtbaar op kinderleeftijd.
=wordt wel beïnvloed dr verschillende omgevings- en kindfactoren.
¬ Ontwikkelingsachterstanden
=belemmert de ontwikkeling op een of meerdere ontwikkelingsdomeinen, waaronder cognitie,
sensorimotoriek, taal & communicatie en/of soc-emo functioneren.
¬ Levenslange beperkingen
=dat beperkingen veroorzaak in participatie v/h dagelijkse leven.
=Ze kunnen niet verdwijnen.
1.1.2. Soorten:
->deze soorten worden nog in aparte hoofdstukken besproken.
->staan in de volgorde zoals de DSM-5
¬ Verstandelijke beperkingen
=zijn deficiënties (tekorten) in algemene cognitieve functies als redeneren, problemen oplossen en abstract
denken, die zorgen voor problemen in aanpassingsvermogen. Onderscheid; verstandelijke ontw-stoornis &
globale ontw-achterstand.
=alleen als het een aangeboren verstandelijke beperking is hoort het bij ontwikkelingsstoornissen.
¬ Communicatiestoornissen
=worden gekenmerkt door een verstoorde ontw- van taal, spraak en/of sociale com-. Opdeling tussen;
‘taalo(ntwikkelings)stoornissen’ & ‘spraakklankstoornis’ & ‘ontwikkelingstotteren’ & ‘sociale (pragmatische)
communicatiestoornissen’
¬ ASS
=overkoepelende term die w gebruikt om alle stoornissen binnen het autismespectrum aan te duiden.
Kinderen met deze diagnose vertonen ernstige tekorten in de sociale omgang ( interactie en communicatie ) en
beperkte, repetitieve interesses en gedragingen.
¬ ADHD = aandachtsdeficiëntie-/hyperactiviteitsstoornis
=stoornissen in de aandacht en/of hyperactiviteit en impulsiviteit. Komt in kindertijd vaak samen met
externaliserende stoornissen ODD & CD. Nu horen ze volgends DSM-5 tot “discruptieve, impulsbeheersings- en
andere gedragsstoornissen”.
¬ (Specifieke) leerstoornissen
=specifieke tekorten in het leren van de basale schoolse vaardigheden lezen (dyslexie), spellen (dysorthografie)
en/of rekenen (dyscalculie). We gaan ook in op NLD (=Non-Verbale Leerstoornis).
¬ Motorische ontwikkelingsstoornissen
=DCD: coördinatieontwikkelingstoornis, de stereotiepe-bewegingsstoornis en de ticstoornissen.
3
ONTWIKKELINGSSTOORNISSEN | Lisse Govaert
Voordelen van het kopen van samenvattingen bij Stuvia op een rij:
Verzekerd van kwaliteit door reviews
Stuvia-klanten hebben meer dan 700.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet je zeker dat je de beste documenten koopt!
Snel en makkelijk kopen
Je betaalt supersnel en eenmalig met iDeal, creditcard of Stuvia-tegoed voor de samenvatting. Zonder lidmaatschap.
Focus op de essentie
Samenvattingen worden geschreven voor en door anderen. Daarom zijn de samenvattingen altijd betrouwbaar en actueel. Zo kom je snel tot de kern!
Veelgestelde vragen
Wat krijg ik als ik dit document koop?
Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.
Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?
Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.
Van wie koop ik deze samenvatting?
Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper lissegovaert. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.
Zit ik meteen vast aan een abonnement?
Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €7,99. Je zit daarna nergens aan vast.
