W.O: aardrijkskunde
Ik ↔wereld , op verschillende manieren kijken naar de werkelijkheid
Kennis Waarom, wat, wanneer en wie (landen, provincies, bomen,…)
Vaardighede Hoe?
n
Attitudes Houding: zelf nadenken! Beleefdheid, nieuwsgierigheid van nature is dit er al bij
kinderen)
W.O. is niet enkel in de klas (trek de wereld in de klas →didactisch materiaal), maar ook buiten (trek
in de wereld). Wat aanleren?
Kennis: basiskennis over de wereld
Algemene vaardigheden: sociale vaardigheden, leren leren, ICT, onderzoeken,…
Specifieke vaardigheden: kaartlezen, determinatietabel,…
Opvoedende aspecten: educaties
ZILL → leerplan (LP), in katholiek onderwijs Eindtermen →minimumdoelen →geconcretiseerd in
LP
Hoofdstuk 1: Kaart en oriëntatie
Wat is oriënteren?
ORIËNTEREN: handeling waarmee we onze plaats in de ruimte/tijd bepalen
Hulpmiddelen voor nodig
o GPS
o Kaart
o Kompas
Belang van het juist/nauwkeurig beschrijven
Belangrijk hulpmiddel: windroos
= hoofdwindstreken (2e, 3e leerjaar)
= tussenwindstreken (3e graad)
Hoe een windroos inoefenen?
Laat de kinderen zelf een
weerbericht maken
Leer de kinderen
ezelsbruggetjes aan (→
spelend leren)
o “Nooit Oorlog Zonder Wapens”
Didactiek: oefeningen (motivatie, aanschouwelijkheid en activiteitsprincipe)
1° WO – beweging (estafetten)
→ nummers 2 naar Z, kijken naar elkaar?
N verplaatsen
Aardrijkskunde - Hoofdstuk 1: Kaart en oriëntatie Pagina | 1
, Evaluatie:
+ -
Integratie van 2 vakken, WO en beweging → Groepsdruk (sociale vaardigheid)
niet stilzitten. Concentratie en motivatie stijgen.
2°
NWW
Evaluatie:
+ -
Beweging ↑ en hoe moeilijker maken: creëren Chaos, weinig controle en gewenning dus
van uitdagingen (tussenwindstreken, oriënteren snel aanpassen (laten oriënteren op Z,W)
op O…) Leerling met kaartje van N oefent niet!
iedereen actief, dus oplossing: leerkracht
inschakelen, kaartjes wisselen…
Hoe oriënteren in de ruimte?
Het kompas
Kompasnaald richt zich naar het noorden
Magnetisch noorden ≠ geografisch noorden
Onderdelen kompas (beschrijf):
o Beweegbare magneetnaald
o Cirkelvormige gradenverdeling
o Draaibare schijf met richtingspijl
Enkele vragen over het kompas
Rode/witte pijl, voorwat?
o Rode wijst in noorden magnetisch noorden ≠ geografisch noorden
Magnetisch noorden: afkomstig door kern van de aarde
Geografisch noorden: Noordpool
Aardrijkskunde - Hoofdstuk 1: Kaart en oriëntatie Pagina | 2
, Waarom water in kompas?
o Zodat rode/witte pijl gemakkelijk kan bewegen
Kan je dit als lat gebruiken?
o Dit is om schaal te berekenen op een kaart (1/10 000)
Waarom kan je draaien met gradenverdeling?
o Om een hoek t.o.v. N te zoeken
Hoe moet je kompas gebruiken?
o Horizontaal en weg van ijzer, magneten,…
Kompasparcours
1) Wandel 20 stappen onder een hoek van
2) Wandel 20 stappen onder een hoek van
3) Wandel 20 stappen onder een hoek van
Andere driehoek:
330, 90, 210 + 90
330, 90, 210 + 180
330, 90, 210 + 270
Stappen in een vierkant
Aardrijkskunde - Hoofdstuk 1: Kaart en oriëntatie Pagina | 3
Ik ↔wereld , op verschillende manieren kijken naar de werkelijkheid
Kennis Waarom, wat, wanneer en wie (landen, provincies, bomen,…)
Vaardighede Hoe?
n
Attitudes Houding: zelf nadenken! Beleefdheid, nieuwsgierigheid van nature is dit er al bij
kinderen)
W.O. is niet enkel in de klas (trek de wereld in de klas →didactisch materiaal), maar ook buiten (trek
in de wereld). Wat aanleren?
Kennis: basiskennis over de wereld
Algemene vaardigheden: sociale vaardigheden, leren leren, ICT, onderzoeken,…
Specifieke vaardigheden: kaartlezen, determinatietabel,…
Opvoedende aspecten: educaties
ZILL → leerplan (LP), in katholiek onderwijs Eindtermen →minimumdoelen →geconcretiseerd in
LP
Hoofdstuk 1: Kaart en oriëntatie
Wat is oriënteren?
ORIËNTEREN: handeling waarmee we onze plaats in de ruimte/tijd bepalen
Hulpmiddelen voor nodig
o GPS
o Kaart
o Kompas
Belang van het juist/nauwkeurig beschrijven
Belangrijk hulpmiddel: windroos
= hoofdwindstreken (2e, 3e leerjaar)
= tussenwindstreken (3e graad)
Hoe een windroos inoefenen?
Laat de kinderen zelf een
weerbericht maken
Leer de kinderen
ezelsbruggetjes aan (→
spelend leren)
o “Nooit Oorlog Zonder Wapens”
Didactiek: oefeningen (motivatie, aanschouwelijkheid en activiteitsprincipe)
1° WO – beweging (estafetten)
→ nummers 2 naar Z, kijken naar elkaar?
N verplaatsen
Aardrijkskunde - Hoofdstuk 1: Kaart en oriëntatie Pagina | 1
, Evaluatie:
+ -
Integratie van 2 vakken, WO en beweging → Groepsdruk (sociale vaardigheid)
niet stilzitten. Concentratie en motivatie stijgen.
2°
NWW
Evaluatie:
+ -
Beweging ↑ en hoe moeilijker maken: creëren Chaos, weinig controle en gewenning dus
van uitdagingen (tussenwindstreken, oriënteren snel aanpassen (laten oriënteren op Z,W)
op O…) Leerling met kaartje van N oefent niet!
iedereen actief, dus oplossing: leerkracht
inschakelen, kaartjes wisselen…
Hoe oriënteren in de ruimte?
Het kompas
Kompasnaald richt zich naar het noorden
Magnetisch noorden ≠ geografisch noorden
Onderdelen kompas (beschrijf):
o Beweegbare magneetnaald
o Cirkelvormige gradenverdeling
o Draaibare schijf met richtingspijl
Enkele vragen over het kompas
Rode/witte pijl, voorwat?
o Rode wijst in noorden magnetisch noorden ≠ geografisch noorden
Magnetisch noorden: afkomstig door kern van de aarde
Geografisch noorden: Noordpool
Aardrijkskunde - Hoofdstuk 1: Kaart en oriëntatie Pagina | 2
, Waarom water in kompas?
o Zodat rode/witte pijl gemakkelijk kan bewegen
Kan je dit als lat gebruiken?
o Dit is om schaal te berekenen op een kaart (1/10 000)
Waarom kan je draaien met gradenverdeling?
o Om een hoek t.o.v. N te zoeken
Hoe moet je kompas gebruiken?
o Horizontaal en weg van ijzer, magneten,…
Kompasparcours
1) Wandel 20 stappen onder een hoek van
2) Wandel 20 stappen onder een hoek van
3) Wandel 20 stappen onder een hoek van
Andere driehoek:
330, 90, 210 + 90
330, 90, 210 + 180
330, 90, 210 + 270
Stappen in een vierkant
Aardrijkskunde - Hoofdstuk 1: Kaart en oriëntatie Pagina | 3
