samenvatting reflectie- en leervaardigheden

REFLECTIE- EN LEERVAARDIGHEDEN

LEREN

 Cognitief proces, denken staat voorop
 Emoties spelen een rol
 Individueel als een sociaal proces
 Leidt vaak tot (niet altijd) gedragsverandering
 Iets nieuws toevoegen
 Onbewust proces/bewuste activiteit, vertrekt vanuit iets niet weten


INLEIDING
 Gaat over ontwikkelen in de breedste zin, gebruikt kennis uit allerlei bronnen (ook eigen ervaringen)


LEREN VAN ERVARING (ERVARINGSGERICHT)
 Door te doen en te realiseren wat je nu ook net doet
 Reflectief leren (routinematig)
 Systematisch en kritische situaties onderzoeken
 Komt tot nieuwe kennis en nieuwe handelingen
 Combinatie van denken/doen
 Gebeurt individueel/met anderen
 Emoties spelen hier ook weer mee

Pavloveffect:
Laat belletje rinkelen waardoor hond begint te kwijlen, hij weet dat hij eten/beloning zal krijgen
Piaget:
Cognitivisme, actief en zelfstandig leerproces, nieuwe leerstof toevoegen aan de aanwezige kennis



KENNIS CONSTRUEREN (LEREN IS...)
 Proces van kenniscontructie = ervaringen een betekenis geven
 Actief proces = externe sturing naar zelfsturing met eigen verantwoordelijkheid
 Voortbouwen op aanwezig kennis = bewust impliciete kennis
 Sociaal proces = interactie met anderen
 Situatie- en contextgebonden = invloed omgeving/omstandigheden




VORMEN VAN KENNIS
 Formele bronnen: theorie, theoretische modellen, methodes, methodieken
 Informele bronnen: collega’s media, tijdschriften
 Eigen ervaringen: dagelijkse leven als bron van kennis, stage
 Verborgen kennis: onbewuste informatie die opgeslagen is/observaties
 Intuïtie: verborgen kennis (flitsend denken) begrijpen niet waar eerste kennis vandaan komt, begrijpen
het niet en gaan het daardoor negeren

, LEERSTIJLEN VAN KOLB




Kolb kwam tot 4 leerstijlen elk met eigen zwaartepunt
1. Divergeerder/bezinner:
- Snel nieuwe ideeën, gericht op mens/menselijk processen, bekijkt problemen van alle kanten
2. Assimilator/denker:
- blinkt uit in integreren van uiteenlopende observaties, gericht op waarnemen, beredeneren en
denken
3. convergeerder/beslisser:
- kwaliteit in situaties waar een antwoord/oplossing nodig is om kwestie op te lossen, gericht op
ideeën, modellen, begrippen en structuren
4. accomodator/doener:
- goed in zich snel aan te passen aan situaties, gericht op acties en bereiken van doelen en
experimenten



CYCLISCH LEREN (LEREN VAN ERVARINGEN)
Stap 1: opdoen ervaring
Stap 2: waarnemen opgedane ervaring en erover reflecteren
Stap3: verwerken van leerervaring en omvormen tot abstracte begrippen
Stap4: experimenteren met nieuw gedrag
Komt via de reflectie op ervaring en het geven van meer abstracte betekenis aan die ervaring, tot nieuwe
kennis
Biedt stof tot experimenteren met nieuwe handelen, levert dan opnieuw nieuwe ervaring op