Deze samenvatting omvat ALLE (incl. colleges, literatuur etc) stof voor het vak Pediatrie en Pediatrische Psychologie. Daarom fijn om te gebruiken voor zowel achtergrond- als verdiepende informatie. Met deze samenvatting is een ruim voldoende voor het tentamen te behalen!
Medische psychologie – Semester 1
Pediatrie en pediatrische psychologie
Algemene informatie ....................................................................................................................................... 3
College 1: Pediatrische psychologie & kwaliteit van leven ............................................................................... 6
College ......................................................................................................................................................... 6
Aanvulling literatuur .................................................................................................................................. 11
College 2: Praktijk en onderzoek.................................................................................................................... 17
College ....................................................................................................................................................... 17
Aanvulling literatuur .................................................................................................................................. 19
College 3: Long............................................................................................................................................... 19
College ....................................................................................................................................................... 19
Aanvulling literatuur .................................................................................................................................. 34
College 4: Groei ............................................................................................................................................. 38
College ....................................................................................................................................................... 38
Aanvulling literatuur .................................................................................................................................. 42
College 5: Prenatale stress ............................................................................................................................. 45
College ....................................................................................................................................................... 45
Aanvulling literatuur .................................................................................................................................. 52
College 6: Video Interactie Begeleiding .......................................................................................................... 53
College ....................................................................................................................................................... 53
Aanvulling literatuur .................................................................................................................................. 58
College 7: Genderdysforie .............................................................................................................................. 61
College ....................................................................................................................................................... 61
Aanvulling literatuur .................................................................................................................................. 71
College 8: Prenatale (Early Life) stress ........................................................................................................... 72
College ....................................................................................................................................................... 72
Aanvulling literatuur .................................................................................................................................. 77
College 9: Quality of Life – Young Children..................................................................................................... 79
College ....................................................................................................................................................... 79
Aanvulling literatuur .................................................................................................................................. 84
College 10: Eetproblemen .............................................................................................................................. 86
College ....................................................................................................................................................... 86
Aanvulling literatuur .................................................................................................................................. 92
College 11: Obesitas....................................................................................................................................... 97
College ....................................................................................................................................................... 97
Aanvulling literatuur ................................................................................................................................ 104
College 12: Hoofdpijn................................................................................................................................... 107
College ..................................................................................................................................................... 107
, Aanvulling literatuur ................................................................................................................................ 114
College 13: SOLK .......................................................................................................................................... 116
College ..................................................................................................................................................... 116
Aanvulling literatuur ................................................................................................................................ 122
College 14: Diabetes .................................................................................................................................... 127
College ..................................................................................................................................................... 127
Aanvulling literatuur ................................................................................................................................ 137
College 15: Neonatologie ............................................................................................................................. 140
College ..................................................................................................................................................... 140
Aanvulling literatuur ................................................................................................................................ 145
College 16: Ontwikkelingsstoornissen.......................................................................................................... 147
College ..................................................................................................................................................... 147
Aanvulling literatuur ................................................................................................................................ 154
College 17: Kinderoncologie......................................................................................................................... 157
College ..................................................................................................................................................... 157
Aanvulling literatuur ................................................................................................................................ 165
College 18: Niet Aangeboren Hersenletsel – NAH ........................................................................................ 166
College ..................................................................................................................................................... 166
Aanvulling literatuur ................................................................................................................................ 170
College 19: Enuresis/encopresis................................................................................................................... 171
College ..................................................................................................................................................... 171
Aanvulling literatuur ................................................................................................................................ 178
College 20: Functionele obstipatie ............................................................................................................... 180
College ..................................................................................................................................................... 180
Aanvulling literatuur ................................................................................................................................ 184
College 21: Kinder-cardiologie ..................................................................................................................... 185
College ..................................................................................................................................................... 185
Aanvulling literatuur ................................................................................................................................ 193
, Algemene informatie
De cursus heeft de volgende overkoepelende leerdoelen binnen de domeinen inhoud en vaardigheden:
Kennis & begrip aandoeningen en stoornissen
1. Definiëren van medische & psychosomatische aandoeningen en ontwikkelingsstoornissen.
2. De oorzaak, klachten en behandelingen van deze aandoeningen benoemen en
beargumenteren.
3. Beschrijven en beargumenteren welke mogelijke factoren gerelateerd zijn aan de
aandoeningen/stoornissen.
▪ medisch, psychosociaal, genetisch en demografisch
4. Beargumenteren en motiveren van de inhoud, de vorm en de doelstellingen van mogelijke
behandelingswijzen en follow-up
▪ medisch en psychosociaal
5. Uiteenzetten en verklaren van de relatie tussen aan bod gekomen aandoeningen en
psychosociale problematiek bij kinderen en adolescenten uitleggen, en verduidelijken.
Toepassing praktijk
1. Op basis van een verwijsbrief van de arts een intake-gesprek kunnen voorbereiden.
2. Komen tot een diagnose of conclusie en behandeladviezen geven aan de hand van de
resultaten van een psychologisch onderzoek.
3. Voorbeelden kunnen noemen van de instrumenten die je hierbij kunt inzetten (diagnostiek).
Toepassing onderzoek
1. De student dient een onderzoekvraag en hypothesen te kunnen formuleren, bijpassende
figuren te kunnen tekenen & uitleggen, kunnen beschrijven welk design, populatie,
instrumenten en analyses nodig zijn om de onderzoeksvraag te beantwoorden.
Ter informatie de volgende uitleg over het tentamen:
Zoals in de studiegids staat bestaat het tentamen uit meerkeuzevragen (30 met drie antwoord-opties) en open
vragen (2 of 3 vragen) met meerdere onderdelen (a, b c en/of d).
Het tentamen toetst de leerdoelen zoals beschreven in de studiegids.
De open vragen toetsen de volgende leerdoelen:
Toepassing praktijk
o Komen tot een diagnose of conclusie en behandeladviezen geven aan de hand van de
resultaten van een psychologisch onderzoek.
▪ Voorbeelden kunnen noemen van de instrumenten die je hierbij kunt inzetten
(diagnostiek).
o Op basis van een verwijsbrief van de arts een intake-gesprek kunnen voorbereiden.
▪ Tijdens de intake tot een conclusie komen mbt vervolgbehandeling.
Toepassing onderzoek
o De student dient een onderzoekvraag en hypothesen te kunnen formuleren, bijpassende
figuren te kunnen tekenen & uitleggen, kunnen beschrijven welk design, populatie,
instrumenten en analyses nodig zijn om de onderzoeksvraag te beantwoorden.
De colleges geven de rode draad van de stof die je moet kennen.
- De literatuur die door de docenten is gegeven geeft verdieping van deze stof en/of achtergrond
informatie.
- Je dient zowel de achtergrond, als de rode draad als de verdieping van de stof te beheersen.
Aan de hand van de invalshoek van het college leer je de bijbehorende stof.
Dus een college dat ging over onderzoeksmethoden leer je vanuit het onderzoeksperspectief.
, o Bijvoorbeeld bij het college van mijzelf over de KvL bij jonge kinderen verwacht ik dat je weet
dat de methoden waarmee je zelf-rapportage en proxy-rapportage kunt vergelijken
o En wat afhankelijke t-toetsen en intra-classcorrelaties (ICC) zijn.
o Ook verwacht ik dat je een onderzoeksdesign kunt beschrijven waarmee de betrouwbaarheid
van bijvoorbeeld de dyad-methode kan worden onderzocht.
Een college dat ging over een specifieke medische aandoening leer je vanuit een medisch perspectief.
o Bijvoorbeeld bij het college van dr. De kezel over kindercardiologie verwacht ik dat je een
aritmie kunt definiëren en weet wat de twee vormen inhouden.
Voorbeeld vragen multiple choice
1. Leg uit wat met "Target Height" wordt bedoeld.
a. De op grond van de lengte van de ouders berekende lengte van het kind, rekening
houdend met het verschil tussen jongens en meisjes.
b. De op grond van de lengte van de ouders berekende lengte van het kind, rekening houdend
met het verschil tussen jongens en meisjes en met de start van de puberteit van het kind.
c. De op grond van de lengte van de ouders berekende lengte van het kind, rekening houdend
met de start van de puberteit van het kind.
2. Wat beschrijft het beste de rol van psychosociale factoren bij Enuresis Nocturna?
a. Psychosociale problemen zijn eerder het gevolg dan de oorzaak van Enuresis Nocturna.
b. Psychosociale problemen zijn eerder de oorzaak dan het gevolg van Enuresis Nocturna
c. Psychosociale problemen zijn de meest voorkomende oorzaak van Enuresis Nocturna
3. Wat is de kern van de Developmental Origins of Behaviour, Health and Disease (DOBHaD)-hypothese?
a. Gen-omgeving interacties die plaatsvinden tijdens kritieke perioden van de ontwikkeling van
een organisme, leiden de ontwikkeling van dat organisme.
b. Gen-omgevingsinteracties die plaatsvinden tijdens kritieke periode van de ontwikkeling van
een organisme, kunnen leiden tot herprogrammering van de structuur en functie van cellen,
weefsels en systemen.
c. Atypische gebeurtenissen die plaatsvinden tijdens kritieke perioden van de ontwikkeling
van een organisme, kunnen leiden tot herprogrammering van de structuur en functie van
cellen, weefsels en systemen.
Voorbeeld open vraag
Ontwikkelingsstoornissen (mevr. van Raaij) - 20 punten - Lees onderstaande casus
Karel is een jongen van 12 jaar. Karel heeft moeite in het contact met andere kinderen. Karel kan niet goed
samenspelen met andere kinderen. Het spel moet altijd op zijn manier. Ook benadert hij andere kinderen
meestal alleen om eigen behoeften te voldoen. Ouders hebben niet het idee dat Karel werkelijke interesse
voor de andere kinderen heeft. In het contact met anderen maakt Karel weinig oogcontact. Hij heeft wel een
sprekende mimiek, zo kun je aan hem zien wanneer hij boos, blij of bang is. Karel speelt graag alleen op zijn
computer. Hier kan hij uren mee bezig zijn. Hij heeft eigenlijk geen andere interesses. Verder kan Karel niet
tegen de geuren van kaas en ham, mag verschillend etenswaar elkaar niet aanraken op zijn bord en heeft hij
het snel te warm. Karel heeft een uitstekende motoriek en er zijn nooit herhalende bewegingen geweest.
1. Welke 4 kenmerken van autisme lees je in deze casus? Benoem de kenmerken en leg deze uit aan
de hand van de casus
a. “Deficiënties in de sociaal-emotionele wederkerigheid”:
Karel heeft moeite in het contact met andere kinderen.
Karel kan niet goed samenspelen met andere kinderen.
Het spel moet altijd op zijn manier.
Ook benadert hij andere kinderen meestal alleen om eigen behoeften te voldoen.
Voordelen van het kopen van samenvattingen bij Stuvia op een rij:
Verzekerd van kwaliteit door reviews
Stuvia-klanten hebben meer dan 700.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet je zeker dat je de beste documenten koopt!
Snel en makkelijk kopen
Je betaalt supersnel en eenmalig met iDeal, creditcard of Stuvia-tegoed voor de samenvatting. Zonder lidmaatschap.
Focus op de essentie
Samenvattingen worden geschreven voor en door anderen. Daarom zijn de samenvattingen altijd betrouwbaar en actueel. Zo kom je snel tot de kern!
Veelgestelde vragen
Wat krijg ik als ik dit document koop?
Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.
Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?
Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.
Van wie koop ik deze samenvatting?
Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper lhoutstra83. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.
Zit ik meteen vast aan een abonnement?
Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €8,49. Je zit daarna nergens aan vast.
