Hoofdstuk 8: taal en taalbegrip
categorische spraakperceptie het waarnemen van klanken die tot dezelfde
categorie behoren
dyslexie taalstoornis waarbij kinderen niet goed kunnen
lezen en spellen
expansie het herhalen van wat een kind heeft gezegd, maar
dan in een completere vorm (bijv. bij een
grammaticale fout)
fonologisch bewustzijn begrip van de klanken in een taal en de
kenmerken daarvan
dyslexie: letters vertalen naar woorden
gewenning (habituation) een vorm van leren, door sterkte van een reactie
op een herhaalde stimulus
holofrases enkele woorden die een hele gedachte uit lijken te
drukken
kindgerichte spraak, motherese versimpelen spreekstijl met korte en simpele
zinnen, niet altijd beter, het niveau moet
aangepast zijn aan het kind
kritische periode een periode waarbij bepaalde ontwikkeling nodig
zijn om te ontwikkeling op een bepaalde manier te
laten lopen
language acquisition device (LAD) theorie van Chomsky: kinderen worden geboren
met een innerlijke mentale structuur (LAD) die
hen helpt bij het verwerven van taal en
grammatica
language acquisition support system (LASS) een collectie van tactieken uit de omgeving die
het leren van een taal van een kind kunnen
bevorderen
metalinguïstisch bewustzijn het begrip dat taal een regel-gebonden systeem
is, begrip over hoe taal werkt en het vermogen om
over taal na te denken
dyslexie: betekenis van wat ze lezen te snappen
onderextensie wanneer een kind een woord alleen in een strikte
situatie gebruikt, kan liggen aan de manier
waarop een kind een woord heeft aangeleerd
bijv. een kind noemt alleen de gele auto van
zijn/haar vader een auto
overextensie wanneer een kind 1 woord gebruikt voor
meerdere dingen
bijv. doggie voor zowel een paard, giraffe en alles
wat 4 poten heeft
overregularisatie de regels te veel toepassen, ook bij woorden die
een uitzondering vormen
productieve taal het gebruiken van taal
, protodeclartief een gebaar dat een kind gebruikt om een
statement te maken over een object
protoimperatief een gebaar dat een kind gebruikt om iemand te
laten doen wat het kind wil
recast het vertalen van een incomplete kinder zin, naar
een meer grammaticaal complexe zin
receptieve taal taal van andere begrijpen
taal een communicatie systeem waar woorden en hun
symbolen sprekers in staat te stellen berichten te
produceren
telegrafische spraak zinnen van alleen woorden die nodig zijn om de
betekenis duidelijk te maken
componenten van taal
foneem kleinste taaleenheid, een klank
als je een foneem veranderd, kan de betekenis
van het woord veranderen, bijv. van kat naar wat
fonologie klanksysteem van taal
grammatica structuur van een taal, bestaat uit morfologie en
syntax
morfologie kleinste eenheden van betekenissen
bijv. van loop naar loopt, maar ook verschillende
woorden uit 1 woord uitleiden
pragmatiek welke taal in welke context gepast is om te
gebruiken
semantiek studie van woordbetekenissen en betekenis van
woordcombinaties
syntax omvat regels over hoe woorden in een zin
gecombineerd kunnen worden
categorische spraakperceptie het waarnemen van klanken die tot dezelfde
categorie behoren
dyslexie taalstoornis waarbij kinderen niet goed kunnen
lezen en spellen
expansie het herhalen van wat een kind heeft gezegd, maar
dan in een completere vorm (bijv. bij een
grammaticale fout)
fonologisch bewustzijn begrip van de klanken in een taal en de
kenmerken daarvan
dyslexie: letters vertalen naar woorden
gewenning (habituation) een vorm van leren, door sterkte van een reactie
op een herhaalde stimulus
holofrases enkele woorden die een hele gedachte uit lijken te
drukken
kindgerichte spraak, motherese versimpelen spreekstijl met korte en simpele
zinnen, niet altijd beter, het niveau moet
aangepast zijn aan het kind
kritische periode een periode waarbij bepaalde ontwikkeling nodig
zijn om te ontwikkeling op een bepaalde manier te
laten lopen
language acquisition device (LAD) theorie van Chomsky: kinderen worden geboren
met een innerlijke mentale structuur (LAD) die
hen helpt bij het verwerven van taal en
grammatica
language acquisition support system (LASS) een collectie van tactieken uit de omgeving die
het leren van een taal van een kind kunnen
bevorderen
metalinguïstisch bewustzijn het begrip dat taal een regel-gebonden systeem
is, begrip over hoe taal werkt en het vermogen om
over taal na te denken
dyslexie: betekenis van wat ze lezen te snappen
onderextensie wanneer een kind een woord alleen in een strikte
situatie gebruikt, kan liggen aan de manier
waarop een kind een woord heeft aangeleerd
bijv. een kind noemt alleen de gele auto van
zijn/haar vader een auto
overextensie wanneer een kind 1 woord gebruikt voor
meerdere dingen
bijv. doggie voor zowel een paard, giraffe en alles
wat 4 poten heeft
overregularisatie de regels te veel toepassen, ook bij woorden die
een uitzondering vormen
productieve taal het gebruiken van taal
, protodeclartief een gebaar dat een kind gebruikt om een
statement te maken over een object
protoimperatief een gebaar dat een kind gebruikt om iemand te
laten doen wat het kind wil
recast het vertalen van een incomplete kinder zin, naar
een meer grammaticaal complexe zin
receptieve taal taal van andere begrijpen
taal een communicatie systeem waar woorden en hun
symbolen sprekers in staat te stellen berichten te
produceren
telegrafische spraak zinnen van alleen woorden die nodig zijn om de
betekenis duidelijk te maken
componenten van taal
foneem kleinste taaleenheid, een klank
als je een foneem veranderd, kan de betekenis
van het woord veranderen, bijv. van kat naar wat
fonologie klanksysteem van taal
grammatica structuur van een taal, bestaat uit morfologie en
syntax
morfologie kleinste eenheden van betekenissen
bijv. van loop naar loopt, maar ook verschillende
woorden uit 1 woord uitleiden
pragmatiek welke taal in welke context gepast is om te
gebruiken
semantiek studie van woordbetekenissen en betekenis van
woordcombinaties
syntax omvat regels over hoe woorden in een zin
gecombineerd kunnen worden
