College aantekeningen

Leerkracht 3 bijeenkomst 5 hoorcollege aantekeningen

Name: Leerkracht 3 bijeenkomst 5 hoorcollege aantekeningen
SKU: doc_493187
Rating: 1.00 (1 reviews)
Author: kimberlyvanrijswijk

1 beoordeling

0 keer verkocht

Vak
Leerkracht 3 (LK3)

Instelling
Hogeschool Marnix Academie (Marnix Aca)

Leerkracht 3 bijeenkomst 5 aantekeningen hoorcollege gedetailleerd. Duidelijk beschreven met meerdere voorbeelden erbij om het duidelijk te maken.

[Meer zien]

Voorbeeld 2 van de 5 pagina's

Bekijk voorbeeld

Geupload op 4 januari 2019
Aantal pagina's 5
Geschreven in 2018/2019
Type College aantekeningen
Docent(en) Onbekend
Bevat College 5

1 beoordeling

Door: sterredejong1 • 3 jaar geleden

Volgen

kimberlyvanrijswijk Lid sinds 6 jaar 130 documenten verkocht

€3,49

Ook beschikbaar in voordeelbundel v.a. €6,49

In winkelwagen

Opslaan

100% tevredenheidsgarantie
Direct beschikbaar na je betaling
Lees online óf als PDF
Geen vaste maandelijkse kosten

Ook beschikbaar in voordeelbundel (1)

LK 3 college aantekeningen

€ 28,92 € 6,49

1x verkocht

9 items

1. College aantekeningen - Leerkracht 3 bijeenkomst 2 hoorcollege aantekeningen
2. College aantekeningen - Leerkracht 3 bijeenkomst 4 hoorcollege aantekeningen
3. College aantekeningen - Leerkracht 3 bijeenkomst 5 hoorcollege aantekeningen
4. College aantekeningen - Leerkracht bijeenkomst 6 hoorcollege aantekeningen
5. College aantekeningen - Leerkracht 3 bijeenkomst 9 hoorcollege aantekeningen uitgebreid
6. Overig - Executieve functies uitgelegd
7. College aantekeningen - Leerkracht 3 bijeenkomst 10 hoorcollege aantekeningen uitgebreid
8. College aantekeningen - Leerkracht 3 bijeenkomst 11 hoorcollege aantekeningen uitgebreid
9. College aantekeningen - Leerkracht 3 bijeenkomst 12 hoorcollege uitgewerkt
Meer zien

Leerkracht 3 Uitgaan van verschillen
Bijeenkomst 5 Coöperatef leren
Van elkaar leren > didactiek leren
 Uitgaan van verschillen
 Verschillen als een kans zien
Draagt bij aan de sociale emotionele ontwikkeling

Doelen
Programmadoel 3:
De student toont aan dat hij bewust keuzes maakt om tegemoet te komen aan
onderwijsbehoeften in zijn klas.
Leerdoelen:
 Kun je het verband tussen UVV en coöperatief leren toelichten
 Kun je de vijf kenmerken van coöperatief leren uitleggen.
 Kun je deze kenmerken herkennen in coöperatieve werkvormen die je zelf ervaren
hebt.
 Kun je coöperatief leren toepassen in een lesontwerp.
 Kun je aangeven op welke manier coöperatief leren bijdraagt aan de ontwikkeling
van kinderen.
UVV = uitgaan van verschillen

Definitie coöpeeratie leren
Coöperatief leren is leren dat plaatsvindt in een (onderwijs)leersituatie waarin de lerende in
interactie met één of meer actoren onder gedeelde verantwoordelijkheid een leertaak uitvoert
met een gemeenschappelijk doel of product dat alle betrokkenen willen bereiken of maken.
Alkema et al., (2015)
Kernbegrippen:
• Gedeelde verantwoordelijk
 Gedeeld doel waar je allebei de verantwoordelijkheid voor neemt
 Niet individualistisch
• Interactie met één of meer actoren
• Gemeenschappelijke doel
• De wil van alle betrokken om het doel te willen behalen

https://www.youtube.com/watch?v=D-yzgJtgVrg

Kinderen naar elkaar toezetten
 Kinderen met elkaar in gesprek zetten
 Alle kinderen actief
 Alle kinderen betrokken
 Verschillen tussen kinderen benutten > kracht

, Samenwerken versus coöpeeratie leren

Waarom Coöpeeratie leren?
https://vimeo.com/94530421
Iedereen is belangrijk bij de opdracht en je hebt elkaar dus nodig om het doel te bereiken.
 Grote betrokkenheid
Door met elkaar eerst overleggen, komen de antwoorden op een hoger niveau
De groep voelt zich verantwoordelijk voor zijn eigen werk
Diepgaand leren (high level learning)> echt over na denken
Hogere orde leren te stimuleren op een veilige manier
Als je kinderen bij elkaar zet met meerdere verschillen > betere resultaten gehaald
Sfeer
Mate van activiteit is hoger

Basiskenmerken van coöpeeratie leren
• Positieve, wederzijdse afhankelijkheid;
• Individuele verantwoordelijkheid;
• Directe interactie;
• Sociale of samenwerkingsvaardigheden;
• Evaluatie van het groepsproces.
(Johnson, Johnson & Holubec, 1994)

GIPS model
• Gelijke deelname
• Individuele aanspreekbaarheid
 Rollen binnen de groep
 Bijdragen binnen de groep
• Positieve wederzijdse afhankelijkheid
 Positieve, wederzijds afhankelijke doelen stellen
 Je hebt de ander nodig om de doelen te behalen
 Maar kan ook met materiaal > niet voor iedereen genoeg materiaal > delen
• Simultane interactie (zoveel mogelijk kinderen zijn op dat moment in interactie)

 Directe interactie;
 Kinderen zijn zoveel mogelijk direct met elkaar in interactie
 Simultane interactie: zoveel mogelijk kinderen zijn tegelijkertijd in interactie

Dit zijn jouw voordelen als je samenvattingen koopt bij Stuvia:

Bewezen kwaliteit door reviews

Studenten hebben al meer dan 850.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet jij zeker dat je de beste keuze maakt!

In een paar klikken geregeld

Geen gedoe — betaal gewoon eenmalig met iDeal, creditcard of je Stuvia-tegoed en je bent klaar. Geen abonnement nodig.

Direct to-the-point

Studenten maken samenvattingen voor studenten. Dat betekent: actuele inhoud waar jij écht wat aan hebt. Geen overbodige details!

Veelgestelde vragen

Wat krijg ik als ik dit document koop?

Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.

Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?

Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.

Van wie koop ik deze samenvatting?

Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper kimberlyvanrijswijk. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.