Dit is een samenvatting voor het vak fonetische articulatiestoornissen en dyspraxie, samengesteld op basis van de leerdoelen. Met deze samenvatting heb ik een 8,7 behaald.
Samenvatting fonetische articulatiestoornissen en dyspraxie
1. De student beschrijft de normale spraakontwikkeling.
2. De student koppelt oorzaken en gevolgen van afwijkingen in anatomie en
fysiologie van het mondgebied aan afwijkende spraak(ontwikkeling).
3. De student voert in simulatie het Nederlands Articulatie Onderzoek en/of het
Diagnostisch Onderzoek Dyspraxie uit en stelt een logopedische diagnose op
basis van ICF bij een (fictieve) cliënt met een fonetische articulatiestoornis of een
(fictieve) cliënt met dyspraxie.
4. De student stelt een behandelplan op voor een (fictieve) cliënt met een fonetische
articulatiestoornis en een (fictieve) cliënt met dyspraxie, voert de behandeling in
simulatie uit en stelt na evaluatie het behandelplan bij.
5. De student stemt conventionele en digitale interventiemogelijkheden voor cliënten
met fonetische articulatiestoornissen of dyspraxie af op de behoefte van de
(fictieve) cliënt en beredeneert de keuze vanuit de literatuur en ervaringen tijdens
de oriëntatiestage.
6. De student demonstreert eigen communicatieve vaardigheden in simulatie tijdens
het behandelen van een cliënt met een fonetische articulatiestoornis of dyspraxie.
1
, Inhoudsopgave
Samenvatting fonetische articulatiestoornissen en dyspraxie.........................................................................1
1. De student beschrijft de normale spraakontwikkeling................................................................................3
1.1. Fonologische ontwikkeling............................................................................................................................3
1.2. Ontwikkeling van verwerven van NL-fonemen.............................................................................................3
1.3. Soorten klanken en uitleg..............................................................................................................................4
2. De student koppelt oorzaken en gevolgen van afwijkingen in anatomie en fysiologie van het mondgebied
aan afwijkende spraak(ontwikkeling)............................................................................................................. 5
2.1. Voorkomende afwijkingen...........................................................................................................................5
2.2. Soorten afwijkingen......................................................................................................................................5
2.2.1 Fonetische stoornis.................................................................................................................................6
2.2.2. Indeling naar etiologie...........................................................................................................................6
2.3. Schisis...........................................................................................................................................................6
2.3.1. Ontstaan schisis.....................................................................................................................................8
2.3.2. Oorzaken schisis.....................................................................................................................................8
2.3.3. Spraakproblemen bij schisis..................................................................................................................8
2.4. Verbale ontwikkelingsdyspraxie....................................................................................................................9
2.4.1. Symptomen............................................................................................................................................9
2.4.2. Differentiaaldiagnose.............................................................................................................................9
4. De student stelt een behandelplan op voor een (fictieve) cliënt met een fonetische articulatiestoornis en
een (fictieve) cliënt met dyspraxie, voert de behandeling in simulatie uit en stelt na evaluatie het
behandelplan bij.......................................................................................................................................... 10
4.1. Onderzoeken fonetische stoornis (NAO).....................................................................................................10
4.1.1. NAO......................................................................................................................................................10
4.1.2. Behandelen met Van Riper..................................................................................................................11
4.2. Behandelen schisis......................................................................................................................................12
4.3. VOD.............................................................................................................................................................13
5. De student stemt conventionele en digitale interventiemogelijkheden voor cliënten met fonetische
articulatiestoornissen of dyspraxie af op de behoefte van de (fictieve) cliënt en beredeneert de keuze vanuit
de literatuur en ervaringen tijdens de oriëntatiestage..................................................................................14
5.1. Behandelen VOD.........................................................................................................................................14
5.1.1. Voorbeeld doelen................................................................................................................................14
5.1.2. Het dyspraxieprogramma....................................................................................................................14
5.2. Behandelen fonetische articulatiestoornis..................................................................................................15
6. De student demonstreert eigen communicatieve vaardigheden in simulatie tijdens het behandelen van
een cliënt met een fonetische articulatiestoornis of dyspraxie......................................................................15
2
Voordelen van het kopen van samenvattingen bij Stuvia op een rij:
Verzekerd van kwaliteit door reviews
Stuvia-klanten hebben meer dan 700.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet je zeker dat je de beste documenten koopt!
Snel en makkelijk kopen
Je betaalt supersnel en eenmalig met iDeal, creditcard of Stuvia-tegoed voor de samenvatting. Zonder lidmaatschap.
Focus op de essentie
Samenvattingen worden geschreven voor en door anderen. Daarom zijn de samenvattingen altijd betrouwbaar en actueel. Zo kom je snel tot de kern!
Veelgestelde vragen
Wat krijg ik als ik dit document koop?
Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.
Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?
Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.
Van wie koop ik deze samenvatting?
Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper demisophia. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.
Zit ik meteen vast aan een abonnement?
Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €5,49. Je zit daarna nergens aan vast.
