Dit is een uitgebreide samenvatting voor het vak 'Klinische Psychologie 1A' van de Open Universiteit.
De samenvatting omvat de te studeren hoofdstukken van het boek, de extra hoofdstukken/artikels en de opdrachten van YouLearn/Brightspace. Op het einde van elk hoofdstuk is er telkens een beknopte...
DE GRENS TUSSEN ABNORMAAL EN NORMAAL ............................................................................................................... 10
DEEL 1: THEORETISCHE BENADERINGEN IN DE KLINISCHE PSYCHOLOGIE .............................................................. 10
1. OVER KLINISCHE PSYCHOLOGIE EN ‘ABNORMAAL’ GEDRAG ............................................................................................ 11
1.1 HET TERREIN VAN DE KLINISCHE PSYCHOLOGIE.................................................................................... 11
De klinische psycholoog versus de psychiater ....................................................................................... 11
1.2 ASPECTEN VAN ‘ABNORMAAL’ GEDRAG................................................................................................ 12
1.2.1 Persoonlijk lijden ...................................................................................................................... 12
1.2.2 De (dis)func onaliteit van het gedrag ...................................................................................... 12
1.2.3 Irra oneel en onbegrijpelijk gedrag ......................................................................................... 12
1.2.4 Onvoorspelbaarheid en controleverlies ................................................................................... 12
1.2.5 Opvallend en onconven oneel gedrag ..................................................................................... 13
1.2.6 Gedrag dat een ongemakkelijk gevoel bij anderen teweegbrengt ........................................... 13
1.2.7 Het overtreden van morele normen ........................................................................................ 13
1.2.8 Een defini e van psychische stoornissen ................................................................................. 13
1.3 NORMAAL EN ABNORMAAL: WAAR LIGT DE GRENS? ........................................................................... 14
1.3.1 Het sta s sch model ................................................................................................................ 14
1.3.2 Het medisch of ziektemodel ..................................................................................................... 14
1.3.3 Het leer- of onderwijsmodel..................................................................................................... 16
1.4 TOT BESLUIT........................................................................................................................................... 17
SAMENVATTING ...................................................................................................................................................... 17
SAMENVATTING EXTRA ........................................................................................................................................... 18
VERWERKINGSOPDRACHTEN .................................................................................................................................. 20
TREKTHEORIEËN VAN PERSOONLIJKHEID ....................................................................................................................... 25
TREKTHEORIEËN VAN PERSOONLIJKHEID: ALLPORT, EYSENCK EN CATTELL ............................................................................. 25
HOOFDSTUK IN FOCUS ............................................................................................................................................ 25
VRAGEN IN DIT HOOFDSTUK ................................................................................................................................... 25
EEN BLIK VAN DE TREKTHEORITICI .......................................................................................................................... 25
TREKTHEORIE’S BLIK OP DE PERSOON .................................................................................................................... 25
Het trekconcept.................................................................................................................................................. 25
TREKTHEORIE’S BLIK OP DE WETENSCHAP VAN PERSOONLIJKHEID....................................................................... 26
Wetenschappelijke func es bekleed door trekconstructen .............................................................................. 26
Beschrijving............................................................................................................................... 26
Voorspelling .............................................................................................................................. 26
Verklaring.................................................................................................................................. 26
TREKTHEORIEËN VAN PERSOONLIJKHEID: BASISPERSPECTIEVEN GEDEELD ONDER TREKTHEORETICI .................. 26
DE TREKTHEORIE VAN GORDON W. ALLPORT (1897-1967) .................................................................................... 27
Trekken: Persoonlijkheidstructuur in Allport’s theorie ...................................................................................... 27
Func onele autonomie ...................................................................................................................................... 27
2
, Idiografische research ........................................................................................................................................ 27
Commentaar op Allport ..................................................................................................................................... 27
IDENTIFICEREN VAN PRIMAIRE TREKDIMENSIES: FACTORANALYSE ....................................................................... 28
DE FACTORANALITISCHE TREKTHEORIE VAN RAYMOND B. CATTELL (1905-1998) ................................................. 28
Oppervlaktetrekken en brontrekken: persoonlijkheidstructuur in Ca ell's theorie .......................................... 28
Bronnen van bewijs: L-Data, Q-Data en OT-Data ............................................................................................... 28
Stabiliteit en variabiliteit in gedrag .................................................................................................................... 29
Commentaar op Ca ell ...................................................................................................................................... 29
DE DRIE-FACTOR THEORIE VAN HANS J. EYSENCK (1916-1997) .............................................................................. 29
‘Superfactoren’: persoonlijkheidstructuur in Eysenck's theorie ........................................................................ 29
Meten van de factoren ....................................................................................................................................... 29
Biologische basissen van persoonlijkheidstrekken............................................................................................. 29
Persoonlijkheid en het brein ................................................................................................................. 30
Extraversie en sociaal gedrag ............................................................................................................................. 30
Psychopathologie en gedragsverandering ......................................................................................................... 30
Huidige vragen....................................................................................................................................... 30
Evalua e van Eysenckiaanse theorie .................................................................................................................. 30
SAMENVATTING ...................................................................................................................................................... 31
VERWERKINGSOPDRACHTEN .................................................................................................................................. 32
VIJFFACTORENMODEL .............................................................................................................................................. 35
MODERNE KIJK OP PERSOONLIJKHEID .......................................................................................................................... 35
JEZELF BESCHRIJVEN ............................................................................................................................................... 35
De oorsprong van het woord 'persoonlijkheid' ..................................................................................... 35
DE LEXICALE HYPOTHESE ........................................................................................................................................ 35
Het nut van psycholexicaal onderzoek .................................................................................................. 35
TAXONOMIEËN ........................................................................................................................................................ 35
De taxonomie van Ca ell ................................................................................................................................... 36
De 16PF.................................................................................................................................................. 36
Het Big-Five-model van persoonlijkheidseigenschappen .................................................................................. 36
Factoranalyse......................................................................................................................................... 37
CULTUURVERSCHILLEN IN PERSOONLIJKHEID......................................................................................................... 37
E c versus emic ..................................................................................................................................... 37
Culturele verschillen met betrekking tot de Big Five ......................................................................................... 37
De Big Seven 37
De Big Six 37
Gebruik van alle taal- en cultuurgerelateerde aspecten om persoonlijkheid te beschrijven ............................ 38
Zelfstandige naamwoorden, telbaar en niet-telbaar............................................................................. 38
Overlap tussen woordklassen ............................................................................................................... 38
De Big Eight 38
Sensa ezucht......................................................................................................................................... 38
Met psycholexicale persoonlijkheidsmodellen de grens over ........................................................................... 39
Het panculturele driefactorenmodel ........................................................................................ 39
Het panculturele tweefactorenmodel ...................................................................................... 39
Hiërarchie van structuren........................................................................................................................................ 39
Eysencks PEN-model.............................................................................................................................. 39
Gray's biopsychologische persoonlijkheidstheorie ............................................................................... 40
SAMENVATTING ...................................................................................................................................................... 40
3
, THE FIVE-FACTOR MODEL OF PERSONALITY: CONSENSUS AND CONTROVERSY - ROBERT R. MCCRAE ...................................... 41
INTRODUCTIE .......................................................................................................................................................... 41
ACHTERGROND VAN HET VIJF-FACTOREN MODEL VAN PERSOONLIJKHEID ........................................................... 41
RESEARCH ONTDEKKINGEN .................................................................................................................................... 41
STRUCTURELE PROBLEMEN .................................................................................................................................... 41
Drie- en zes-factoren alterna even .................................................................................................................... 42
Een hogere orde structuur ................................................................................................................................. 42
Specifiëren van face en ..................................................................................................................................... 42
Trekken onder face en: nuances ....................................................................................................................... 42
BIOLOGISCHE BASIS VAN PERSOONLIJKHEID .......................................................................................................... 42
CULTUREN BESCHRIJVEN MET DE FFM ................................................................................................................... 43
Aggregate persoonlijkheidstrekken.................................................................................................................... 43
De (on)nauwkeurigheid van na onale karakter stereotypes ............................................................................. 43
CONCLUSIE .............................................................................................................................................................. 43
VERWERKINGSOPDRACHTEN .................................................................................................................................. 44
BIOLOGISCHE ACHTERGROND .................................................................................................................................... 47
TEMPERAMENT AND BRAIN NETWORKS OF ATTENTION - MARY K. ROTHBART, MICHAEL I. POSNER AND BRAD E. SHEESE ... 47
INTRODUCTIE .......................................................................................................................................................... 47
HISTORISCHE PERSPECTIEVEN................................................................................................................................. 47
Pavlovse pogingen .............................................................................................................................................. 47
Vragenlijsten studies .......................................................................................................................................... 48
Observa e van kind-ontwikkeling ...................................................................................................................... 48
Thomas, Chess en de New York Longitudinal Study........................................................................................... 48
Kagan's research op gedragsinhibi e ................................................................................................................. 48
HEDENDAAGSE PROBLEMEN IN HET METEN VAN TEMPERAMENT........................................................................ 49
Rothbart’s revisies van temperament dimensies ............................................................................................... 49
TEMPERAMENT EN BREINNETWERKEN .................................................................................................................. 49
AANDACHTSNETWERKEN........................................................................................................................................ 49
GENEN EN EPIGENETICA ......................................................................................................................................... 50
Aandacht en emo e in genen en omgeving ...................................................................................................... 50
COMT ........................................................................................................................................ 50
DRD4 ......................................................................................................................................... 50
5-HTTLPR .................................................................................................................................. 50
MTHFR ...................................................................................................................................... 51
TOEKOMSTIGE RICHTINGEN .................................................................................................................................... 51
CONCLUSIE .............................................................................................................................................................. 51
TEMPERAMENT AND PERSONALITY ............................................................................................................................. 52
ABSTRACT EN SLEUTELWOORDEN .......................................................................................................................... 52
INTRODUCTIE .......................................................................................................................................................... 52
KORTE GESCHIEDENIS VAN TEMPERAMENT EN CONCEPTUELE DEFINITIES ........................................................... 52
MEETMETHODEN .................................................................................................................................................... 53
ONTWIKKELING VAN TEMPERAMENT..................................................................................................................... 54
BIOLOGISCHE CORRELATIES VAN TEMPERAMENT .................................................................................................. 54
4
Voordelen van het kopen van samenvattingen bij Stuvia op een rij:
Verzekerd van kwaliteit door reviews
Stuvia-klanten hebben meer dan 700.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet je zeker dat je de beste documenten koopt!
Snel en makkelijk kopen
Je betaalt supersnel en eenmalig met iDeal, creditcard of Stuvia-tegoed voor de samenvatting. Zonder lidmaatschap.
Focus op de essentie
Samenvattingen worden geschreven voor en door anderen. Daarom zijn de samenvattingen altijd betrouwbaar en actueel. Zo kom je snel tot de kern!
Veelgestelde vragen
Wat krijg ik als ik dit document koop?
Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.
Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?
Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.
Van wie koop ik deze samenvatting?
Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper vanessacolle. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.
Zit ik meteen vast aan een abonnement?
Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €12,49. Je zit daarna nergens aan vast.
