Samenvatting boek 'Als leren pijn doet'. Dit boek moet je zelfstandig leren voor het vak leerstoornissen voor pedagogische wetenschappen aan de KULeuven.
Samenvatting boek leerstoornissen: ‘Als
leren pijn doet – kinderen met een
leerstoornis opvoeden en begeleiden’:
Auteurs: Pol Ghesquière en Walter Hellinckx
Inhoudsopgave
Hoofdstuk 1: Leerstoornissen: een complex probleem .................................................................................... 4
1.1 Wat zijn leerstoornissen? ........................................................................................................................ 4
1.1.1 Leren doen we elke dag, een leven lang ......................................................................................... 4
1.1.2 Problemen met het leren op school ................................................................................................ 4
1.1.3 Leerstoornissen zijn specifieke leerproblemen ............................................................................... 4
1.1.4 Hoe vaak komen leerstoornissen voor ............................................................................................ 5
1.2 Wat zijn de oorzaken van leerstoornissen ............................................................................................... 5
1.3 Soms blijft het niet bij een leerstoornis.................................................................................................... 6
1.3.1 De demotivatie slaat toe ................................................................................................................. 6
1.3.2 Het zelfvertrouwen krijgt een deuk ................................................................................................. 6
1.3.3 Het risico op faalangst verhoogt...................................................................................................... 7
1.4 Leerstoornissen en gedragsproblemen .................................................................................................... 7
1.4.1 Wat zijn gedragsproblemen ............................................................................................................ 7
1.4.2 Komen leer-en gedragsproblemen samen voor .............................................................................. 8
1.4.3 Aandachtstekortstoornissen of ADHD ............................................................................................. 8
1.4.4 Depressie ......................................................................................................................................... 8
1.4.5 Niet alle kinderen met een leerstoornis krijgen gedragsproblemen ............................................... 9
Hoofdstuk 2: Wat is er mis met mijn kind? .................................................................................................... 10
2.1 De eerste signalen en vermoedens .............................................................................................................. 10
2.1.1 Peuter- en kleutertijd ........................................................................................................................... 10
2.1.2 Op de lagere school .............................................................................................................................. 11
2.1.3 Nog later… ............................................................................................................................................ 11
2.2 De eerste reacties ........................................................................................................................................ 12
2.2.1 Wat ouders voelen ............................................................................................................................... 12
2.2.2 Op zoek naar een verklaring ................................................................................................................. 12
2.3 Op zoek naar hulp........................................................................................................................................ 13
2.3.1 Eerst proberen ouders het zelf ............................................................................................................. 13
2.3.2 Raad vragen aan anderen ..................................................................................................................... 13
2.3.3 De stap zetten naar de leerkracht ........................................................................................................ 13
2.3.4 Overleg tussen ouders en leerkrachten ............................................................................................... 14
2.3.5 Advies vragen op het Centrum voor Leerlingenbegeleiding (CLB) ....................................................... 14
2.3.6 Het diagnostisch onderzoek ................................................................................................................. 15
1
,2022-2023 Keuzevak leerstoornissen Orthostudente
2.4 De diagnose is gesteld ................................................................................................................................. 15
Hoofdstuk 3: De impact op het gezinsleven................................................................................................... 17
3.1 Alle ouders reageren anders ........................................................................................................................ 17
3.1.1 Sommige ouders kunnen het beter aan dan andere ............................................................................ 17
3.1.2 De eigen opvoeding speelt ook een rol ................................................................................................ 18
3.1.3 Over ouders die zelf een leerstoornis hebben ..................................................................................... 18
3.2 Hoe de impact op het eigen leven beperken? .............................................................................................. 18
3.2.1 Aan zichzelf denken .............................................................................................................................. 19
3.2.2 Met twee kan je meer dan alleen......................................................................................................... 19
3.2.3 Op tijd hulp vragen ............................................................................................................................... 19
3.3 De partnerrelatie ......................................................................................................................................... 20
3.3.1 Elke ouder verwerkt het probleem op zijn manier ............................................................................... 20
3.3.2 Herverdeling van de gezinstaken ......................................................................................................... 21
3.3.3 Beter leren communiceren met elkaar ................................................................................................ 21
3.3.3.1 Luisteren naar elkaar ..................................................................................................................... 21
3.3.3.2 Kritiek positief formuleren ............................................................................................................ 21
3.3.3.2 Concreet in plaats van vaag ........................................................................................................... 22
3.3.3.3 Hoe anders doen ipv waarom ....................................................................................................... 22
3.3.3.4 Niet steeds over het verleden praten............................................................................................ 22
3.3.3.5 Voor jezelf spreken, niet voor de ander ........................................................................................ 22
3.3.4 Aan één zeel trekken is noodzakelijk bij het opvoeden ....................................................................... 22
3.4 Impact op broers en zussen ......................................................................................................................... 23
3.4.1 Goede informatie voor broers en zussen ............................................................................................. 24
3.4.2 Positieve aandacht aan alle kinderen ................................................................................................... 24
3.4.3 Niet te veel problematiseren................................................................................................................ 25
3.4.4 Samen problemen bespreken en oplossen .......................................................................................... 25
3.5 Samenleven wordt samenleren ................................................................................................................... 25
3.5.1 De huistaken ......................................................................................................................................... 26
3.5.2 Moeten kinderen met een leerstoornis ook huiswerk maken? ........................................................... 26
3.5.3 De betekenis van het huiswerk relativeren .......................................................................................... 26
3.5.4 Huiswerksituaties aanpakken ............................................................................................................... 26
Hoofdstuk 4: Hulp aan kinderen met een leerstoornis .................................................................................. 29
4.1 Hulp op de gewone school ........................................................................................................................... 29
4.1.1 Hulp op de basisschool ......................................................................................................................... 32
4.1.1.1 Over een ‘preventieve aanpak’ in de kleuterschool ...................................................................... 32
4.1.1.2 De lagere school: hulp in de klas ................................................................................................... 32
4.1.1.3 Hulp in de zorgklas ........................................................................................................................ 34
4.1.1.4 Over zittenblijven .......................................................................................................................... 34
4.1.2 Naar het secundair onderwijs .............................................................................................................. 34
4.1.2.1 Welk secundair onderwijs volgen kinderen met een leerstoornis? .............................................. 35
4.1.2.2 Aandacht voor leerstoornissen op het secundair onderwijs ......................................................... 35
2
,2022-2023 Keuzevak leerstoornissen Orthostudente
4.1.3 Het hoger onderwijs? ........................................................................................................................... 36
4.2 Hulp buiten de school .................................................................................................................................. 36
4.2.1 Wanneer buitenschoolse hulp.............................................................................................................. 36
4.2.2 Welke vormen van buitenschoolse hulp zijn er.................................................................................... 36
4.2.2.1 Centra voor Ambulante Revalidatie (CAR)..................................................................................... 36
4.2.2.2 Logopedische privépraktijken........................................................................................................ 37
4.2.2.3 Orthopedagogische privépraktijken .............................................................................................. 38
4.2.2.4 Remedial teachers ......................................................................................................................... 38
4.2.3 Hoe goede buitenschoolse hulp kiezen ................................................................................................ 38
4.2.3.1 Criteria voor goede hulp ................................................................................................................ 38
4.2.3.2 Dwaalwegen in de hulpverlening .................................................................................................. 39
4.2.3.3 Waarom dwaalwegen toch resultaten zoeken .............................................................................. 40
4.2.3.4 Kwaliteitsbewaking van buitenschoolse hulp ................................................................................ 40
4.2.4 Over zinvolle en verantwoorde hulp: taakgerichte leerhulp ................................................................ 40
4.2.4.1 Isoleren .......................................................................................................................................... 41
4.2.4.2 Integreren ...................................................................................................................................... 42
4.2.4.3 Generaliseren ................................................................................................................................ 42
4.3 Hulp in het buitengewoon onderwijs ........................................................................................................... 43
4.3.1 Het buitengewoon onderwijs in de vuurlijn ......................................................................................... 43
4.3.2 Buitengewoon onderwijs type basisaanbod ........................................................................................ 43
4.3.3 Hoe kan een kind terecht in het buitengewoon onderwijs? ................................................................ 45
4.4 Hoe de gedragsproblemen opvangen? ........................................................................................................ 45
4.5 En de toekomst? .......................................................................................................................................... 46
Hoofdstuk 1: Leerstoornissen: een complex probleem
1.1 Wat zijn leerstoornissen?
1.1.1 Leren doen we elke dag, een leven lang
Leerstoornissen => probleem met leren.
Leren = nieuwe vaardigheden, gedragingen of kennis eigen maken. We zijn er onvoldoende bewust
van dat alle vaardigheden die we dagelijks gebruiken ooit geleerd zijn en dat we dagelijks nog
bijleren. à Verschillende kenmerken:
- Groeiproces
Herhaling is een belangrijk principe – de info die vaak wordt herhaald of gebruikt, wordt
parate kennis
- Verwerkingsproces
Denk aan schema in de les input en output
Hoe actiever we met onze ervaringen omgaan, hoe meer we eruit kunnen leren
- Samenspel tussen individu en omgeving
Individu: verschilt van persoon tot persoon en van het thema + de bekwaamheid
Omgeving: Meer stimulerende omgeving = meer leerkansen
Belangrijk is dat er een aansluiting is van de mogelijkheden van het individu en het aanbod
van de omgeving.
- Toeval + gepland
Toeval: bv. Je laat een glas vallen en het breekt
Gepland: bv. het leren lezen
1.1.2 Problemen met het leren op school
Kinderen met leerproblemen = Zijn kinderen die problemen ondervinden bij het leren van schoolse
vaardigheden.
Succesvol leerproces => op maat werken van het kind
1.1.3 Leerstoornissen zijn specifieke leerproblemen
Er zijn verschillende oorzaken van leerstoornissen, maar aangezien er nog geen zekerheid is van de
oorzaken wordt er een uitsluitingscriterium/exclusiviteitscriterium gedaan.
4
Les avantages d'acheter des résumés chez Stuvia:
Qualité garantie par les avis des clients
Les clients de Stuvia ont évalués plus de 700 000 résumés. C'est comme ça que vous savez que vous achetez les meilleurs documents.
L’achat facile et rapide
Vous pouvez payer rapidement avec iDeal, carte de crédit ou Stuvia-crédit pour les résumés. Il n'y a pas d'adhésion nécessaire.
Focus sur l’essentiel
Vos camarades écrivent eux-mêmes les notes d’étude, c’est pourquoi les documents sont toujours fiables et à jour. Cela garantit que vous arrivez rapidement au coeur du matériel.
Foire aux questions
Qu'est-ce que j'obtiens en achetant ce document ?
Vous obtenez un PDF, disponible immédiatement après votre achat. Le document acheté est accessible à tout moment, n'importe où et indéfiniment via votre profil.
Garantie de remboursement : comment ça marche ?
Notre garantie de satisfaction garantit que vous trouverez toujours un document d'étude qui vous convient. Vous remplissez un formulaire et notre équipe du service client s'occupe du reste.
Auprès de qui est-ce que j'achète ce résumé ?
Stuvia est une place de marché. Alors, vous n'achetez donc pas ce document chez nous, mais auprès du vendeur OrthoStudent21. Stuvia facilite les paiements au vendeur.
Est-ce que j'aurai un abonnement?
Non, vous n'achetez ce résumé que pour €4,99. Vous n'êtes lié à rien après votre achat.
