Samenvatting Psychologie & psychomotoriek: 'Cognitieve ontwikkeling van kind tot oudere'
17 keer bekeken 0 keer verkocht
Vak
Psychologie en psychomotoriek
Instelling
Thomas More Hogeschool (tmhs)
Samenvatting vak psychologie en psychomotoriek uit FASE 2.
Deel psychologie: 'Cognitieve ontwikkeling van kind tot oudere'
Dit document komt overeen met hoorcollege 11 en is gebaseerd op de powerpoint en lesopname.
Gedoceerd door Marc Roelands
De cognitieve ontwikkeling van kind tot oudere
Inhoud
De cognitieve ontwikkeling in de schooltijd (concreet operationeel stadium) ................................................... 2
Kenmerken van het concreet operationeel stadium ...................................................................................... 2
Denken met concreet materiaal ................................................................................................................ 2
Begrip van de relatie tussen snelheid en tijd ............................................................................................. 2
Conservatietaken oplossen ....................................................................................................................... 2
Classificatie ............................................................................................................................................... 2
De beperking van het concreet-operationeel stadium ................................................................................... 2
De cognitieve ontwikkeling in de adolescentie (formeel operationeel stadium) ................................................ 3
Kenmerken van het formeel operationeel stadium ....................................................................................... 3
Hypothetisch redeneren ........................................................................................................................... 3
Propositioneel denken .............................................................................................................................. 3
De ontwikkeling van het formeel operationeel stadium ................................................................................ 4
De effecten van formele operaties op het denken van adolescenten ............................................................ 4
De adolescent als middelpunt van het universum ......................................................................................... 4
Gender en prestaties in het hoger onderwijs................................................................................................. 5
De cognitieve ontwikkeling in de volwassenheid (postformeel denken) ............................................................ 6
De kenmerken van het postformeel denken ................................................................................................. 6
Realiteitsbetrokken ................................................................................................................................... 6
Relativerend ............................................................................................................................................. 6
Persoonlijk geïntegreerd ........................................................................................................................... 6
Creatief ..................................................................................................................................................... 6
De cognitieve ontwikkeling in de oudere volwassenheid ................................................................................... 7
Verschillende visies ....................................................................................................................................... 7
Deficitmodel ............................................................................................................................................. 7
Functietraining en rust-roest-model .......................................................................................................... 7
Competentiemodellen .............................................................................................................................. 8
, De cognitieve ontwikkeling in de schooltijd (concreet operationeel stadium)
Kenmerken van het concreet operationeel stadium
Denkfouten uit de pre-operationele fase worden rechtgezet:
X gecentreerd denken denken met concreet materiaal
X onvolledig begrip van transformatie begrip van de relatie tussen snelheid en tijd
X irreversibiliteit oplossen van conservatietaken
X egocentrisme classificatie
Denken met concreet materiaal
Kinderen kunnen logische operaties toepassen op concrete problemen.
o operaties = mentale acties die de regels van de logica volgen
Begrip van de relatie tussen snelheid en tijd
Bv. Twee auto’s starten en finishen tegelijkertijd, maar de ene auto heeft een
langere route dan de andere.
-> 7-jarig antwoord: ze rijden aan dezelfde snelheid.
-> 8-10-jarig antwoord: de auto met de langere route moet sneller rijden.
Conservatietaken oplossen
Decentratie: kinderen houden rekening met verschillende aspecten van omgeving. Bv. hoogte, breedte, …
Reversibiliteit/omkeerbaarheid: processen kunnen omgekeerd worden. Bv. bol klei, water, …
Classificatie
Classificatie = het ordenen van objecten in klassen en subklassen op basis van gelijkenissen en verschillen.
Meervoudige classificatie: sorteren rekening houdend met meerdere principes. Bv. grootte én vorm
deelverzamelingen en overkoepelende klasse
o Bv. Paardenbloemen zijn een deelverzameling van de overkoepelende klasse ‘bloemen’.
Op de leeftijd vanaf 7 jaar beginnen kinderen ook met een reden dingen te verzamelen en uit te wisselen.
Bv. Didl-blaadjes, Pokémon, armbandjes, kaartjes van de Delhaize, …
De beperking van het concreet-operationeel stadium
Kinderen van deze leeftijd blijven vastzitten aan de concrete, fysieke realiteit. Ze begrijpen nog geen abstracte
en hypothetische vragen, zoals “Hoe zou de wereld zijn zonder auto’s?”
Voordelen van het kopen van samenvattingen bij Stuvia op een rij:
Verzekerd van kwaliteit door reviews
Stuvia-klanten hebben meer dan 700.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet je zeker dat je de beste documenten koopt!
Snel en makkelijk kopen
Je betaalt supersnel en eenmalig met iDeal, creditcard of Stuvia-tegoed voor de samenvatting. Zonder lidmaatschap.
Focus op de essentie
Samenvattingen worden geschreven voor en door anderen. Daarom zijn de samenvattingen altijd betrouwbaar en actueel. Zo kom je snel tot de kern!
Veelgestelde vragen
Wat krijg ik als ik dit document koop?
Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.
Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?
Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.
Van wie koop ik deze samenvatting?
Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper leemanskaat1. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.
Zit ik meteen vast aan een abonnement?
Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €2,99. Je zit daarna nergens aan vast.
