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Actividad 1
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UD 7. Contrastes de hipótesis
Un contraste de hipótesis, también denominado test de hipótesis o prueba de significación, es una técnica estadística que permite evaluar si una hipótesis planteada sobre una o varias poblaciones de interés, habitualmente sobre los parámetros de sus distribuciones de probabilidad, es aceptable o no a partir de la información suministrada por una muestra aleatoria.
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Un contraste de hipótesis, también denominado test de hipótesis o prueba de significación, es una técnica estadística que permite evaluar si una hipótesis planteada sobre una o varias poblaciones de interés, habitualmente sobre los parámetros de sus distribuciones de probabilidad, es aceptable o no a partir de la información suministrada por una muestra aleatoria.
UD 6. Intervalos de confianza
En el tema anterior, se estudió que la estimación se puede hacer de dos formas: estimación puntual o estimación por intervalo. En este tema estudiaremos la estimación por intervalo ya que es la forma más utilizada en investigación. Antes de proceder a la metodología del cálculo de los intervalos de confianza, veremos algunos de los conceptos básicos de la estadística inferencial.
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En el tema anterior, se estudió que la estimación se puede hacer de dos formas: estimación puntual o estimación por intervalo. En este tema estudiaremos la estimación por intervalo ya que es la forma más utilizada en investigación. Antes de proceder a la metodología del cálculo de los intervalos de confianza, veremos algunos de los conceptos básicos de la estadística inferencial.
UD 5. Introducción a la inferencia estadística
El propósito de un estudio estadístico suele ser extraer conclusiones acerca de la naturaleza de una población. Al ser la población grande y no poder ser estudiada en su totalidad en la mayoría de los casos, las conclusiones obtenidas deben basarse en el examen de solamente una parte de ésta, es decir, de una muestra. Por tanto, en primer lugar, definiremos las diferentes técnicas de muestreo y los términos estadístico y estimador.
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El propósito de un estudio estadístico suele ser extraer conclusiones acerca de la naturaleza de una población. Al ser la población grande y no poder ser estudiada en su totalidad en la mayoría de los casos, las conclusiones obtenidas deben basarse en el examen de solamente una parte de ésta, es decir, de una muestra. Por tanto, en primer lugar, definiremos las diferentes técnicas de muestreo y los términos estadístico y estimador.
UD 4. Regresión lineal simple
Una vez comprobada la existencia de relación lineal entre dos variables cuantitativas (Tema 3), en esta unidad determinaremos la recta que mejor representa la relación encontrada y que nos permita realizar predicciones sobre los valores de una variable a partir de los datos de otra.
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Una vez comprobada la existencia de relación lineal entre dos variables cuantitativas (Tema 3), en esta unidad determinaremos la recta que mejor representa la relación encontrada y que nos permita realizar predicciones sobre los valores de una variable a partir de los datos de otra.
UD 3. Análisis bidimensional
En este capítulo nos dedicaremos a adquirir los conceptos del análisis estadístico bidimensional, de tablas de frecuencias y las representaciones gráficas. A continuación, nos dedicaremos al cálculo de los parámetros más importantes que intervienen en una distribución bidimensional, tales como las medias, varianzas y desviaciones típicas de cada una de las variables estadísticas unidimensionales que componen la variable estadística bidimensional. Acabando por analizar la correlación...
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En este capítulo nos dedicaremos a adquirir los conceptos del análisis estadístico bidimensional, de tablas de frecuencias y las representaciones gráficas. A continuación, nos dedicaremos al cálculo de los parámetros más importantes que intervienen en una distribución bidimensional, tales como las medias, varianzas y desviaciones típicas de cada una de las variables estadísticas unidimensionales que componen la variable estadística bidimensional. Acabando por analizar la correlación...
UD 2. Análisis unidimensional
La información recogida en una tabla de frecuencias se puede sintetizar en una serie de medidas denominadas estadísticos. Según la información que estas medidas nos proporcionen distinguiremos entre medidas de posición, medidas de dispersión y medidas de asimetría y forma. Las Medidas de Posición son unos valores alrededor de los cuales se agrupan los valores de la variable y que nos resumen la posición de la distribución sobre el eje horizontal. Las Medidas de Dispersión miden la se...
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La información recogida en una tabla de frecuencias se puede sintetizar en una serie de medidas denominadas estadísticos. Según la información que estas medidas nos proporcionen distinguiremos entre medidas de posición, medidas de dispersión y medidas de asimetría y forma. Las Medidas de Posición son unos valores alrededor de los cuales se agrupan los valores de la variable y que nos resumen la posición de la distribución sobre el eje horizontal. Las Medidas de Dispersión miden la se...
UD 1. Conceptos básicos y organización de datos
En este capítulo abordaremos algunos conceptos elementales y básicos para una comprensión intuitiva y real de la Estadística. Aprenderemos a distinguir y clasificar las variables, a organizar y tabular las medidas mediante la construcción de tablas de frecuencia y por último los métodos gráficos para representar las variables.
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En este capítulo abordaremos algunos conceptos elementales y básicos para una comprensión intuitiva y real de la Estadística. Aprenderemos a distinguir y clasificar las variables, a organizar y tabular las medidas mediante la construcción de tablas de frecuencia y por último los métodos gráficos para representar las variables.
Actividad 4. La gestión de la motivación y gestionar las emociones
Plantea una actividad para trabajar en 5º de Educación Primaria (10/11 años): - Gestión de las emociones de manera transversal con la asignatura que tú elijas.
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Plantea una actividad para trabajar en 5º de Educación Primaria (10/11 años): - Gestión de las emociones de manera transversal con la asignatura que tú elijas.
Actividad 3. Activación y dirección del flujo de consciencia
Plantea una actividad para trabajar en 4º de Educación Primaria (9/10 años) la activación y la dirección del flujo de consciencia.
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Plantea una actividad para trabajar en 4º de Educación Primaria (9/10 años) la activación y la dirección del flujo de consciencia.
Actividad 3. Analógicos y Digitales
Actividad 1. GenialLy
Actividad 3. Instrumentos para el registro de datos
Actividad 2. Tipos de Diseño
Actividad 1. El método científico en la investigación educativa