The Sociology of Education
A Systematc Analysis
Ballantne, Hammack & Stuber
Sociology of education
- Er is een confict ttssen efectee en goed lesgeven en het simpelweg halen van toetsen
- Edtcate is een proces dat het hele leven lang doorgaat
- Sociologen proberen niet de vraag over goed oe slecht onderwijs en de ketzes daarin te
beantwoorden ze interesseren zich in de titkomsten van bepaalde manieren van lesgeven
Sociologen besttderen mensen die interacteren in kleine tot grote groepen. Hierin bestaan
verschillende specialiteiten:
- Sttdies oe institutions in soieiitiis/besttderen van de samenleving en wat de mensen hierin
vragen
- Sttdies oe proieissis/besttderen van processen, actviteiten van de samenleving
- Sttdies oe intiraietions bitwiin individuass and rroups/besttderen van interacte ttssen
individten en groepen
De strtctttr van de samenleving is op te delen in 6 grote gebieden:
- Familie
- Religie
- Edtcate
- Politek
- Economie
- Gezondheid
Proieissin: het acteve deel van de samenleving (zoals socialisate)
Stratifiieatii: dit bepaald waar mensen in de sociale strtctttr passen met htn levensstjl
Virandirinr: een voortdtrend proces dat organisates (zoals scholen) dwingt om zich aan te
passen
Liarninr: eormeel (schools) en ineormeel (toevallig, door eamilie, vrienden, media, etc.)
Scholen en het leren daarbinnen zijn afankelijk van de omgeving (otders die zich actee bezig
hotden met het leren van htn kinderen zorgen voor een betere prestate van htn kind op
school)
Het doel van onderwijssociologie is het objectee overwegen edtcateve praktjken,
controversiële onderwerpen en onpoptlaire overttigingen om zo begrip te winnen over een
systeem dat iedereen beïnvloedt.
Waarom bepaalde mensen ineormate tit dit boek ktnnen gebrtiken:
- Docenten: het begrijpen van het edtcatesysteem is essenteel om efectee te ktnnen
werken
- Belastngbetalers: om te ktnnen begrijpen wat er met htn geld gedaan wordt
- Otders: om te begrijpen wat er met htn kinderen gebetrt als ze naar school gaan
- Sttdenten: om te begrijpen wat er tjdens htn edtcate gebetrt oe om kennis te winnen
- Andere redenen: om bijv. een goed geïneormeerde btrger te zijn
,Vragen die gesteld zijn door sociologen over edtcate
- Zijn onzi kindirin viisir op siehoos?
Het antwoord op deze vraag ligt aan de school waar de kinderen heen gaan, de bttrt waar
het in staat. Onderzoeken zeggen echter wel dat kinderen op de meeste scholen veilig zijn
van geweld en drtgsgebrtik.
- Zou iin minimum in ieompitintii in bisanrrijki vakkin zoass wiskundi in sizin viriist
moitin wordin om iin middisbari siehoos ti hasin?
In de VS worden kinderen meerdere keren tjdens htn schoolperiode getest op htn
competente in de basisvakken, dit komt dor de No Child Lef Behind en de Race tot he Top
programma’s van de overheid van de VS.
Door de Every Sttdent Stcceeds Act van Obama krijgt elke scholier een gelijke kans. Hierdoor
worden alle scholieren op een vervolgopleiding voorbereid. Het concrete antwoord op deze
vraag komt in een ander hooedsttk aan bod.
- Hoi moit iduieatii finanieiiis ristiund wordin?
Veel landen fnancieren scholen dmv belastng. Omdat maar een klein deel van de belastng
naar scholen gaat, hebben sommige scholen te kort geld waardoor ze opgeheven worden oe
waardoor er leraren ontslagen worden.
- Wat voor soort doieintin in siiromrivinr zorrt voor di bisti siirirvarinr bij kindirin?
Er is een disctssie ttssen het leren via theorie en het leren via praktjk. Ook is er een
disctssie ttssen het leren in groepsverband en het individteel leren.
Onderzoeken over de groote van een klas, de beste leerstrategie, etc. ktnnen docenten en
scholen helpen om de kinderen een zo efectee mogelijke leerervaring te bieden.
Amerikaanse scholen in de vroege 21e eeuw
Problemen binnen het onderwijs refecteren de problemen van de maatschappij.
Een aantal voorbeelden van onderwerpen die het onderwijs beïnvloeden zijn:
- Demografsche trends
- Familie en sociale trends
- Economische trends
- Dimorrafisiehi trinds:i
Wanneer de bevolking groeit, komen er meer schoolaanmeldingen en komt er meer geld beschikbaar
voor scholen. Op den dttr stopt deze groei en is er een overschot aan leerkrachten, schoolgebotwen
en eaciliteiten. Dit is negatee, leerkrachten moeten ontslagen worden.
Ook beïnvloeden de migrantenstromingen het onderwijs.
- Famisii in soieiasi trinds:i
Een groot deel van de Amerikaanse kinderen die naar school gaan, zijn arm. Deze kinderen zijn
daarbij vaak niet optmaal gezond en hebben geen optmale emotonele en intellecttele
ontwikkeling.
Ook is een groot deel afomstg tit een ander land, waardoor er moeite is met het volgen van
edtcate door gebrek aan het spreken van de taal.
Door de armoe ktnnen sommige gezinnen ook de edtcate oe de boeken voor htn kinderen niet
betalen.
Dit heef gevolgen voor de carrièrre van deze kinderen.
- Eieonomisiehi trinds:i
Door de groei van de economie zijn bepaalde sectoren (landbotw, visserij, agrictltttr, etc.)
gekrompen en zijn andere sectoren belangrijker geworden.
Voor deze andere sectoren is meer en hogere edtcate nodig. Sommige mensen ktnnen dit
simpelweg niet.
,Scholen in de toekomst:
- In de toekomst ztllen scholen waarschijnlijk met meer elektronica werken
- Hierbij ztllen leraren de ‘menselijke totch’ toevoegen
- Er zijn veel ideeën over kleinere scholen, milietvriendelijkere aanpakken en betere edtcate,
maar geld speelt hierbij een grote rol armere gezinnen zijn hier misschien niet op
voorbereid en zotden hier niet aan ktnnen deelnemen
Hervorming en beleid in edtcateve systemen
- Verschillende invoeringen van Btsh en Obama hebben voor positeve veranderingen binnen
het onderwijs gezorgd
- Sociologen hotden zich bezig met beleidsinvoeringen en oe de doelen ervan gehaald zijn, dit
is nodig om hervormingen door te voeren
- Individten, organisates en omgeving maken samen een edtcatee systeem
Onderwijssociologie in de VS
- Van oorsprong was de bedoeling van onderwijssociologen in de Vs om de samenleving en het
onderwijs te hervormen
- Lester Frank Ward zei als een van de Fotnding Fathers dat onderwijs de bron is van
voortitgang van mensen en dat onderwijs dts belangrijk was voor de voortitgang van de
samenleving (1883)
- De term onderwijssociologie werd geïntrodtceerd door Robert Angell (1928)
Theoretical approaches in the sociology of education
Sociologen gebrtiken theorieën om te verklaren waarom bepaalde eeiten aan elkaar gerelateerd zijn
en wat de connecte is ttssen deze eeiten.
Dit kan gedaan worden in verschillende levels van analyse:
- Miiero: interactes binnen de klas
- Maiero: onderwijssystemen van landen en trends van over de hele wereld
Een theoretsche benadering helpt om te verdtidelijken wat de onderzoeker not echt vraagt en om
onderzoek te organiseren zodat er antwoorden titkomen.
Er zijn verschillende theoretsche paradigma’s:
- Ftnctonalist theory
o Dtrkheim’s contribttons to etnctonalisme and edtcaton
- Confict theory
o Weber’s contribttons to the sociology oe edtcton
- Interacton and interpretve theories
- Recent theories
Ftnctonalist theory
- Deze theorie vergelijkt het etnctoneren van de maatschappij met het etnctoneren van een
menselijk lichaam
- Elk deel van de maatschappij speelt een rol in het geheel, alle delen zijn afankelijk van
elkaar net als organen in een lichaam
- Sociologen: alle onderdelen dragen bij aan het geheel zodat er overeenstemming ontstaat
- Ftnctonalisten: alle onderdelen dragen bij aan het geheel om verandering mogelijk te
maken in de maatschappij
, Dtrkheim
- (1858-1917)
- Onderwijs is gebonden aan de htidige maatschappelijke staat en aan andere insttttes
- Klaslokalen zijn “kleine samenlevingen”
- School is belangrijk voor het creëeren van normen en waarden
- Discipline is het moraal van het klaslokaal, zonder discipline zot het niet werken
- Scholen zotden moeten vallen onder de staat, niet onder bepaalde groepen (zoals geloven)
- Een verandering in de samenleving is tertg te zien in het klaslokaal
Ftnctonal theory today
- Scholen zijn een deel van een interdependent systeem waarin het deel bijdraagt aan het
geheel (net zoals de organen aan het lichaam)
- Andere delen zijn bijv. religie, politek, sport, gezondheidszorg etc.
- De overeenstemming ttssen deze groepen zorgt ervoor dat ze naar een bepaald doel
toewerken
- De delen zijn belangrijk door htn etncte oe bijdrage aan het geheel, bij scholen is dit het
overbrengen van kennis en bepaalde gedragingen en normen en waarden
Scholen delen sttdenten in in groepen gebaseerd op wat de sttdenten waard zijn
Kritek hierop:
- Er wordt geeoctst op de dominante interesses, de kleinere interesses worden dan
overgeslagen, etnctonalisten hotden hier geen rekening mee
- Bepaalde interactes ktnnen moeilijk geanalyseerd worden. Bijv. de interacte ttssen docent
en leerling
- Ook besteden etnctonalisten geen aandacht aan wat er wordt geleerd aan kinderen en hoe
deze kennis wordt overgebracht
- Ook kan verandering in de maatschappij heel snel gaan, terwijl etnctonalisten ervan titgaan
dat het een langzaam proces is
Confict theory
- Er zijn meerdere groepen die een confict met elkaar hebben
- Hierdoor strijden ze beide voor een bepaald doel
- De ene groep (the haves) is al in bezit van dit doel, de andere groep (the not-haves) wil dit
doel ook bereiken
- The haves hebben de meeste macht en hotden hiermee de samenleving in bedwang, maar
er kan een grote verandering (revoltte) titbreken waardoor de not haves ineens macht
krijgen (denk aan Karl Marx en zijn arbeidersrevoltte)
Weber
- Er bestaan verschillende groepen binnen de samenleving
- Iemands statts bepaald zijn plek in deze groep
“statts grotp relatonships”
- Scholen laten leerlingen kennis maken met de ctltttr van statts
- Binnen een school zijn er insiders (die stcces ervaren door school) en ottsiders (die tegen
barrièrres aanlopen binnen school)
- School ontwikkelt twee soorten mensen:
o De specialist (getraind in een vakgebied)
o De gectltveerde (met kennis over meer onderwerpen, breder)
Dit is ook nt nog een disctssie binnen het onderwijs, om mensen gespecialiseerd oe
breed op te leiden
