Universidad Antonio de Nebrija (NEBRIJA)

Busca en los medios: A. DOS noticias que difundan sin quererlo un neuromito. Identifica los puntos débiles del argumento expuesto en dichas noticias. B. DOS noticias que expongan correctamente la relación entre neurociencia y educación. Identifica los puntos fuertes de su argumento y las fuentes en las que se basa para realizar el artículo.

Resuelve las siguientes cuestiones: 1. ¿Cómo crees que influyen las emociones de los alumnos en el aula? 2. ¿Cómo crees que influyen las emociones del profesor en el aula? 3. ¿Cómo diseñarías una investigación para identificar las emociones predominantes en tu aula?

Lee esta hilera de números a 2-3 personas (y tú mismo) conocidas a una velocidad constante y comprueba cuántos números pueden repetir de memoria. Empieza por la primera fila y ve incrementando el número de ítems a recordar. El objetivo es comprobar cuál es el máximo número de ítems (líneas) que son capaces de recordar. Por último, realiza una gráfica mostrando tus resultados y explícalo en base a las teorías vistas en el tema de memoria.

Realiza una búsqueda de los principales congresos a nivel internacional cuyo principal objetivo sea la discusión de temas como la Educación y la Neurociencia. Selecciona los dos congresos que consideres más importantes y realiza un breve resumen de sus principales objetivos e intereses.

Para Sigman, Peña, Goldin y Ribeiro (2014), a medida que la neurociencia gana atracción social y atrae la atención de los medios, la noción de que la educación tiene que sacar provecho de la investigación que se realiza a nivel mundial sobre el cerebro se vuelve cada vez más popular. Sin embargo, se ha argumentado que el puente que definitivamente podría unir estas dos disciplinas sería la psicología cognitiva y no la neurociencia. Estos autores proponen cuatro casos específicos que v...

En este tema revisaremos el enfoque evolutivo básico de la emoción para comprender los efectos de la emoción en el aprendizaje y la memoria y los roles funcionales desempeñados por diversas regiones del cerebro y sus interacciones mutuas en relación al procesamiento emocional. Resumiremos también el estado actual del conocimiento sobre el impacto de la emoción en la memoria y las implicaciones que esto puede tener en los entornos educativos.

En este tema hablaremos de la formación del sistema nervioso a partir de la fecundación y del desarrollo de las diferentes divisiones del sistema nervioso central en los primeros años de la infancia y de la adolescencia. También trataremos de aunar esta perspectiva biológica con la adquisición de las diversas habilidades cognitivas, estableciendo un correlato neural de las diversas capacidades que los niños van adquiriendo a lo largo de su desarrollo y la maduración cerebral de las estru...

Las experiencias y nuestro entorno nos cambian, modifican nuestro comportamiento y nuestro sistema nervioso. La comprensión de la fisiología de la memoria es el último desafío al que se enfrentan los investigadores en el ámbito de la neurociencia. El cerebro es complejo, sin embargo, a pesar de las dificultades, los largos años de trabajo e investigación parecen estar dando sus frutos. Los nuevos enfoques y métodos han evolucionado y el progreso real se ha hecho en la comprensión de la ...

Este tema pretende continuar con la elaboración de una base sólida de conocimientos generales de Neurobiología. Recordemos, que tal y como resaltamos en la unidad anterior, conocer bien cómo se organiza y cómo funciona el SN es esencial puesto que para comprender nuestra conducta debemos empezar conociendo la “maquinaria” que la produce.

Este tema supone una primera aproximación al estudio del sistema nervioso (SN). El objetivo que se persigue es establecer una base sólida de conocimientos generales de Neurobiología. Conocer bien cómo se organiza y cómo funciona el SN es indispensable si queremos comprender nuestra conducta, dado que el primer paso sería el conocer los entresijos de la “máquina” que los produce.