Notes de cours
Samenvatting mens en maatschappij en les notities
- Établissement
- Arteveldehogeschool (Artevelde)
- Book
- De basis
Samenvatting van lessen en cursussen
[Montrer plus]
Livre connecté
Titre de l’ouvrage:
Auteur(s):
- Édition:
- ISBN:
- Édition:
Aperçu du contenu
Mens en maatschappij1. Inleiding PWP 0
2. Algemene didactische aandachtspunten
Taken:
• Eigen taak vanaf 25 maart en deadline is 29 april
• Vergelijkingen vanaf 6 mei en deadline 20 mei
1. De inhoud is juist in woord en beeld
▪ Is actueel
▪ Is correct
▪ Is objectief
▪ Is betrouwbaar
1.1 Is actueel
Definiëring:
Gebruik recent materiaal: materiaal die net gemaakt is. Houdt er rekening mee dat je lesgeeft aan
kinderen die heel wat jonger zijn, ze groeien op in andere maatschappij.
Voorbeelden (zie foto’s slide)
- Tram, ze kennen de rechtse wel, het linkse gebruik je niet → gebruik bij fotomateriaal, de
herkenbare maatschappij waarin zij opgroeien
- De Europese unie → deze kaart kan je niet meer gebruiken want UK maakt geen deel meer
vanuit.
- Nuance met mensen van vroeger → ruggen, opletten met tekeningen!
1.2 Is correct
Definiëring:
Geef juiste inhouden. Dat zijn inhouden waarover een maatschappelijke of wetenschappelijke
consensus is.
- Complexe inhouden→ eenvoudig brengen maar toch correct
- Foto’s indianen → foto rechts is correcter, zo leven ze echt. Linkse foto, zo leven ze niet
- Actualiteit → het ontkennen van de holocaust= graffiti (strafbaar)i, wetenschappelijke cijfers
- Die lego→ door beeldvorming verkeerde info gegeven. Pyramides niet gebouwd door slaven
1.3 Is objectief
Definiëring:
Geef inhoud die gebaseerd is op feiten en niet is beïnvloed door vooroordelen of door een
persoonlijke of nationaal gevoel. De inhoud biedt een overzicht van het volledige plaatje
→ het verlies van België, niet gebruiken in lager onderwijs want het gaat over het verlies van
België
→ Gapminder → België daalt door WOII
1.4 Is Betrouwbaar
Definiëring:
Geef de inhoud die (hoogstwaarschijnlijk) overeenkomt met de werkelijkheid door je te baseren
op informatie uit een geloofwaardige bron. Bepaal of iets betrouwbaar is door te kijken naar:
- De identiteit van de maken van de bron
- De tijd en ruimte waarin de maker leeft
, - De beschikbare ruimte waarin de maker leeft
- De bedoeling waarmee de bron gemaakt is
- Eerdere informatie of bronnen die de maken gehanteerd heeft
Tussentijdse evaluatie:
→ijstijd→ in de ijstijd loop je niet met zo een kleedje
→ verkeersbord →bord is niet correct, verkeer is gefederaliseerd, verschillende
snelheidsbeperkingen in Vlaanderen en Wallonië
→ Het zijn verkeersborden uit Nederland, dus niet gebruiken
→ gemeenschappen kaart→
2. De inhoud geeft een genuanceerd beeld
▪ Behandelt meerdere aspecten van het maatschappelijke leven
▪ Besteedt vooral aandacht aan het gewone en niet aan het uitzonderlijke of kadert het
uitzonderlijke in zijn context
▪ Besteedt aandacht aan positieve en negatieve aspecten van gebeurtenissen
▪ Heeft aandacht voor gelijkenissen en verschillen
▪ Vermijdt stereotyperingen en voordelen
▪ Bekijkt de werkelijkheid vanuit verschillende invalshoeken
▪ Maakt een onderscheid tussen feit en mening
▪ Besteedt niet alleen aandacht aan problemen maar wijst ook op mogelijke oplossingen
▪ Heeft aandacht voor standplaatsgebondenheid
2.1 Behandelt meerdere aspecten van het maatschappelijke leven
Definiëring:
Bespreek het maatschappelijk leven vanuit meer dan één deelaspect. Daardoor geeft de inhoud
een veelzijdig beeld vanuit de verschillende domeinen: sociaal, politiek, economisch en
cultureel.
2.2 Besteedt vooral aandacht aan het gewone en niet aan het uitzonderlijke of kadert het
uitzonderlijke in zijn context
Definiëring:
Kijk naar het gewone waardoor duidelijk wordt wat de regel is. Door te kijken naar het gewone,
besteed je ook aandacht aan het fundamentele en verwerf je meer inzicht in hoe de wereld werkt.
In de domeinen tijd en maatschappij wordt er nog steeds gefocust op het uitzonderlijke. Het is zo
gewoon, dat er niemand er iets over zegt.
2.3 Besteed aandacht aan positieve en negatieve aspecten van gebeurtenissen
Definiëring:
Besteed niet allen aandacht aan negatieve aspecten, maar heb ook oog voor positieve elementen
2.4 Heeft aandacht voor gelijkenissen en verschillen
Definiëring
Vergelijk de twee onderwerpen met elkaar en heb ook voor de onderlinge gelijkenissen en
verschillen.
!!!!Belangrijk: door te vertrekken vanuit gelijkenissen tussen de situatie van de leerlingen en het
onderwerp kan je tot verbondenheid komen. Pas daarna kan er ook gekeken worden naar de
verschillen.
2.5 Vermijdt stereotyperingen en vooroordelen
Definiëring:
,Vermijd dat bepaalde begrippen, fenomenen, personen gekoppeld worden aan clichématige of
foutieve beelden en opvattingen. Ontkracht of nuanceer waar nodig bestaande beelden of ideeën
door genuanceerd en gevarieerd materiaal te gebruiken.
2.6 Bekijkt de werkelijkheid vanuit verschillende invalshoeken
Definiëring:
Bekijk de werkelijkheid vanuit het standpunt van meerdere personen met een verschillende
achtergrond, status of ideologie en vanuit verschillende domeinen en perioden. Durf een andere
bril op te zetten
2.7 Maakt een onderscheid tussen feit en mening
Definiëring:
Ga kritisch en genuanceerd om met bronnen want die kunnen zowel feiten al meningen
weergeven.
Terwijl een feit een gebeurtenis of omstandigheid is waarvan de werkelijkheid vast staat, zijn
meningen dat niet. Die geven juist de gedachten van mensen over bepaalde feiten weer en zijn zo
belangrijk venster op wat er leeft in een samenleving
Er moet op een respectvolle manier met meningen worden omgesprongen maar tegelijkertijd
moeten meningen onderscheiden en gekaderd worden a.d.h.v. feiten
2.8 Besteedt niet allen aandacht aan problemen maar wijst ook op de oplossingen
Definiëring:
Bied de leerlingen bij actuele situaties bij voorkeur een handelingsperspectief aan: wat kunnen
zij zelf doen?
!!!Let op: als het probleem zo groot is dat je niet kan wijzen op mogelijke oplossingen, dan is het
geen leerstof voor de basisschool!!!
2.9 Heeft aandacht voor de standplaatsgebondenheid
Definiëring:
Verwar de kenmerken van de ene periode, plaats of situatie niet met die van de eigen periode,
plaats of situatie. Probeer afstand te doen van je hedendaags, westers perspectief en niet te
oordelen volgens hedendaagse maatstaven
3. De inhoud legt verbanden:
Bijvoorbeeld:
- Tussen oorzaken en gevolgen en behandelt niet enkel de symptomen
- Tussen hier en elders
- Tussen vroeger en nu
- nog mogelijkheden
3.1 Tussen oorzaken en gevolgen
Definiëring:
Benoem en bespreek niet alleen de oorzaken en gevolgen, maar bekijk ook hoe die in elkaar
overvloei(d)en. Behandel niet enkel de symptomen.
3.2 Tussen hier en elders
Definiëring:
Durf gerust eens buiten je eigen, hedendaagse leefomgeving te kijken naar hoe elders in de
wereld fenomenen vorm krijgen of worden beleefd.
3.3 Tussen vroeger en nu
Definiëring:
Leg verbanden in de tijd, zowel tussen tijdsperiodes onderling als tussen het heden en het
verleden. Heb daarbij aandacht voor de cruciale kernbegrippen continuïteit en verandering.
, 3.4 Nog mogelijkheden
Bijvoorbeeld:
- Tussen ontwikkeling en omgeving
- Tussen situatie en evolutie
- Tussen instellingen en processen
- Tussen kansen en ontwikkeling
3. Maatschappij PWP 1
Wat is geschiedenis?
- Historisch proces
- Studie van het historisch proces
Definitie van geschiedenis: geschiedenis gaat over het menselijk handelen in het verleden
het gaat over het menselijk handelen, het handelen van de mens dus geschiedenis start pas als
de mens ontstaat! Over de dino’s leren is dus eigenlijk geen geschiedenis want ze handelen
niet zoals de mens, dat is dan biologie.
Dus geschiedenis begint als de mens ontstaat want het gaat over het menselijk handelen
Beeld en beeldvorming van het verleden
Verleden, bestaat niet meer, maar je kunt er wel over vertellen. Er zijn bronnen (schriftelijk,
archief, archeologie) over de gebeurtenissen van vroeger. Geschiedeniswetenschappen is
het onderzoek van het verleden. Geschiedenis een reconstructie van het verleden maar ons
beeld van het verleden is niet hetzelfde als wat er toen gebeurd is.
Iets is pas waar als het tegendeel bewezen wordt, het kan de dag van vandaag nog altijd dat
sommige feiten herlegd worden of aangepast worden. Iets is pas correct als het tegendeel
bewezen wordt
Wat is het nut van geschiedenisonderwijs= om het heden beter te begrijpen
De bronnen
Overblijfselen=voorwerpen
Overleving (bijvoorbeeld: een opa die vertelt over de oorlog wat hij heeft meegemaakt) =
getuigenissen kunnen mondeling of geschreven zijn
Historisch referentiekader
Een historisch geven en het historische referentiekader toepassen (wat, waar, wie, hoe,
wanneer):
- Waar? (Plaatsen in de ruimte)→ dit is belangrijk omdat de ruimte en de geografische ruimte een
invloed heeft op de gebeurtenissen.
- Wanneer (Plaatsen in de tijd)→ de tijdsbepaling is belangrijk om iets te begrijpen en te duiden en
voor de evolutie
- Politiek domein
- Economische domein
- Cultuur domein
- Sociaal domein
- Socio-politiek domein
- Socio-cultureel domein
- Socio-economische domein
Les avantages d'acheter des résumés chez Stuvia:
Qualité garantie par les avis des clients
Les clients de Stuvia ont évalués plus de 700 000 résumés. C'est comme ça que vous savez que vous achetez les meilleurs documents.
L’achat facile et rapide
Vous pouvez payer rapidement avec iDeal, carte de crédit ou Stuvia-crédit pour les résumés. Il n'y a pas d'adhésion nécessaire.
Focus sur l’essentiel
Vos camarades écrivent eux-mêmes les notes d’étude, c’est pourquoi les documents sont toujours fiables et à jour. Cela garantit que vous arrivez rapidement au coeur du matériel.
Foire aux questions
Qu'est-ce que j'obtiens en achetant ce document ?
Vous obtenez un PDF, disponible immédiatement après votre achat. Le document acheté est accessible à tout moment, n'importe où et indéfiniment via votre profil.
Garantie de remboursement : comment ça marche ?
Notre garantie de satisfaction garantit que vous trouverez toujours un document d'étude qui vous convient. Vous remplissez un formulaire et notre équipe du service client s'occupe du reste.
Auprès de qui est-ce que j'achète ce résumé ?
Stuvia est une place de marché. Alors, vous n'achetez donc pas ce document chez nous, mais auprès du vendeur fienbusschaert. Stuvia facilite les paiements au vendeur.
Est-ce que j'aurai un abonnement?
Non, vous n'achetez ce résumé que pour €6,69. Vous n'êtes lié à rien après votre achat.
Peut-on faire confiance à Stuvia ?
4.6 étoiles sur Google & Trustpilot (+1000 avis)
50990 résumés ont été vendus ces 30 derniers jours
Fondée en 2010, la référence pour acheter des résumés depuis déjà 15 ans