Research
Musculoskeletaal Minor
Fysiotherapie Enschede
Koen ten Buuren 2019-2020
,Inhoudsopgave
Leerdoelen:.............................................................................................................................................. 2
1.1. Evidence based practice ............................................................................................................. 5
1.2. Diagnostische tests ..................................................................................................................... 7
1.2.1. Betrouwbaarheid................................................................................................................. 7
1.2.2. Validiteit .............................................................................................................................. 9
1.2.3. Voorspellende waarden .................................................................................................... 10
1.3. Variabelen ................................................................................................................................. 11
1.4. Aannemelijkheidsratio ............................................................................................................. 12
2.1. Terminologie ............................................................................................................................. 13
2.1.1. Randomisatie ..................................................................................................................... 13
2.1.2. Blindering........................................................................................................................... 13
2.2. Randomized controlled trial (RCT) ........................................................................................... 13
2.3. Casestudy .................................................................................................................................. 14
2.3.1. Single case study................................................................................................................ 14
2.4. Interpretatie van verschillende effectmaten ........................................................................... 15
2.4.1. Risicoverschil ..................................................................................................................... 15
2.4.2. Relatief risico ..................................................................................................................... 15
2.4.3. Odds ratio .......................................................................................................................... 15
2.5. Cohortonderzoek en patiëntcontroleonderzoek ..................................................................... 16
3.1. Het presenteren van gegevens ................................................................................................. 17
3.2. Centrale maten en spreidingsmaten ........................................................................................ 17
3.3. De normale verdeling ............................................................................................................... 18
4.1. Hypothesen en significantie ..................................................................................................... 19
4.2. Statistische toetsen .................................................................................................................. 20
4.2.1. T-toets voor gemiddelden ................................................................................................. 20
4.2.2. Toetsen van proporties ..................................................................................................... 20
4.2.3. De chi-kwadraattoets ........................................................................................................ 21
5.1. Wat is wetenschapsfilosofie? ................................................................................................... 23
5.2. Wetenschapsopvattingen in de historie .................................................................................. 23
5.3. Methodestrijd ........................................................................................................................... 25
6.1. Kwalitatieve en kwantitatieve methodologie ........................................................................... 26
6.2. Soorten kwalitatief onderzoek ................................................................................................. 27
6.3. Dataverzameling ....................................................................................................................... 28
6.4. Data-analyse ............................................................................................................................. 28
6.5. Criteria voor goed kwalitatief onderzoek ................................................................................ 29
1
, Leerdoelen:
A1: Inleiding Research en diagnostiek 1:
De student is in staat:
- De betekenis van bevolkingsstatistiek voor de gezondheidszorg te interpreteren;
- De achtergronden van diagnostiek en de betekenis er van te benoemen.
Ostelo hfst.:
- 1 -Evidence-based practice: een inleiding
- 4 -Stappenplan opzet/uitvoering kwantitatief wet. Onderzoek
- 17-Methodologie van diagnostische tests 1: ver-van-mijn-bedshow?
- 18-Methodologie van diagnostische tests 2: statistiek of datamassage?
Literatuur – Level of evidence:
De student is in staat:
- Een artikel over een RCT te beoordelen met behulp van de PEDro;
- Een oordeel te geven over de onderzoeksopzet van een RCT;
- Een mening te vormen over onderzoekspublicaties in de media en lekenpers en om de ‘level
of evidence’ van onderzoeksartikelen te beoordelen;
- Relevante wetenschappelijke literatuur te vinden via internet.
A2: Diagnostiek 2:
De student is in staat:
- De kwaliteit van diagnostische tests te beschrijven in termen van betrouwbaarheid, validiteit,
sensitiviteit, specificiteit, likelihood ratio’s, positief en negatief voorspellende waarde,
accuraatheid, percentage overeenstemming, kappa en responsiviteit.
Ostelo hfst:
- 7-Algemene inleiding in meten
- 8-De methodologische eigenschappen van meetinstrumenten
- 17 en 18 (herhaling)
A3: Onderzoeksdesign 1; single case study, RCT en meetinstrument:
De student is in staat:
- De besproken onderzoeksdesigns in eigen woorden uit te leggen;
- De voor- en nadelen van de verschillende onderzoeksdesigns te bespreken;
- Het belang van randomiseren, blindering en een controlegroep aan te geven;
- Een uitspraak te doen over de interne en externe validiteit van de besproken
onderzoeksdesigns;
Ostelo hfst:
- 2-Van patiënt naar wetenschappelijk onderzoek
- 3-Architectuur van kwantitatief wet. Onderzoek
- 13-Interpretatie van resultaten uit wetenschappelijk onderzoek
- 23-Single case design: effectonderzoek bij indiv.pat.; SC-RCT
2
Musculoskeletaal Minor
Fysiotherapie Enschede
Koen ten Buuren 2019-2020
,Inhoudsopgave
Leerdoelen:.............................................................................................................................................. 2
1.1. Evidence based practice ............................................................................................................. 5
1.2. Diagnostische tests ..................................................................................................................... 7
1.2.1. Betrouwbaarheid................................................................................................................. 7
1.2.2. Validiteit .............................................................................................................................. 9
1.2.3. Voorspellende waarden .................................................................................................... 10
1.3. Variabelen ................................................................................................................................. 11
1.4. Aannemelijkheidsratio ............................................................................................................. 12
2.1. Terminologie ............................................................................................................................. 13
2.1.1. Randomisatie ..................................................................................................................... 13
2.1.2. Blindering........................................................................................................................... 13
2.2. Randomized controlled trial (RCT) ........................................................................................... 13
2.3. Casestudy .................................................................................................................................. 14
2.3.1. Single case study................................................................................................................ 14
2.4. Interpretatie van verschillende effectmaten ........................................................................... 15
2.4.1. Risicoverschil ..................................................................................................................... 15
2.4.2. Relatief risico ..................................................................................................................... 15
2.4.3. Odds ratio .......................................................................................................................... 15
2.5. Cohortonderzoek en patiëntcontroleonderzoek ..................................................................... 16
3.1. Het presenteren van gegevens ................................................................................................. 17
3.2. Centrale maten en spreidingsmaten ........................................................................................ 17
3.3. De normale verdeling ............................................................................................................... 18
4.1. Hypothesen en significantie ..................................................................................................... 19
4.2. Statistische toetsen .................................................................................................................. 20
4.2.1. T-toets voor gemiddelden ................................................................................................. 20
4.2.2. Toetsen van proporties ..................................................................................................... 20
4.2.3. De chi-kwadraattoets ........................................................................................................ 21
5.1. Wat is wetenschapsfilosofie? ................................................................................................... 23
5.2. Wetenschapsopvattingen in de historie .................................................................................. 23
5.3. Methodestrijd ........................................................................................................................... 25
6.1. Kwalitatieve en kwantitatieve methodologie ........................................................................... 26
6.2. Soorten kwalitatief onderzoek ................................................................................................. 27
6.3. Dataverzameling ....................................................................................................................... 28
6.4. Data-analyse ............................................................................................................................. 28
6.5. Criteria voor goed kwalitatief onderzoek ................................................................................ 29
1
, Leerdoelen:
A1: Inleiding Research en diagnostiek 1:
De student is in staat:
- De betekenis van bevolkingsstatistiek voor de gezondheidszorg te interpreteren;
- De achtergronden van diagnostiek en de betekenis er van te benoemen.
Ostelo hfst.:
- 1 -Evidence-based practice: een inleiding
- 4 -Stappenplan opzet/uitvoering kwantitatief wet. Onderzoek
- 17-Methodologie van diagnostische tests 1: ver-van-mijn-bedshow?
- 18-Methodologie van diagnostische tests 2: statistiek of datamassage?
Literatuur – Level of evidence:
De student is in staat:
- Een artikel over een RCT te beoordelen met behulp van de PEDro;
- Een oordeel te geven over de onderzoeksopzet van een RCT;
- Een mening te vormen over onderzoekspublicaties in de media en lekenpers en om de ‘level
of evidence’ van onderzoeksartikelen te beoordelen;
- Relevante wetenschappelijke literatuur te vinden via internet.
A2: Diagnostiek 2:
De student is in staat:
- De kwaliteit van diagnostische tests te beschrijven in termen van betrouwbaarheid, validiteit,
sensitiviteit, specificiteit, likelihood ratio’s, positief en negatief voorspellende waarde,
accuraatheid, percentage overeenstemming, kappa en responsiviteit.
Ostelo hfst:
- 7-Algemene inleiding in meten
- 8-De methodologische eigenschappen van meetinstrumenten
- 17 en 18 (herhaling)
A3: Onderzoeksdesign 1; single case study, RCT en meetinstrument:
De student is in staat:
- De besproken onderzoeksdesigns in eigen woorden uit te leggen;
- De voor- en nadelen van de verschillende onderzoeksdesigns te bespreken;
- Het belang van randomiseren, blindering en een controlegroep aan te geven;
- Een uitspraak te doen over de interne en externe validiteit van de besproken
onderzoeksdesigns;
Ostelo hfst:
- 2-Van patiënt naar wetenschappelijk onderzoek
- 3-Architectuur van kwantitatief wet. Onderzoek
- 13-Interpretatie van resultaten uit wetenschappelijk onderzoek
- 23-Single case design: effectonderzoek bij indiv.pat.; SC-RCT
2
