Klinisch Redeneren
3.1 Gegevens verzamelen in de psychiatrie
Kritsch denkeen is zowel een houding als een redeningersporces waarvoor bepaald intellectuele vaardigheden
vereist zijn. Het is gedisciplineerd, op jezelf gericht en ratoneel.
Om verpleegkundige kennis toe te passen in de verpleegkundige praktjk, moeten verpleegkundigen kritsch
denken – een doelgerichte, mentale actviteit waarmee ideeën worden gevormd, geëvalueerd en beoordeeld.
Kritsch denken kun je herkennen aan:
- Dat het ratineel en redelijke is; het is niet berust op vooroordelen, voorkeuren ect.
- Kritsch denken omvat cinceptualiseren (= het intellectuele proces van het vormen van een begrip,
begrip is de mentale voorstelling die wij van de werkelijkheid maken)
o Eigenschappen verwijzen naar hoe dingen zijn
o Processen verwijzen naar hoe dingen gebeuren
- Kritsch denken vereist reflecte
- Kritsch denken omvat zowel cigniteve (denke)vvaardigheden als gedragingen (gevielens)v
- Kritsch denken omvat createf denkeen
- Kritsch denken vereist keennis
Er zijn verschillende virmen van verpleegkeundige keennis:
- Verplegingswetenschappelijke kennis
o Dit bestaat uit feiten, informate, principes en theorieën
o Kennis die nodig is om gebruik te kunnen maken van wetenschapppelijke feiten, aannames,
informate, theorieën en principes binnen de verpleegkunde – evidence based practce
- Vakbekwaamheid
o De manier waarop verpleegkundigen hun kennis gebruiken, bevat attude, opvatngen en
waarden.
o Is niet toetsbaar zoals wetenschappelijke kennis
- Ethische kennis
o Kennis die nodig is om een relate te kunnen leggen tussen de te dragen
beroepsverantwoordelijheid, de na te leven kwaliteitseisen die opgesteld zijn en de algemeen
geldende morele principes
- Zelfennis
o Kennis die je bezit over de wijze waarop je jezelfs als individueel verpleegkundige verhoudt
tot anderen en tot je vakgebied
Eigenschappen van keritsche denkeers:
- Onafankelijke manier van denken;
gaan niet domweg met de massa mee, maar denken voor zichzelf
- Intellectuele bescheidenheid;
dat je je bewust bent van de grenzen van je kennis en je je realiseert dat je verstand je soms misleidt
- Intellectuele moed;
dat je bereid bent om je eigen inzichten en de overtuigingen van anderen eerlijk te onderzoeken
- Intellectuele empathie;
vermogen om je te verplaasen in de belevingswereld van een ander, om dingen zo beter te begrijpen
- Intellectuele integriteit;
dat je consistent bent in je denkwijzen (helder, nauwkeurig en volledig)
- Intellectueel doorzetngsvermogen;
dat je je gedurende langere tjd kunt inspannen om een antwoord te krijgen op verwarrende en
onbeantwoorde vragen om zo inzicht en begrip te verkrijgen
- Intellectuele nieuwsgierigheid;
dat je een onderzoekende houding hebt
- Vertrouwen in verstandelijke vermogens;
dat je vertrouwen hebt in het redeneerproces, dat als je dingen goed doordenkt je tot betrouwbare
conclusies komt
- Redelijkheid;
dat je waardenvrij en oprecht oordeelt
- Openstaan voor het onderzoeken van gedachten en meningen;
je kunnen indenken wat de gedachten en meningen zijn van anderen en deze ook respecteren
, Cigniteve (denke)vvaardigheden zijn de intellectuele actviteiten die je verricht tjdens complexe
denkprocessen, zoals het maken van kritsche analyses, oplossen van problemen en het nemen van besluiten.
cognitie: vermogen om kennis op te doen
denken: actef, georganiseerd en doelgericht mentaal proces dat ideeën samenbrengt door het leggen van
logische verbanden
Jargin zijn uitdrukkingen en technische bregrippen die begrepen en gebruikt worden door een bepaalde groep
Eufemismes zijn zogenaamde verzachtende of verbloemende en minder objecteve berippen die de plaats
inemen van directe en misplaatsende uitdrukkingen
Waarneming is het proces waarbij je zintuigen gebruikt om de wereld te ontdekken, het leidt tot
bewustzijnsgewaarwording. Het brengt drie actviteiten met zich mee:
1. Selecteren van bepaalde gewaarwordingen waaraan je aandacht schenkt
2. Aanbrengen van patroon of structuur in deze gewaarwordingen
3. Interpreteren wat het patroon of de structuur voor je betekent
Ligische cinlusies zijn gebaseert op feitelijke informate, maar die verder gaan dan deze informate door het
geven van verklaringen over nog onbekende zaken.
Oirdelen zijn evaluates van informate die waarden of andere criteria refecteren.
Meningen zijn overtuigingen of inzichten die niet op feiten zijn gebaseerd.
Inductef redeneren begint met specifeke details en feiten om te komen tot generalisates op basis waarvan
conclusies kunnen worden getrokken.
Bij deductef redeneren wordt de conclusie afgeleid uit een algemene theorie, uitspaak, generalisate,
vooropgezete stelling of concreet feit.
Inpliceren betekend dat je iets indirect uitdruikt; je suggereert iets zonder het te benoemen.
Klinisch redeneren is refectef en createf denken over patënten en patëntenzorg en de wijze waarop er in
het verpleegkundig proces redeneerd wordt.
Reflectef redeneren is een manier van denken waarbij je met een groot scala aan mogelijkheden refecteert
op de merites van iedere situate, het is een soort kritsch denken.
Klinische beiirdelingen betrefen conclusies en meningen die je op basis van patëntgegevens hebt gevormd
over de gezondheid van een patënt.
Kort samengevat:
Verpleegkundigen:
- moeten kritiicc denken vanwege de aard van cun werk;
- paiien kritiicc denken toe in iedere faie van cet verpleegkundig procei;
- maken gebruik van vericcillende ioorten kennii: verplegingiwetenicacppelijke kennii,
vakbekwaamceid, etciek en zelfenniis
Kritiicc denken:
- omvat zowel coudingen (gevoeleni) ali cognitieve vaardigceden;
- ii rationeel en redelijk;
- omvat creatief denken;
- omvat cognitieve vaardigceden zoali taalgebruik, waarneming, geloven en weten, verduidlelijken,
vergelijken, oordelen en evalueren en redeneren;
- omvat complexe intellectuele acitiviteiten zoali probleemoploiiing, cet verpleegkundig procei,
beiluitvorming, kliniicc inzicct, refectief oordelen, kliniicc oordelen en kritiicce anallie;
- kan door oefening worden verbeterds
Kritiicce denkeri:
- wegen itandpunten tegen elkaar af voordat ze een mening regen;
- geloven in cun eigen vaardigceden om dingen te doordenken en beiluiten te nemen;
- paiien kennii en principei toe op ipecifeke iituatiei;
- denken voor zicczelf en laten zicc niet gemakkelijk manipuleren;
- zijn zicc bewuit van de grenzen van cun kennii;
- cebben een onderzoekende coudings
