Samenvatting
Samenvatting Ontwikkelingsstoornissen - Taak 1
- Instelling
- Maastricht University (UM)
Ontwikkelingsstoornissen - Taak 1
[Meer zien]Voorbeeld 3 van de 19 pagina's
Voorbeeld 3 van de 19 pagina's
In winkelwagengesponsord bericht van onze partner
1 beoordeling
Door: shwny_r • 4 jaar geleden
Voorbeeld van de inhoud
Taak 1Leerdoelen:
1. Hoe verloopt de normale ontwikkeling van executieve functies?
Anderson, 2010
Anderson beschrijft een ontwikkelingsmodel van executieve functies die 4
executieve domeinen bevat, namelijk attentional control (inhibitie), cognitieve
flexibiliteit, goal setting en informatieverwerking die op een integratieve
manier werken om executieve controle mogelijk te maken.
Moeilijkheden bij het begrijpen van EF bij kinderen is dat deze skills snel
worden ontwikkeld tijdens de kindertijd, met suggestie dat dit niet per se
lineair gebeurd, maar kan voorkomen in spurts. Verder lijkt dat componenten
van EF verschillende ontwikkelingstrajecten tonen. Executieve processen
zijn afhankelijk van integriteit van de frontale kwab systemen, wat betekend
dat deze skills waarschijnlijk functionele verbeteringen zullen tonen die zijn
afgestemd op neurofysiologische ontwikkelingen binnen de prefrontale
cortex.
Onderzoek heeft aangetoond dat executieve processen al functioneel zijn
voordat de frontale kwabben volledig ontwikkeld zijn. Neuroimaging studies
hebben prefrontale activatie in de kindertijd aangetoond, terwijl
neuropsychologische studies functionele ontwikkelingsveranderingen in EF
tests hebben aangetoond in de loop van de kindertijd. Hoewel onderzoek
aantoont dat executieve processen aanwezig zijn in het vroege leven en
tijdens kindertijd verbeteren, is de loop van deze ontwikkeling nog onduidelijk.
Verwacht wordt dat functionele verbetering geassocieerd is met rijping van
anterieure, posterieure en subcorticale hersengebieden, als verbetering van
lokale connecties met de prefrontale cortex en distale connecties tissen de
prefrontale cortex en sensorische, motorische en associatie gebieden.
- Er is een significante periode van ontwikkeling die plaatsvindt voordat
cognitieve skills volledig functioneel zijn. Deze periode kan verdeeld
worden in drie opeenvolgende stadia, (1) emerging/opkomende (vroege
stadium van verwerven en nog niet functioneel), (2) ontwikkelend (capaciteit
is gedeeltelijk verworven, maar nog niet volledig functioneel) en (3)
established/gevestigd (mogelijkheid is volledig verworven). Alleen de
functionele skills zijn meetbaar (die in de ontwikkelende en gevestigde stadia)
, Ontwikkeling van inhibitie/ attentional control
Kinderen jonger dan 9 maanden hebben moeilijkheden met het inhiberen van
eerder geleerde responses, maar wanneer zij 12 maanden oud zijn kunnen
de meeste kinderen bepaalde gedragingen al inhiberen en verschuiven naar
een nieuwe respons set.
Bij 3 jaar kunnen kinderen instinctieve gedragingen redelijk goed inhiberen,
echter maken zij nog geregeld errors. Vooruitgangen in snelheid en
nauwkeurigheid bij impuls controle taken kunnen geobserveerd worden tot 6
jaar. Kinderen vanaf 9 jaar zijn goed in staat om hun gedragingen te
monitoren en reguleren, hoewel voor een korte periode een stijging
plaatsvindt in impulsief gedrag rond de leeftijd van 11 jaar.
Informatieverwerking
In de vroege kindertijd wordt toename in response snelheid en verbale
vlotheid geobserveerd, met name tussen 3 en 5 jaar. Verwerking van
snelheid en vlotheid blijft zich verbeteren tot midden in de kindertijd met de
meeste significante verbetering tussen 9-10 jaar en 11-12 jaar.
Verbetering in efficiëntie en vlotheid doen zich voor tijdens de adolescentie,
echter toeneming ervan is waarschijnlijk minimaal na de leeftijd van 15 jaar.
(Perseveration according to psychology, psychiatry, and speech-language
pathology, is the repetition of a particular response (such as a word, phrase, or
gesture) regardless of the absence or cessation of a stimulus)
Cognitieve flexibiliteit
Perseverative gedrag (standvastig gedrag) is veelvoorkomend in de vroege
kindertijd, maar neemt af in de latere kindertijd en komt weinig voor tijdens
adolescentie. De capaciteit om snel te wisselen tussen twee simpele
response sets ontstaat tussen 3 en 4 jaar, maar deze kinderen hebben
moeite met wisselen wanneer regels meer complex worden. Kinderen van 7
jaar hebben moeite wanneer wisselen van gedrag toevallig is op meerdere
dimensies, echter het vermogen om om te gaan met zulke multi-dimensionele
switching tasks verbeterd significant tussen 7 en 9 jaar. Het wordt verder
verbeterd tijdens de latere kindertijd en adolescentie. Het vermogen om van
fouten te leren en alternatieve strategieën in te zetten ontstaat in de vroege
kindertijd en ontwikkeld zich door de middelbare kindertijd.
Goal setting
, Simpele planning skills worden al door 4-jarigen vertoond, echter hebben
jongere kinderen moeite met het vooraf plannen en organiseren van acties.
Simpele conceptuele redenering is voor 3-jarigen nog te moeilijk, terwijl met 4
jaar kinderen al in staat zijn om nieuwe concepten voort te brengen. Planning
en organisatie skills ontwikkelen zich snel tussen de 7 en 10 jaar en gradueel
tijdens de adolescentie. Tussen 7 en 11 jaar worden strategisch gedrag en
redeneervermogen meer georganiseerd en efficiënt. Hoewel in de leeftijd van
12-13 jaar kinderen een groter repertoire aan strategieën hebben, kunnen zij
alsnog fragmentaire strategieën inzetten in plaats van conceptuele. Dit toont
een ontwikkelingsperiode waarin voorzichtige en conservatieve strategieën
voorkeur hebben. Verfijning van strategieën en betere besluitvorming gaat
door tijdens de adolescentie.
Aandacht hoor wel bij deze verdeling van EF, maar is een aparte
categorie. Het ontwikkeld zich eerder. Dit is logisch want zonder
aandacht kan de rest immers niet plaatsvinden.
Genderverschillen
Zie Anderson, 2002.
Voordelen van het kopen van samenvattingen bij Stuvia op een rij:
Verzekerd van kwaliteit door reviews
Stuvia-klanten hebben meer dan 700.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet je zeker dat je de beste documenten koopt!
Snel en makkelijk kopen
Je betaalt supersnel en eenmalig met iDeal, creditcard of Stuvia-tegoed voor de samenvatting. Zonder lidmaatschap.
Focus op de essentie
Samenvattingen worden geschreven voor en door anderen. Daarom zijn de samenvattingen altijd betrouwbaar en actueel. Zo kom je snel tot de kern!
Veelgestelde vragen
Wat krijg ik als ik dit document koop?
Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.
Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?
Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.
Van wie koop ik deze samenvatting?
Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper ivakurtic. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.
Zit ik meteen vast aan een abonnement?
Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €2,99. Je zit daarna nergens aan vast.
Is Stuvia te vertrouwen?
4,6 sterren op Google & Trustpilot (+1000 reviews)
Afgelopen 30 dagen zijn er 72042 samenvattingen verkocht
Opgericht in 2010, al 14 jaar dé plek om samenvattingen te kopen