In mijn scriptie heb ik onderzocht welke werkwaarden / arbeidsfactoren en elementen in het psychologisch contract voor jonge leerkrachten in het basisonderwijs belangrijk zijn. Dit heb ik gedaan door middel van het 4'a model en het psychologisch contract. Deze zijn uiteraard uitgewerkt in mijn theo...
5 Conclusie ............................................................................................................................................... 35
5.1 Wat vinden jonge leerkrachten belangrijk als het gaat om arbeidsinhoud en wat zijn hun verwachtingen?
............................................................................................................................................................................ 35
5.2 Wat vinden jonge leerkrachten belangrijk als het gaat om arbeidsomstandigheden en wat zijn hun
verwachtingen? .................................................................................................................................................. 35
2
, 5.3 Wat vinden jonge leerkrachten belangrijk als het gaat om arbeidsverhoudingen en wat zijn hun
verwachtingen? .................................................................................................................................................. 36
5.4 Wat vinden jonge leerkrachten belangrijk als het gaat om arbeidsvoorwaarden en wat zijn hun
verwachtingen? .................................................................................................................................................. 36
5.5 Hoofdvraag................................................................................................................................................... 37
Bijlage ...................................................................................................................................................... 47
Bijlage I Beschrijving stakeholders interviews.................................................................................................... 47
Bijlage II Interview vragenlijst ............................................................................................................................ 50
Bijlage III Waarderingsformulier opdrachtgever (1e ronde) .................................................................................. 54
Bijlage IV Waarderingsformulier opdrachtgever (2e ronde) .................................................................................. 55
Bijlage V Implementatieplan .............................................................................................................................. 54
3
, MANAGEMENTSAMENVATTING
Het alsmaar stijgende lerarentekort zorgt voor onzekerheid en problemen in het Amsterdamse
basisonderwijs. Door vergrijzing, lage instroom en de krappe woningmarkt zijn er steeds minder
basisschoolleerkrachten beschikbaar in Amsterdam. Hierdoor komt de kwaliteit van het onderwijs in
gevaar en ontstaat er sociale ongelijkheid. Het werk in het basisonderwijs lijkt voor jongeren steeds
minder aantrekkelijk te zijn. Ook vertrekken er steeds meer jongeren uit de drukke stad omdat de
woningprijzen hoog oplopen. Het is belangrijk dat schoolkoepels het werk in de Amsterdamse
basisscholen juist voor deze groep aantrekkelijk maakt zodat jonge leerkracht worden aangetrokken
en behouden. Dit resulteert in de hoofdvraag: “Welke werkwaarden vinden jonge leerkrachten uit de
regio Amsterdam belangrijk en wat zijn daarbij hun verwachtingen?”
Om deze vraag te kunnen beantwoorden is er vanuit de literatuur ingegaan op de werkwaarden
binnen de arbeidsinhoud, arbeidsomstandigheden, arbeidsverhoudingen en arbeidsvoorwaarden. Om
inzicht te krijgen in de belangen en verwachtingen, zijn er interviews uitgevoerd met jonge
basisschoolleerkrachten tussen de 21 en 35 jaar die werkzaam zijn in Amsterdam. Uit de analyse van
deze kwalitatieve interviews is een advies opgebouwd wat gericht is aan Amsterdamse schoolkoepels.
Uit de analyse kwam een aantal veelgenoemde werkwaarden naar voren: werk/privébalans,
flexibiliteit, autonomie, taakstructuur, werkdruk, onderlinge relaties, vakantie/verlofregeling,
eerlijk/voldoende loon, opleiding/doorgroeimogelijkheden, woonwerkregeling en waardering.
Allereerst lijkt flexibiliteit en werk/privé balans zeer belangrijk. Respondenten wensen hierbij zelf hun
werktijd en werkplek na schooltijd te kunnen indelen. Daarom is het belangrijk dat schoolkoepels
zorgen voor een flexibel werkrooster en thuiswerkapparatuur. Hierbij vinden respondenten
autonomie belangrijk waarbij respondenten vertrouwd willen worden bij het zelf indelen van het
werk. Ook de mogelijkheid om gezamenlijk verantwoordelijk te zijn voor een klas kan worden bereikt
door het inzetten van duo leerkrachten. Dit kan veel flexibiliteit bieden en zorgen voor een verlaagde
werkdruk. Ook biedt dit voor respondenten de mogelijkheid om parttime in het basisonderwijs te
blijven werken wanneer zij in de toekomst voor een andere baan/beroep kiezen. Dit aangezien een
aantal respondenten aangeeft in de toekomst te willen doorgroeien naar parttime mbo/hbo docent
omdat er weinig doorgroeimogelijkheden zijn als basisschoolleerkracht.
Alle respondenten geven aan dit werk te doen uit intrinsieke motivatie en liefde voor het vak.
Respondenten halen hun werkgeluk uit de zorg en begeleiding van de kinderen. Respondenten vinden
het daarom ook jammer dat hun kerntaak steeds meer op de achtergrond verdwijnt. De tijd die zij
willen stoppen in het lesgeven gaat verloren aan bijkomende administratieve taken wat zorgt voor een
te hoge werkdruk. Respondenten verwachten hierin meer hulp, tijd en beloning vanuit de school. Het
advies aan schoolkoepels is daarom op de juiste manier gebruik te maken van onderwijsassistentie,
technologie en efficiënter administratiewerk. Als leerkrachten structureel overwerken moet hier
aandacht voor komen. De school moet een gesprek organiseren waarbij wordt gekeken naar mogelijke
oplossingen. Daarnaast moeten structurele overwerkuren uitbetaald worden.
Alhoewel het bekend is dat respondenten het werk doen uit intrinsieke motivatie vinden zij
arbeidsvoorwaarden wel belangrijk. Respondenten verwachten vanuit de overheid en schoolkoepels
meer waardering te krijgen voor het beroep wat zij uitvoeren.
Respondenten vinden vakantie/verlof erg belangrijk en wensen hierin meer flexibiliteit. Het advies aan
schoolkoepels is daarom elke leerkracht vijf flexibele verlofdagen per jaar aan te bieden. Omdat
4
Voordelen van het kopen van samenvattingen bij Stuvia op een rij:
Verzekerd van kwaliteit door reviews
Stuvia-klanten hebben meer dan 700.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet je zeker dat je de beste documenten koopt!
Snel en makkelijk kopen
Je betaalt supersnel en eenmalig met iDeal, creditcard of Stuvia-tegoed voor de samenvatting. Zonder lidmaatschap.
Focus op de essentie
Samenvattingen worden geschreven voor en door anderen. Daarom zijn de samenvattingen altijd betrouwbaar en actueel. Zo kom je snel tot de kern!
Veelgestelde vragen
Wat krijg ik als ik dit document koop?
Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.
Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?
Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.
Van wie koop ik deze samenvatting?
Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper stellavdbergh. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.
Zit ik meteen vast aan een abonnement?
Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €8,89. Je zit daarna nergens aan vast.
