In mijn samenvatting vind je informatie terug uit mijn notities die ik maakte tijdens de les en informatie uit de powerpoint. Ook staat er duidelijk bij als iets op het examen bevraagd zal worden of niet. daarnaast vind je ook tal van voorbeelden en ook foto's om het allemaal wat duidelijker te mak...
Samenvatting interventies
ontwikkeling
1. Interventies bij schrijfmotorische problemen
1.1 Schrijfmotorische problemen met gevolgen voor het functioneren
1.1.1 Wat is een schrijfmotorisch probleem?
( les 1, dia 14 en 15 )
- niet of nauwelijks leesbaar handschrift
- tempoproblemen
- de schrijfbeweging kan niet worden aangeleerd
= komt door motorplanning
- er ontstaat pijn bij het schrijven
- schrijven is een complexe handeling omdat het een meervoudige taak is waarbij op
hetzelfde moment meerdere functies worden aangesproken
- tussen de 12 en 27% van de kinderen hebben een schrijfproblemen
- schrijfproblemen kunnen
= op zicht zelf staan
= comorbiditeit mogelijk met
= complexe motorische problematiek
= DCD
= ontwikkelingsstoornissen
= autisme, ADHD
= specifieke leerstoornissen
= dyslexie
1.1.2 Gevolgen voor het functioneren
( les 1, dia 16 )
- EXAMEN!
- leren schrijven is een proces dat proces dat parallel loopt met leren lezen
- schrijven is een belangrijke activiteit voor kinderen in de eerste schooljaren en is van
essentieel belang voor de participatie, het mee kunnen doen voor het kind op school
- schrijven blijft een elementair onderdeel van het curriculum van de basisschool en is
voorlopig nog de manier waarop de leerling hun kennis in de academische vakken
laten zien
- uit onderzoek blijkt dat leerkrachten hogere cijfers geven aan attractief en leesbaar
handschrift
- onderzoekt toont aan dat kinderen bij wie het schrijven niet goed lukt stress en
frustraties ervaren, wat hun motivatie beïnvloedt en ook gevolgen heeft voor hun
zelfvertrouwen
- er is wel een internationale tendens om minder belang te hechten aan het
schrijfonderwijs
1
,1.2 Schrijffases
( les 1, dia 18 )
- de leerkracht leert de letters aan
- de ergotherapeut remedieert de schrijfmotoriek en past aan waar nodig
- voorbereidend schrijven
= je leert vaardigheden om te leren schrijven
= bijvoorbeeld
= aandacht, inzicht in vormen van figuren, voeling hebt met hoeveel je
moet drukken op
je balpen, motorische ontwikkeling leren verfijnen, dat je op een stoel kan
zitten
= je wordt klaargemaakt om te leren schrijven
- aanvankelijk schrijven
= kind leert schrijven
= 1ste en 2de leerjaar
= letters leren en verbinden met elkaar
= hoofdletters
- voorgezet schrijven
= eigen handschrift ontwikkelen
= niet meer nadenken bij het schrijven
= je kan schrijven en luisteren tegelijkertijd
= je leert ook sneller schrijven
- taak ergo
= remediëren
2
,1.3 Voorbereidend schrijven
1.3.1 Fijn motorische ontwikkeling
1.3.1.1 Verfijnen van de bewegingssturing
( les 1, dia 21, 22 en 23 )
- EXAMEN
- grote progressie
= een schouderbeweging
= endo en exo rotatie
= zodat je van links naar recht kan gaan
= oefenen in grote vlakken, op grote bladen
= dit nodigt uit om middellijn te overkruisen
- kleine progressie
= deviatie beweging in pols
= zorgt voor bewegingen van links onder naar rechts
boven en
omgekeerd
= ook om te kunnen opschuiven bij en woord
= als ze dit niet kunnen, letters veel te dicht bij
elkaar
= kleuren is een goede voorbereiding op schrijven
= er bestaat heel wat kleur materiaal
= varieer hier mee, wees creatief
- inscriptie
= van links boven naar rechts onder
- er moet een samenspel zijn tussen de 3 bewegingen
- allemaal met veel kleur oefenen
= is aantrekkelijker voor het kind
3
, 1.3.1.2 Intermanuele lateralisatie
( les 1, dia 24, 25 en 26 )
- voorkeurshand ( VKH ) ontwikkelt zich als meer bewegende hand
- niet-voorkeurshand ( nVKH ) ontwikkelt zich als meer steunende hand
- beide handen werken samen, elk vanuit hun eigen taak
- beide handen kunnen op vlotte manier elkaars taak overnemen om ‘handig’ te zijn
- EXAMEN
= schrijven is een bimanuele taak waarbij 1 hand schrijft
= is de voorkeurshand
= en 1 hand die het blad fixeert
= is de niet voorkeurshand
= bij het verschuiven van het blad krijgt de niet voorkeurshand een bewegende
functie
= er is dus een wisseling van taak
- voorbeeld van activiteiten wanneer intermanuele lateralisatie gestimuleerd word
= tekenen
= 1 hand beweegt, 1 hand ondersteund
= maar de taken kunnen ook wisselen
- schrijven is een tweehandige relatie
- 1ste hand
= een hand beweegt
= de andere fixeert
= je houd potje vast en met andere hand bolletjes
pakken en erin
steken
- statisch
= er zit is geen wisselwerking in
= de ene hand ondersteund steeds
= de andere hand
beweegt
- dynamische bimanuele
samenwerking
4
Voordelen van het kopen van samenvattingen bij Stuvia op een rij:
Verzekerd van kwaliteit door reviews
Stuvia-klanten hebben meer dan 700.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet je zeker dat je de beste documenten koopt!
Snel en makkelijk kopen
Je betaalt supersnel en eenmalig met iDeal, creditcard of Stuvia-tegoed voor de samenvatting. Zonder lidmaatschap.
Focus op de essentie
Samenvattingen worden geschreven voor en door anderen. Daarom zijn de samenvattingen altijd betrouwbaar en actueel. Zo kom je snel tot de kern!
Veelgestelde vragen
Wat krijg ik als ik dit document koop?
Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.
Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?
Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.
Van wie koop ik deze samenvatting?
Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper ergo123. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.
Zit ik meteen vast aan een abonnement?
Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €7,96. Je zit daarna nergens aan vast.
