Gespreksvaardigheden
reflectieverslag
Naam: Mandy Roosendaal
Studentennummer: 500747689
HvA e-mail:
Klas: SV202
Opleiding & jaar: SPH, Jaar 2
Vak: Gespreksvaardigheden 2
Docent: Faline Ramirez
Inleverdatum: 30-01-2018
Aantal| woorden: 1448
,Inhoud
Inleiding .................................................................................................................................................. 1
1. Beoordelingsformulier Toets: Rollenspel Gespreksvaardigheden: Systeemgesprek ........................... 2
2. Complexe vaardigheden ................................................................................................................... 3
2.1 Bevorderen van interactie in groepen ........................................................................................ 3
2.2 Verandertaal uitlokken ............................................................................................................. 3
2.3 Begeleiden van zingevingsvragen ............................................................................................. 4
3. Interculturele communicatie ............................................................................................................. 5
3.1 Langetermijn- en kortetermijngerichtheid ................................................................................. 5
3.2 Neutrale en affectieve emoties .................................................................................................. 5
Bibliografie ............................................................................................................................................. 6
, Inleiding
Van tweedejaars SPH-studenten wordt verwacht een systeemgesprek te voeren voor het vak
Gespreksvaardigheden. In het gesprek moeten een aantal van de complexe vaardigheden, die tijdens de
lessen zijn geleerd, ingezet worden.
Het gesprek is opgenomen om als hulpmiddel te kunnen gebruiken bij het schrijven van een
reflectieverslag. In het reflectieverslag wordt per complexe vaardigheid uitgelegd hoe, wanneer en
waarom die complexe vaardigheid op dat moment werd ingezet. Daarnaast wordt ook uitgelegd hoe de
kennis van de culturele diversiteit te zien is in het filmpje.
De casus bij deze opdracht is de casus van Sara en Tom. Sara en Tom zijn een stelletje met
allebei een licht verstandelijke beperking, zij hebben twee kinderen die bij een pleeggezin wonen. Sara en
Tom gaan af en toe langs bij het pleeggezin maar missen het om een kindje in huis te hebben en denken
daarom over een derde kindje. Het doel van het hulpverleningsgesprek met hen is om hen aan het denken
te zetten over de gevolgen en verantwoordelijkheden die horen bij het krijgen van een kind.
In het eerste hoofdstuk is het beoordelingsformulier van het rollenspel door mijzelf ingevuld. In
het tweede hoofdstuk worden de complexe gespreksvaardigheden omschreven. Ten slotte in het derde
hoofdstuk wordt de kennis van interculturele communicatie omschreven.
1
reflectieverslag
Naam: Mandy Roosendaal
Studentennummer: 500747689
HvA e-mail:
Klas: SV202
Opleiding & jaar: SPH, Jaar 2
Vak: Gespreksvaardigheden 2
Docent: Faline Ramirez
Inleverdatum: 30-01-2018
Aantal| woorden: 1448
,Inhoud
Inleiding .................................................................................................................................................. 1
1. Beoordelingsformulier Toets: Rollenspel Gespreksvaardigheden: Systeemgesprek ........................... 2
2. Complexe vaardigheden ................................................................................................................... 3
2.1 Bevorderen van interactie in groepen ........................................................................................ 3
2.2 Verandertaal uitlokken ............................................................................................................. 3
2.3 Begeleiden van zingevingsvragen ............................................................................................. 4
3. Interculturele communicatie ............................................................................................................. 5
3.1 Langetermijn- en kortetermijngerichtheid ................................................................................. 5
3.2 Neutrale en affectieve emoties .................................................................................................. 5
Bibliografie ............................................................................................................................................. 6
, Inleiding
Van tweedejaars SPH-studenten wordt verwacht een systeemgesprek te voeren voor het vak
Gespreksvaardigheden. In het gesprek moeten een aantal van de complexe vaardigheden, die tijdens de
lessen zijn geleerd, ingezet worden.
Het gesprek is opgenomen om als hulpmiddel te kunnen gebruiken bij het schrijven van een
reflectieverslag. In het reflectieverslag wordt per complexe vaardigheid uitgelegd hoe, wanneer en
waarom die complexe vaardigheid op dat moment werd ingezet. Daarnaast wordt ook uitgelegd hoe de
kennis van de culturele diversiteit te zien is in het filmpje.
De casus bij deze opdracht is de casus van Sara en Tom. Sara en Tom zijn een stelletje met
allebei een licht verstandelijke beperking, zij hebben twee kinderen die bij een pleeggezin wonen. Sara en
Tom gaan af en toe langs bij het pleeggezin maar missen het om een kindje in huis te hebben en denken
daarom over een derde kindje. Het doel van het hulpverleningsgesprek met hen is om hen aan het denken
te zetten over de gevolgen en verantwoordelijkheden die horen bij het krijgen van een kind.
In het eerste hoofdstuk is het beoordelingsformulier van het rollenspel door mijzelf ingevuld. In
het tweede hoofdstuk worden de complexe gespreksvaardigheden omschreven. Ten slotte in het derde
hoofdstuk wordt de kennis van interculturele communicatie omschreven.
1
