UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO
ESCUELA NACIONAL COLEGIO DE CIENCIAS Y HUMANIDADES
ÁREA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES
PLANTEL NAUCALPAN
GUÍA DE ESTUDIOS PARA EL EXAMEN
EXTRAORDINARIO DE BIOLOGÍA I
ELABORADA POR:
ANAYA SOTO ALEJANDRO
AVILA GARCIA ALFREDO
ELGUEA SÁNCHEZ BERTIN
MONROY PULIDO DIANA
RÍOS PÉREZ HUGO ALBERTO
OCHOA CERVANTES JOSÉ LUIS
FEBRERO DE 2016
, ÍNDICE1
PRESENTACIÓN ........................................................................................................ 4
INTRODUCCIÓN ........................................................................................................ 5
CONTENIDO TEMÁTICO ........................................................................................... 6
SUGERENCIAS Y USO DE ESTA GUÍA .................................................................. 7
PRIMERA UNIDAD. ¿CUÁL ES LA UNIDAD ESTRUCTURAL Y FUNCIONAL DE
LOS SISTEMAS VIVOS? ........................................................................................... 8
PROPÓSITO:............................................................................................................................................. 8
INTRODUCCIÓN:...................................................................................................................................... 8
APRENDIZAJE: el alumno explica cómo se construyó la teoría celular considerando el contexto
social y la etapa histórica en la que se formuló. ..................................................................................... 8
APRENDIZAJE: el alumno valora la importancia de las biomoléculas en el funcionamiento de las
células. ........................................................................................................................................................ 10
APRENDIZAJE: el alumno relaciona las estructuras celulares con sus funciones. ........................ 12
APRENDIZAJE: el alumno explica las características de las células procariotas y eucariotas. ... 15
ACTIVIDADES DE AUTOEVALUACIÓN ............................................................................................. 17
FUENTES DE INFORMACIÓN DE LA UNIDAD I ................................................................................ 19
BIBLIOGRAFÍA .......................................................................................................................................... 19
REFERENCIAS DE LAS IMÁGENES .................................................................................................... 19
SEGUNDA UNIDAD. ¿CÓMO SE LLEVA A CABO LA REGULACIÓN,
CONSERVACIÓN Y REPRODUCCIÓN DE LOS SISTEMAS VIVOS? ................. 20
PROPÓSITO:........................................................................................................................................... 20
INTRODUCCIÓN:.................................................................................................................................... 20
APRENDIZAJE: el alumno comprende la importancia del proceso de regulación, como parte de
lo que requiere un sistema para mantenerse vivo. .............................................................................. 20
APRENDIZAJE: el alumno relaciona los componentes de la membrana celular con algunos
procesos de regulación. ........................................................................................................................... 21
APRENDIZAJE: el alumno comprende que los sistemas vivos se mantienen gracias a su
capacidad de transformar energía. ......................................................................................................... 24
APRENDIZAJE: explica los aspectos generales de la fotosíntesis. .................................................. 26
APRENDIZAJE: explica los aspectos generales de la respiración celular. ...................................... 28
APRENDIZAJE: explica los aspectos generales de la fermentación. ............................................... 31
APRENDIZAJE: explica los aspectos generales de la síntesis de proteínas. ................................. 34
1
Las imágenes de la portada fueron tomadas y modificadas de: http://www.ediciona.com/celula-
dirpi-44786.htm, http://image.slidesharecdn.com/biologia20-2014-140701154229-
phpapp01/95/metabolismo-celular-clase-20-6-638.jpg?cb=1404229427 y
http://static.freepik.com/foto-gratis/enguantada-mano-con-imagenes-predisenadas-de-
bisturi_412205.jpg
2
, APRENDIZAJE: describe el ciclo celular con una visión global en la que se destaquen los
hechos básicos que tienen lugar a lo largo del mismo. ....................................................................... 38
APRENDIZAJE: describe el ciclo celular con una visión global en la que se destaquen los
hechos básicos que tienen lugar a lo largo del mismo, en especial, los procesos de división
celular por mitosis. .................................................................................................................................... 39
APRENDIZAJE: describe el ciclo celular con una visión global en la que se destaquen los
hechos básicos que tienen lugar a lo largo del mismo, en especial, los procesos de división
celular por meiosis. ................................................................................................................................... 41
APRENDIZAJE: reconoce la importancia de la reproducción asexual y sexual. ............................ 44
ACTIVIDADES DE AUTOEVALUACIÓN. ............................................................................................ 47
FUENTES DE INFORMACIÓN .............................................................................................................. 48
BIBLIOGRAFÍA .......................................................................................................................................... 48
REFERENCIAS DE LAS IMÁGENES. ................................................................................................... 49
TERCERA UNIDAD. ¿CÓMO SE TRANSMITE Y MODIFICA LA INFORMACIÓN
GENÉTICA EN LOS SISTEMAS VIVOS? ............................................................... 50
PROPÓSITO:........................................................................................................................................... 50
INTRODUCCIÓN ..................................................................................................................................... 50
APRENDIZAJE: explica diferentes mecanismos hereditarios. ........................................................... 50
APRENDIZAJE: resuelve problemas que involucren la transmisión de caracteres según distintos
mecanismos hereditarios. ........................................................................................................................ 56
APRENDIZAJE: reconoce que la transmisión de las características hereditarias permite la
continuidad de los sistemas vivos. ......................................................................................................... 56
APRENDIZAJE: relaciona las mutaciones con la variabilidad biológica. ......................................... 60
APRENDIZAJE: reconoce el concepto de gen y genoma. ................................................................. 62
APRENDIZAJE: describe la tecnología del ADN recombinante y sus aplicaciones. ...................... 63
APRENDIZAJE: valora las implicaciones de la manipulación genética. .......................................... 64
ACTIVIDADES DE AUTOEVALUACIÓN ............................................................................................. 75
FUENTES DE INFORMACIÓN DE LA UNIDAD III .............................................................................. 77
BIBLIOGRAFÍA .......................................................................................................................................... 77
REFERENCIA DE LAS IMÁGENES....................................................................................................... 77
EXAMEN TIPO DE BIOLOGÍA I .............................................................................. 78
3
, PRESENTACIÓN
Ponemos a tu disposición esta guía elaborada por un grupo de profesores del Área de
Ciencias Experimentales que imparte la materia de Biología, como un documento de
apoyo que oriente tu adecuada preparación para presentar el examen extraordinario de
Biología I y a los profesores sinodales para su diseño.
Te recordamos que este documento será útil en la medida en la que haya compromiso y
dedicación para su resolución, lo que aumentará tus posibilidades de éxito en el examen.
Esta guía es un orientador que por su finalidad, en su contenido no se desarrolla con
profundidad la temática propuesta en el programa de estudios como ocurre en un curso
ordinario; sin embargo, en ella se consideran todos los aspectos del aprendizaje que
deben ser tomados en cuenta para el diseño de los exámenes extraordinarios de esta
asignatura, sin importar el periodo de aplicación y el o los profesores que los diseñen.
Así que te presentamos una guía con un formato que se divide en tres unidades, en cada
una se menciona; el propósito de la unidad, una breve introducción, objetivos de
aprendizaje que se vinculan específicamente con actividades sugeridas para su
cumplimiento, conceptos clave, bibliografía2, ejercicios de autoevaluación y al final del
documento un examen tipo que no necesariamente es igual al extraordinario, ya que el
contenido de los reactivos pueden variar de un examen a otro.
El realizar todas las actividades de acuerdo a las instrucciones sugeridas en forma y
tiempo, te brindará mayor certidumbre para resolver tu extraordinario; por tanto, es
fundamental una buena organización, si es posible identificar a compañeros que también
presenten el examen para crear grupos de estudio, aunque la preparación puede ser de
forma individual y, si tienes dudas solicitar apoyo a profesores de la materia o acudir al
Programa de Asesorías (PIA) del plantel.
2
Las imágenes utilizadas en esta guía, fueron tomadas y algunas modificadas de las direcciones electrónicas
enlistadas al final de cada unidad y están por orden de aparición.
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ESCUELA NACIONAL COLEGIO DE CIENCIAS Y HUMANIDADES
ÁREA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES
PLANTEL NAUCALPAN
GUÍA DE ESTUDIOS PARA EL EXAMEN
EXTRAORDINARIO DE BIOLOGÍA I
ELABORADA POR:
ANAYA SOTO ALEJANDRO
AVILA GARCIA ALFREDO
ELGUEA SÁNCHEZ BERTIN
MONROY PULIDO DIANA
RÍOS PÉREZ HUGO ALBERTO
OCHOA CERVANTES JOSÉ LUIS
FEBRERO DE 2016
, ÍNDICE1
PRESENTACIÓN ........................................................................................................ 4
INTRODUCCIÓN ........................................................................................................ 5
CONTENIDO TEMÁTICO ........................................................................................... 6
SUGERENCIAS Y USO DE ESTA GUÍA .................................................................. 7
PRIMERA UNIDAD. ¿CUÁL ES LA UNIDAD ESTRUCTURAL Y FUNCIONAL DE
LOS SISTEMAS VIVOS? ........................................................................................... 8
PROPÓSITO:............................................................................................................................................. 8
INTRODUCCIÓN:...................................................................................................................................... 8
APRENDIZAJE: el alumno explica cómo se construyó la teoría celular considerando el contexto
social y la etapa histórica en la que se formuló. ..................................................................................... 8
APRENDIZAJE: el alumno valora la importancia de las biomoléculas en el funcionamiento de las
células. ........................................................................................................................................................ 10
APRENDIZAJE: el alumno relaciona las estructuras celulares con sus funciones. ........................ 12
APRENDIZAJE: el alumno explica las características de las células procariotas y eucariotas. ... 15
ACTIVIDADES DE AUTOEVALUACIÓN ............................................................................................. 17
FUENTES DE INFORMACIÓN DE LA UNIDAD I ................................................................................ 19
BIBLIOGRAFÍA .......................................................................................................................................... 19
REFERENCIAS DE LAS IMÁGENES .................................................................................................... 19
SEGUNDA UNIDAD. ¿CÓMO SE LLEVA A CABO LA REGULACIÓN,
CONSERVACIÓN Y REPRODUCCIÓN DE LOS SISTEMAS VIVOS? ................. 20
PROPÓSITO:........................................................................................................................................... 20
INTRODUCCIÓN:.................................................................................................................................... 20
APRENDIZAJE: el alumno comprende la importancia del proceso de regulación, como parte de
lo que requiere un sistema para mantenerse vivo. .............................................................................. 20
APRENDIZAJE: el alumno relaciona los componentes de la membrana celular con algunos
procesos de regulación. ........................................................................................................................... 21
APRENDIZAJE: el alumno comprende que los sistemas vivos se mantienen gracias a su
capacidad de transformar energía. ......................................................................................................... 24
APRENDIZAJE: explica los aspectos generales de la fotosíntesis. .................................................. 26
APRENDIZAJE: explica los aspectos generales de la respiración celular. ...................................... 28
APRENDIZAJE: explica los aspectos generales de la fermentación. ............................................... 31
APRENDIZAJE: explica los aspectos generales de la síntesis de proteínas. ................................. 34
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Las imágenes de la portada fueron tomadas y modificadas de: http://www.ediciona.com/celula-
dirpi-44786.htm, http://image.slidesharecdn.com/biologia20-2014-140701154229-
phpapp01/95/metabolismo-celular-clase-20-6-638.jpg?cb=1404229427 y
http://static.freepik.com/foto-gratis/enguantada-mano-con-imagenes-predisenadas-de-
bisturi_412205.jpg
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, APRENDIZAJE: describe el ciclo celular con una visión global en la que se destaquen los
hechos básicos que tienen lugar a lo largo del mismo. ....................................................................... 38
APRENDIZAJE: describe el ciclo celular con una visión global en la que se destaquen los
hechos básicos que tienen lugar a lo largo del mismo, en especial, los procesos de división
celular por mitosis. .................................................................................................................................... 39
APRENDIZAJE: describe el ciclo celular con una visión global en la que se destaquen los
hechos básicos que tienen lugar a lo largo del mismo, en especial, los procesos de división
celular por meiosis. ................................................................................................................................... 41
APRENDIZAJE: reconoce la importancia de la reproducción asexual y sexual. ............................ 44
ACTIVIDADES DE AUTOEVALUACIÓN. ............................................................................................ 47
FUENTES DE INFORMACIÓN .............................................................................................................. 48
BIBLIOGRAFÍA .......................................................................................................................................... 48
REFERENCIAS DE LAS IMÁGENES. ................................................................................................... 49
TERCERA UNIDAD. ¿CÓMO SE TRANSMITE Y MODIFICA LA INFORMACIÓN
GENÉTICA EN LOS SISTEMAS VIVOS? ............................................................... 50
PROPÓSITO:........................................................................................................................................... 50
INTRODUCCIÓN ..................................................................................................................................... 50
APRENDIZAJE: explica diferentes mecanismos hereditarios. ........................................................... 50
APRENDIZAJE: resuelve problemas que involucren la transmisión de caracteres según distintos
mecanismos hereditarios. ........................................................................................................................ 56
APRENDIZAJE: reconoce que la transmisión de las características hereditarias permite la
continuidad de los sistemas vivos. ......................................................................................................... 56
APRENDIZAJE: relaciona las mutaciones con la variabilidad biológica. ......................................... 60
APRENDIZAJE: reconoce el concepto de gen y genoma. ................................................................. 62
APRENDIZAJE: describe la tecnología del ADN recombinante y sus aplicaciones. ...................... 63
APRENDIZAJE: valora las implicaciones de la manipulación genética. .......................................... 64
ACTIVIDADES DE AUTOEVALUACIÓN ............................................................................................. 75
FUENTES DE INFORMACIÓN DE LA UNIDAD III .............................................................................. 77
BIBLIOGRAFÍA .......................................................................................................................................... 77
REFERENCIA DE LAS IMÁGENES....................................................................................................... 77
EXAMEN TIPO DE BIOLOGÍA I .............................................................................. 78
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, PRESENTACIÓN
Ponemos a tu disposición esta guía elaborada por un grupo de profesores del Área de
Ciencias Experimentales que imparte la materia de Biología, como un documento de
apoyo que oriente tu adecuada preparación para presentar el examen extraordinario de
Biología I y a los profesores sinodales para su diseño.
Te recordamos que este documento será útil en la medida en la que haya compromiso y
dedicación para su resolución, lo que aumentará tus posibilidades de éxito en el examen.
Esta guía es un orientador que por su finalidad, en su contenido no se desarrolla con
profundidad la temática propuesta en el programa de estudios como ocurre en un curso
ordinario; sin embargo, en ella se consideran todos los aspectos del aprendizaje que
deben ser tomados en cuenta para el diseño de los exámenes extraordinarios de esta
asignatura, sin importar el periodo de aplicación y el o los profesores que los diseñen.
Así que te presentamos una guía con un formato que se divide en tres unidades, en cada
una se menciona; el propósito de la unidad, una breve introducción, objetivos de
aprendizaje que se vinculan específicamente con actividades sugeridas para su
cumplimiento, conceptos clave, bibliografía2, ejercicios de autoevaluación y al final del
documento un examen tipo que no necesariamente es igual al extraordinario, ya que el
contenido de los reactivos pueden variar de un examen a otro.
El realizar todas las actividades de acuerdo a las instrucciones sugeridas en forma y
tiempo, te brindará mayor certidumbre para resolver tu extraordinario; por tanto, es
fundamental una buena organización, si es posible identificar a compañeros que también
presenten el examen para crear grupos de estudio, aunque la preparación puede ser de
forma individual y, si tienes dudas solicitar apoyo a profesores de la materia o acudir al
Programa de Asesorías (PIA) del plantel.
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Las imágenes utilizadas en esta guía, fueron tomadas y algunas modificadas de las direcciones electrónicas
enlistadas al final de cada unidad y están por orden de aparición.
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