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Psicología del Lenguaje COMPLETO

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Grado
PSICOLOGÍA DEL LENGUAJE

Institución
Universidad Nacional De Educación A Distancia

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Psicología del lenguaje

apuntes completos de psicología del lenguaje. Están los temas que entran en el examen comprimidos en 134 páginas. Se ha eliminado toda la paja y están hechos para sacar nota con ellos.

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Número de páginas 134
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,Psicología III Psicología del lenguaje Zaira García Lago

TEMA 1. PSICOLOGÍA DEL LENGUAJE

La psicología del lenguaje también llamada psicolingüística es la parte de la psicología que estudia la forma en que los seres
humanos procesamos en el lenguaje. Su objetivo es explicar cómo comprendemos y producimos el lenguaje = cuáles son los
mecanismos cognitivos y cerebrales que nos permiten expresar nuestras ideas y sentimientos a través de los sonidos y entender
los mensajes que nos llegan.
Aunque se hicieron algunas distinciones entre psicología del lenguaje y psicolingüística hoy todos los autores consideran ambas
denominaciones intercambiables. Psicolingüística surgió cuando comenzó a rodar la disciplina a principios de los 50 fruto del
trabajo conjunto de psicólogos y lingüistas. Luego con el divorcio de psicólogos y lingüistas algunos prefirieron el término de
Psicología del lenguaje que parecía menos lingüístico, pero otros siguieron usando el término psicolingüística y actualmente se
consideran equivalentes.
Forman parte de la psicología cognitiva que estudia la mente humana y se centra en conocer cómo percibimos la información
que nos llega del exterior, como la procesamos y almacenamos, como razonamos y solucionamos problemas. Dentro de la
psicología cognitiva hay especialidades como la de la memoria o la del lenguaje.
Al principio los psicólogos del lenguaje se dedicaban a investigar los mecanismos cognitivos que nos permiten comprender y
producir el habla, pero en los últimos años con el desarrollo de nuevas tecnologías como neuro imagen se interesan por conocer
los mecanismos neuronales responsables del procesamiento lingüístico. Actualmente el psicolingüista ya no se conforma con
describir procesos cognitivos responsables de los fenómenos del lenguaje, sino que trata de conocer qué áreas del cerebro
participan en estos procesos.
Los dos campos básicos de la psicología del lenguaje son la comprensión y producción en su forma oral y escrita, aunque en
inglés también se incluye el campo de adquisición del lenguaje. Esta disciplina estudia todas las operaciones que hacemos desde
que los sonidos del habla llegan a los oídos o los signos gráficos de la escritura a nuestros ojos hasta que extraemos el mensaje
y lo integramos en nuestros conocimientos. Y a la inversa: desde que planificamos un mensaje en nuestra mente hasta que lo
transformamos en sonidos que pronunciamos o en letras que escribimos.
Los psicólogos no somos los únicos interesados en el estudio del lenguaje porque el lenguaje es una realidad polifacética y
multidisciplinar que puede abordarse desde diversas perspectivas epistemológicas.
La disciplina más relacionada es la lingüística porque su objeto de estudio es justamente el lenguaje. La lingüística estudiar los
elementos formales que constituyen una lengua y las reglas que rigen la relación entre esos elementos. Estos conocimientos son
muy útiles para los psicólogos porque conocer las reglas que rigen la Unión de los fonemas y las palabras o las que rigen la
Unión de las palabras en oraciones son fundamentales para investigar el procesamiento léxico y sintáctico pero nuestro interés
como psicólogos del lenguaje es conocer cómo procesamos los individuos el lenguaje más que describir sus elementos formales.
Las características de los estímulos que interesan a lingüistas y psicólogos pueden ser muy diferentes: una de las variables más
importante de las palabras en lingüística es la categoría gramatical a la que pertenecen y en psicología una de las variables más
importantes es la frecuencia de uso. También son muy diferentes las metodologías que usan porque la lingüística emplea el
método racional consistente en reflexionar sobre materiales verbales mientras que la psicología usa el método científico para
recoger datos empíricos. Además, la lingüística parte de materiales verbales que han sido producidos en situaciones ideales y
los psicólogos nunca parten de materiales que han sido producidos en situaciones reales. Trata de conocer cómo se van
produciendo o comprendiendo estos materiales desde que se inicia el proceso hasta que se termina y la ayuda de algunas
metodologías conductuales y fisiológicas son clave para estos estudios.
A los lingüistas les interesa el lenguaje como un producto acabado, externo a quien lo ha generado y a los psicólogos nos interesa
el proceso que ha dado lugar a ese producto.
A pesar de las diferencias que nos separan de la lingüística hay que mantener relaciones con ella porque nos proporciona mucha
información sobre los componentes del lenguaje que es básica para poder enfocar los estudios. Si no tenemos claro lo que es
un fonema o un morfema o cuáles son las reglas que rigen las estructuras sintácticas difícilmente podremos hacer investigaciones
sobre el procesamiento del lenguaje. Dada la complejidad del procesamiento lingüístico existen especializaciones dentro de la
psicología del lenguaje:
1) Fonemas (letras): se trata de la unidad más pequeña que establece distinciones de significado en una lengua. Las palabras
pala y bala se diferencian en el primer fonema y esta pequeña distinción da lugar a dos significados completamente distintos.
No hay que confundir fonemas que son unidades abstractas con los fonos o sonidos fonéticos que son las realizaciones
acústicas de cada fonema. Dos sonidos fonéticos pueden constituir fonemas distintos en una lengua o pertenecer a un
único fonema en otra lengua. El castellano tiene 24 fonemas: 5 vocales y 19 consonantes, pero esta cifra varía en las
diferentes lenguas. La media se halla en torno a 31 fonemas y en consecuencia el castellano está por debajo de la media.
En general las vocales son más escasas que las consonantes y su número es algo menos de la mitad de estas, pero hay
una variabilidad importante a través de las lenguas. El número más frecuente es el de 5 vocales.
2) Palabras = morfemas: son las unidades más pequeñas cargadas de significado. No solo incluyen raíces de palabras sino
también prefijos y sufijos. Cualquier persona de Cultura media conoce varias decenas de miles de palabras y el número de
palabras de un idioma se cuenta en cientos de miles. La RAE tiene un total de casi 200.000 acepciones. Todas las lenguas
tienen dos clases diferenciadas de vocabulario: palabras de contenido con significado pleno y palabras de función que no
tienen contenido semántico pleno, pero modifican las relaciones de significado de las primeras. Ambos tipos de palabras
son necesarias y cumplen funciones diferentes: las segundas son esenciales para formar la estructura sintáctica de la
oración y las primeras para aportar la información. La distribución de ambos vocabularios es muy desigual porque las

, Psicología III Psicología del lenguaje Zaira García Lago

palabras de contenido son miles y forman una clase abierta que incorpora continuamente nuevos vocablos y las de función
son una clase cerrada que apenas admite nuevos fichajes. Estas son muy pocas, pero son de uso muy frecuente.
3) Oraciones = sintaxis: se refiere a un nivel de organización superior que permite combinar las palabras para formar
oraciones. En realidad, las oraciones son la verdadera unidad de significado del lenguaje. Nadie emplea simplemente una
palabra para comunicarse, sino que como mínimo realiza un acto predicativo y esto sucede en la oración. Todas las lenguas
del mundo se basan en la oración como elemento clave de comunicación y en todas ellas la oración básica se compone de
una estructura binaria formada por sintagma nominal y verbal. El primero contiene al menos 1 nombre que normalmente es
el sujeto de la oración y el verbal contiene al menos 1 verbo y actúa como predicado. Todo hablante es capaz de discriminar
si una serie de palabras forman una oración gramaticalmente correcta en su lengua.
4) Discurso = texto en el lenguaje escrito: es el nivel más alto de organización del lenguaje. Se sitúa en un plano supra
oracional que implica varias oraciones, pero no es simplemente la suma de ellas. Para qué formen un discurso es
necesario que esas oraciones mantengan sentido o coherencia. Otra peculiaridad del discurso es que dada su complejidad
es obligado que el lector gestione inteligentemente sus recursos cognitivos para construir y recordar el sentido general del
texto sin perderse en los detalles = dirigiendo el foco de atención sucesivamente a diferentes ideas del texto, pero también
extrayendo las ideas principales y manteniéndolas en la memoria.
La lingüística ha tenido una influencia especial en el origen y desarrollo de la disciplina, pero hay otras disciplinas con las que la
psicología del lenguaje tiene estrechos vínculos como la sociolingüística que se interesan en conocer cómo varían las formas
lingüísticas en los diferentes grupos sociales como influye el lenguaje en la interacción social. También los métodos de
investigación son diferentes porque están basados en la observación, pero sus conocimientos son útiles para preparar nuestros
estudios sobre el procesamiento del lenguaje.
También tiene vínculos con las disciplinas médicas que estudian los órganos que intervienen en el lenguaje sobre todo la foniatría
que nos permite estudiar el aparato fonador que usamos para pronunciar los sonidos del habla o la neurología que estudia el
cerebro responsable de toda nuestra actividad cognitiva.

1. DEFINICIONES DE LA PSICOLOGÍA DEL LENGUAJE

1) Se ocupa del estudio de los mecanismos mentales que hacen posible a la gente usar el lenguaje y su objetivo es conocer
la forma en que el lenguaje es entendido y producido.
2) Quieren saber qué ocurre dentro de las cabezas de la gente cuando hablan, escuchan, escriben o leen
3) es el estudio de la conducta lingüística = como la gente real aprende y usa el lenguaje para comunicar ideas e intenta
responder a las preguntas sobre cómo se produce, percibe, comprende y recuerda el lenguaje. Cómo se usa, adquiere y
está representado en la mente.
4) Es el estudio de los procesos psicológicos implicados en el lenguaje. Los psicolingüistas estudian la comprensión,
producción y recuerdo del lenguaje
5) es un campo interdisciplinario que abarca la psicología y disciplinas relacionadas con el estudio de los procesos del
lenguaje. Se centra en los procesos necesarios para adquirir, producir o comprender el lenguaje.
6) Es el estudio de cómo las personas comprenden, producen y adquieren el lenguaje y es parte del campo de la ciencia
cognitiva.

2. DESARROLLO HISTÓRICO

Nace en los 50 cuando un grupo de psicólogos y lingüistas se reúnen para discutir sobre sus respectivas relaciones. La primera
reunión fue en el 51 en la Universidad de Cornell y la segunda 2 años después con un grupo mayor de participantes en la
Universidad de Indiana. Con las aportaciones de este segundo seminario dos de los organizadores: el psicólogo Osgood y el
lingüista Sebeok publicaron un libro 1 año más tarde donde aparece por primera vez el término psicolingüística que se considera
la fecha de nacimiento de la disciplina (1954).
Aparece en ese momento y en ese lugar porque ni los psicólogos ni los lingüistas norteamericanos de los 50 estaban muy
satisfechos con el marco teórico en el que trabajaban ni tampoco con las herramientas que usaban y buscaban en otros ámbitos
información que les permitiese ampliar sus horizontes.

a) ANTECEDENTES

• En realidad, los estudios de Psicología del lenguaje se inician en el mismo momento en que comienza la psicología científica
(1879) con la creación del primer laboratorio de Psicología experimental por Wundt que supuso la separación definitiva de
la filosofía. Wundt definió la psicología como la ciencia de la vida mental y para él era posible investigar los fenómenos
mentales como sensaciones, imágenes, sentimientos, pensamientos… empleando procedimientos rigurosos como los que
se usan en las Ciencias Naturales. Se trata de ir a un laboratorio y obtener datos empíricos de la realidad mental que se
quiere conocer. Le dio mucha importancia al lenguaje porque estaba convencido de que éste daba luz sobre la naturaleza
de la mente humana. Desarrolló una teoría sobre la producción del lenguaje basado en el concepto de oración. Para él es
la oración y no la palabra la unidad primaria del lenguaje porque no es posible pronunciar varias palabras a la vez por
lo que el lenguaje exige la ordenación secuencial en el tiempo de los elementos lingüísticos. Considera la producción del

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