Universidad Antonio de Nebrija (NEBRIJA) • Máster Universitario en Procesos Educativos de Enseñanza y Aprendizaje
Latest uploads for Máster Universitario en Procesos Educativos de Enseñanza y Aprendizaje at Universidad Antonio de Nebrija (NEBRIJA). Looking for Máster Universitario en Procesos Educativos de Enseñanza y Aprendizaje notes at Universidad Antonio de Nebrija (NEBRIJA)? We have lots of notes, study guides and study notes available for Máster Universitario en Procesos Educativos de Enseñanza y Aprendizaje at Universidad Antonio de Nebrija (NEBRIJA).
-
116
- 0
-
11
Courses Máster Universitario en Procesos Educativos de Enseñanza y Aprendizaje at Universidad Antonio de Nebrija (NEBRIJA)
Notes available for the following courses of Máster Universitario en Procesos Educativos de Enseñanza y Aprendizaje at Universidad Antonio de Nebrija (NEBRIJA)
-
Cerebro y Aprendizaje 12
-
Diseño de Investigación y Análisis de Datos 11
-
Educación Personalizada 10
-
Estrategias y Estilos de Aprendizaje 12
-
Iniciación a la Investigación Educativa 11
-
Juego, Gamificación y TIC como Herramienta 12
-
La Educación en la Sociedad Digital 11
-
La Inteligencia Ejecutiva en el Aula 9
-
Nuevos Modelos y Recursos en la Práctica Docente 9
-
Propuestas Educativas mediadas por TIC 7
-
Tendencias e Innovación en Educación 10
-
Trabajo de Fin de Máster 2
Latest notes & summaries Universidad Antonio de Nebrija (NEBRIJA) • Máster Universitario en Procesos Educativos de Enseñanza y Aprendizaje
Como ya hemos citado anteriormente el formato que vamos a dar a los sistemas siguientes será basado en las diferentes funciones ejecutivas. 
En cada tema trataremos los aspectos más relevantes relacionados con las funciones ejecutivas: 
 Definición de la función ejecutiva 
 Bases cerebrales 
 ¿Cómo se manifiesta en las aulas? 
 Didáctica de las funciones ejecutivas
- Package deal
- Class notes
- • 17 pages's •
-
Universidad Antonio de Nebrija•La Inteligencia Ejecutiva en el Aula
-
La Inteligencia Ejecutiva en el Aula (Sobresaliente: 9.7)• By epgsj
Preview 3 out of 17 pages
Como ya hemos citado anteriormente el formato que vamos a dar a los sistemas siguientes será basado en las diferentes funciones ejecutivas. 
En cada tema trataremos los aspectos más relevantes relacionados con las funciones ejecutivas: 
 Definición de la función ejecutiva 
 Bases cerebrales 
 ¿Cómo se manifiesta en las aulas? 
 Didáctica de las funciones ejecutivas
A lo largo de esta tema vamos a tratar de entender qué son las funciones ejecutivas, y lo que para nosotros es más importante, analizar cuál es su base neuropsicológica y enmarcarlo en ofrecer la implicación educativa que estas pudieran tener. 
Así mismo, vamos a analizar si existe la forma de educar dichas funciones y de qué manera podemos hacerlo, dado que nos interesa conocer si podemos trabajar en el aula dichas habilidades. 
Así mismo analizaremos de qué manera se relacionan las fu...
- Package deal
- Class notes
- • 14 pages's •
-
Universidad Antonio de Nebrija•La Inteligencia Ejecutiva en el Aula
-
La Inteligencia Ejecutiva en el Aula (Sobresaliente: 9.7)• By epgsj
Preview 2 out of 14 pages
A lo largo de esta tema vamos a tratar de entender qué son las funciones ejecutivas, y lo que para nosotros es más importante, analizar cuál es su base neuropsicológica y enmarcarlo en ofrecer la implicación educativa que estas pudieran tener. 
Así mismo, vamos a analizar si existe la forma de educar dichas funciones y de qué manera podemos hacerlo, dado que nos interesa conocer si podemos trabajar en el aula dichas habilidades. 
Así mismo analizaremos de qué manera se relacionan las fu...
Es muy importante que analicemos la cantidad de cambios y de novedades que se están produciendo en el ámbito educativo. Podemos decir que la educación aún está en una etapa precientífica. La incorporación de nuevas formas de hacer y de pensar, relacionadas con los nuevos avances en el ámbito de la pedagogía, de la neuropsicología, están haciendo que cambie por completo la forma de hacer, la forma de entender a los alumnos, de tratar de hacerles lo más independiente posible en el desa...
- Package deal
- Class notes
- • 11 pages's •
-
Universidad Antonio de Nebrija•La Inteligencia Ejecutiva en el Aula
-
La Inteligencia Ejecutiva en el Aula (Sobresaliente: 9.7)• By epgsj
Preview 2 out of 11 pages
Es muy importante que analicemos la cantidad de cambios y de novedades que se están produciendo en el ámbito educativo. Podemos decir que la educación aún está en una etapa precientífica. La incorporación de nuevas formas de hacer y de pensar, relacionadas con los nuevos avances en el ámbito de la pedagogía, de la neuropsicología, están haciendo que cambie por completo la forma de hacer, la forma de entender a los alumnos, de tratar de hacerles lo más independiente posible en el desa...
Como indicamos en el texto del tema 10, UNESCO se ha preocupado por el mobile learning desarrollando proyectos en diferentes regiones del mundo. Para UNESCO el mobile learning es una oportunidad única para, entre otras cosas, ampliar el acceso a la educación. A continuación, os facilitamos un texto de este Organismo Internacional a modo de síntesis de sus proyectos y con reflexiones muy interesantes sobre el mobile learning. Pues bien, debéis destacar los aspectos que os parezcan más impor...
- Package deal
- Case
- • 5 pages's •
-
Universidad Antonio de Nebrija•Nuevos Modelos y Recursos en la Práctica Docente
-
Nuevos Modelos y Recursos en la Práctica Docente (Sobresaliente: 9.8)• By epgsj
Preview 2 out of 5 pages
Como indicamos en el texto del tema 10, UNESCO se ha preocupado por el mobile learning desarrollando proyectos en diferentes regiones del mundo. Para UNESCO el mobile learning es una oportunidad única para, entre otras cosas, ampliar el acceso a la educación. A continuación, os facilitamos un texto de este Organismo Internacional a modo de síntesis de sus proyectos y con reflexiones muy interesantes sobre el mobile learning. Pues bien, debéis destacar los aspectos que os parezcan más impor...
Una vez hemos estudiado la metodología del Contrato de aprendizaje, diseña una propuesta de contrato para negociar con los estudiantes. Tienes que diseñar una propuesta ajustada al curso, la asignatura y la edad de los estudiantes. Estos últimos términos los puedes decidir libremente, pero deben quedar explicitados en la propuesta.
- Package deal
- Case
- • 6 pages's •
-
Universidad Antonio de Nebrija•Nuevos Modelos y Recursos en la Práctica Docente
-
Nuevos Modelos y Recursos en la Práctica Docente (Sobresaliente: 9.8)• By epgsj
Preview 2 out of 6 pages
Una vez hemos estudiado la metodología del Contrato de aprendizaje, diseña una propuesta de contrato para negociar con los estudiantes. Tienes que diseñar una propuesta ajustada al curso, la asignatura y la edad de los estudiantes. Estos últimos términos los puedes decidir libremente, pero deben quedar explicitados en la propuesta.
Tras la realización de este tema 2, ¿cuál es su posicionamiento/opinión respecto al aprendizaje por competencias? ¿Por qué? Os proponemos que realicéis un breve ensayo de 2 páginas (carillas) respondiendo a la pregunta que os lanzamos. Si tenéis la oportunidad, debéis relacionarlo con vuestra experiencia docente. 
Es importante que justifiquéis cada argumento que deis y si está basado en el trabajo de otros autores lo citéis debidamente, para evitar entrar en plagios. Las referencia...
- Package deal
- Case
- • 6 pages's •
-
Universidad Antonio de Nebrija•Nuevos Modelos y Recursos en la Práctica Docente
-
Nuevos Modelos y Recursos en la Práctica Docente (Sobresaliente: 9.8)• By epgsj
Preview 2 out of 6 pages
Tras la realización de este tema 2, ¿cuál es su posicionamiento/opinión respecto al aprendizaje por competencias? ¿Por qué? Os proponemos que realicéis un breve ensayo de 2 páginas (carillas) respondiendo a la pregunta que os lanzamos. Si tenéis la oportunidad, debéis relacionarlo con vuestra experiencia docente. 
Es importante que justifiquéis cada argumento que deis y si está basado en el trabajo de otros autores lo citéis debidamente, para evitar entrar en plagios. Las referencia...
Las metodologías activas surgen a mediados de los años 60 y 70 en Estados Unidos. Su auge es reciente, pues estas metodologías se han visto impulsadas gracias a la incorporación al aula de las TIC. Sin embargo, todo su potencial pedagógico no está exento de algunas críticas. Estas críticas no han aparecido en el tema 1, así que ahora os proponemos que realicéis un ensayo crítico de 2 páginas (carillas) sobre estas metodologías y las dificultades que pueden acarrear para el trabajo d...
- Package deal
- Case
- • 6 pages's •
-
Universidad Antonio de Nebrija•Nuevos Modelos y Recursos en la Práctica Docente
-
Nuevos Modelos y Recursos en la Práctica Docente (Sobresaliente: 9.8)• By epgsj
Preview 2 out of 6 pages
Las metodologías activas surgen a mediados de los años 60 y 70 en Estados Unidos. Su auge es reciente, pues estas metodologías se han visto impulsadas gracias a la incorporación al aula de las TIC. Sin embargo, todo su potencial pedagógico no está exento de algunas críticas. Estas críticas no han aparecido en el tema 1, así que ahora os proponemos que realicéis un ensayo crítico de 2 páginas (carillas) sobre estas metodologías y las dificultades que pueden acarrear para el trabajo d...
Como estamos viendo a lo largo de toda la asignatura, la aparición de las tecnologías de la información y comunicación ha supuesto un cambio de los entornos convencionales de formación y de los procesos de enseñanza- aprendizaje, en los que los roles del docente y del estudiante también resultan modificados, implicando en estos roles la intensificación de la participación activa en dicho proceso de aprendizaje. 
Para Moya et al (2016) es en este contexto en el que surgen los denominados...
- Package deal
- Class notes
- • 24 pages's •
-
Universidad Antonio de Nebrija•Nuevos Modelos y Recursos en la Práctica Docente
-
Nuevos Modelos y Recursos en la Práctica Docente (Sobresaliente: 9.8)• By epgsj
Preview 3 out of 24 pages
Como estamos viendo a lo largo de toda la asignatura, la aparición de las tecnologías de la información y comunicación ha supuesto un cambio de los entornos convencionales de formación y de los procesos de enseñanza- aprendizaje, en los que los roles del docente y del estudiante también resultan modificados, implicando en estos roles la intensificación de la participación activa en dicho proceso de aprendizaje. 
Para Moya et al (2016) es en este contexto en el que surgen los denominados...
Históricamente el acceso de los docentes a las tecnologías de la información y las comunicaciones (TIC) ha sido limitado – y muchas veces no existente – en comunidades que afrontan los desafíos educacionales más acuciantes. Sin embargo, esta situación ha ido cambiando. Según UNESCO (2012) en la actualidad hay 5.900 millones de suscripciones de telefonía móvil en todo el mundo, gracias al rápido descenso en los costos. Incluso en áreas donde las computadoras y las instituciones de ...
- Package deal
- Class notes
- • 22 pages's •
-
Universidad Antonio de Nebrija•Nuevos Modelos y Recursos en la Práctica Docente
-
Nuevos Modelos y Recursos en la Práctica Docente (Sobresaliente: 9.8)• By epgsj
Preview 3 out of 22 pages
Históricamente el acceso de los docentes a las tecnologías de la información y las comunicaciones (TIC) ha sido limitado – y muchas veces no existente – en comunidades que afrontan los desafíos educacionales más acuciantes. Sin embargo, esta situación ha ido cambiando. Según UNESCO (2012) en la actualidad hay 5.900 millones de suscripciones de telefonía móvil en todo el mundo, gracias al rápido descenso en los costos. Incluso en áreas donde las computadoras y las instituciones de ...
- Package deal
- Class notes
- • 19 pages's •
-
Universidad Antonio de Nebrija•Nuevos Modelos y Recursos en la Práctica Docente
-
Nuevos Modelos y Recursos en la Práctica Docente (Sobresaliente: 9.8)• By epgsj
Preview 3 out of 19 pages