Resume

Klinisch Biologische Psychologie (18/20) - Samenvatting

1 fois vendu

Cours
Klinisch Biologische Psychologie

Établissement
Vrije Universiteit Brussel (VUB)

Samenvatting hoorcolleges: info uit powerpoints + eigen notities Thema's: neurobiologische perspectieven op ASS, Parkinson en gerelateerde aandoeningen, Verslaving, Schizofrenie, Non-invasieve hersenstimulatie & Depressieve stoornissen. Behaald cijfer met deze samenvatting: 18/20

[Montrer plus]

Aperçu 4 sur 83 pages

Voir l'exemple

Publié le 22 mai 2024
Nombre de pages 83
Écrit en 2022/2023
Type Resume

€7,39

Egalement disponible en groupe à partir de €20,61

Ajouter au panier

Ajouter au liste de veux

Garantie de satisfaction à 100%
Disponible immédiatement après paiement
En ligne et en PDF
Tu n'es attaché à rien

Document également disponible en groupe (1)

Klinische Psychologie: mastervakken bundel

€ 31,56 € 20,61 4 éléments

1. Resume - Klinische neuropsychologie (18/20) - samenvatting hoorcolleges
2. Resume - Psychodiagnostiek volwassenen (16/20) - samenvatting
3. Resume - Klinisch biologische psychologie (18/20) - samenvatting
4. Resume - Psychogerontologie (18/20) - samenvatting
Montrer plus

KLINISCHE BIOLOGIE – SAMENVATTING

Klinische Biologie – samenvatting ........................................................................................................................... 1

Neurobiologische perspectieven op autisme.......................................................................................................... 3

Wat is autisme..................................................................................................................................................... 3

Cognitieve theorieën van autisme ...................................................................................................................... 3

neuro-ontwikkeling ............................................................................................................................................. 4

belangrijke hersennetwerken ............................................................................................................................. 6

neurobiologische theorieën .............................................................................................................................. 10

integratief kader................................................................................................................................................ 13

klinische toepassingen? .................................................................................................................................... 14

De ziekte van parkinson & gerelateerde stoornissen ........................................................................................... 20

1. Hersengebieden en functies ................................................................................................................... 20

2. De ziekte van parkinson .......................................................................................................................... 21

3. Gerelateerde stoornissen ....................................................................................................................... 28

4. Rol van de psycholoog ............................................................................................................................ 34

Verslaving .............................................................................................................................................................. 37

1. inleiding .................................................................................................................................................. 37

2. beloningssystemen ................................................................................................................................. 38

3. executieve systemen .............................................................................................................................. 44

4. stress ....................................................................................................................................................... 45

5. overzicht ................................................................................................................................................. 46

Schizofrenie ........................................................................................................................................................... 47

1. Kenmerken .............................................................................................................................................. 47

2. Erfelijkheid .............................................................................................................................................. 48

omgevingsinvloeden ......................................................................................................................................... 49

ontwikkeling ...................................................................................................................................................... 52

Dopaminehypothese ......................................................................................................................................... 54

motoriek en forward models ............................................................................................................................ 56

, evolutionaire paradox ....................................................................................................................................... 58

Non-invasieve hersenstimulatie............................................................................................................................ 59

1. Inleiding .................................................................................................................................................. 59

2. Non-invasieve hersenstimulatie (NIBS) en toepassingen ....................................................................... 59

3. Toekomstige technieken/ methodieken ................................................................................................. 62

4. Nibs in onderzoek ................................................................................................................................... 63

5. demostraties ........................................................................................................................................... 67

Depressieve stoornissen ....................................................................................................................................... 69

Het depressieve brein ....................................................................................................................................... 69

Cognitieve bias: een negatieve bril ................................................................................................................... 75

conclusie............................................................................................................................................................ 83

,NEUROBIOLOGISCHE PERSPECTIEVEN OP AUTISME

WAT IS AUTISME

DSM-V

• Blijvende tekorten in de sociale communicatie en interactie (vooral onvoorspelbare situaties
waarin er veel prikkels zijn en waarin interactie snel en automatisch moeten gebeuren)
• Beperkte zich herhalende gedragspatronen (repitetieve gedragingen), beperkte interesses en
activiteiten (specifieke interesses die zich kunnen ontwikkelen tot talenten)
• Aanwezig vanaf de vroegste kindertijd (diagnose wordt gesteld vanaf 3-5 jaar of later)
• Veroorzaken klinisch significante lijdensdruk of beperkingen (hoeft niet altijd op alle domeinen
neerslag te hebben)

MAAR OOK: Nood aan voorspelbaarheid (anders heel stresserend), sterktes en talenten, vermoeidheid (bv.
mensen met autisme die na een avond met vrienden 3-4 dagen nodig hebben om terug energie te hebben),
detailgerichtheid, hyper/hypo sensitiviteit/reactiviteit ten aanzien van prikkels…

COGNITIEVE THEORIEËN VAN AUTISME

THEORY OF MIND

• Het perspectief van iemand anders kunnen innemen.
• Mentale toestanden van anderen en jezelf lezen en begrijpen
• Mentaliseren = + daar adequaat op reageren.
• Gedachten, gevoelens, wensen, ideeën, overtuigingen…

Bij mensen met autisme is het mentaliseren of het vermogen om dat perspectief van anderen in te nemen
minder ontwikkeld. Het is niet dat ze het niet kunnen maar het wordt wel moeilijker in situaties die
onvoorspelbaar zijn, waar het snel gaat, veel prikkels, veel mensen of situaties waarin een hoog stressniveau is.

EXECUTIEF DYSFUNCTIONEREN

• Helpen ons denken en handelen te sturen, te coördineren
• Belangrijk voor adaptief gedrag
• Metacognitie: Denken over ons denken
• Kunnen ook talenten zijn!

Er zijn enorm veel verschillen tussen mensen dus zo zijn er ook mensen met
autisme die enorm goed zijn in het plannen en organiseren van taken. Dus altijd
belangrijk om een goed individueel beeld te krijgen van de persoon.

, CENTRALE COHERENTIE

• Meer zien dan enkel de delen, samenhang zien → bij mensen met autisme zou dit minder vlot
verlopen waardoor ze eerder fragmenten zien en focussen op details. Echter gaat het eerder over
een voorkeur naar details in plaats van een zwakke coherentie. De details worden bij mensen met
autisme sneller opgepikt.
• Prikkels integreren, associëren
• Samenhang tussen deel en geheel, oorzaak en gevolg, hoofdzaak en bijzaak… → moeilijk bij
studeren
• Generaliseren van geleerde informatie (indien je iemand nieuwe vaardigeheden aanleert kan het
zijn dat dat goed gaat maar in een andere context niet goed gaat, het overbrengen of
generaliseren naar andere contexten kan dus moeilijk lopen dus misschien best meegaan de
eerste keer naar de andere contexten).
• Bij autisme: Voorkeur voor fragmentarische informatieverwerking

NEURO-ONTWIKKELING

Bij autisme gebeurt de
ontwikkeling anders.

Je hebt verschillende theorieën die
hiervoor een verklaring proberen te
geven.

EARLY BRAIN OVERGROWTH THEORY

• Vroege groei van de hersenen -> Stagnatie -> Potentiële
degeneratie
• Nefast voor de ontwikkeling van connectiviteit: Excessieve lokale
connecties vs gereduceerde langeafstands-connecties
• Lokale overconnectiviteit: Eilandjes van excellentie, talenten
• Langeafstands onderconnectiviteit: Moeilijkheden in
vaardigheden die sensorische en cognitieve integratie vergen

Vroege overgroei van hersencellen, -netwerken. In sommige gevallen leidt dat
tot een stagnatie (groei stopt maar daalt niet) en bij anderen zien we een
degeneratie (groei gaat achteruit). Vaardigheden die plots verloren gaan.

Volgens deze theorie zouden ook mensen met autisme met een lager IQ een
verklaring kunnen vinden in die degeneratie van neuronen.

Connectiviteit is belangrijk voor communicatie van verschillende hersengebieden. We zien door de vroege
overgroei dat lokale gebieden zeer sterk geconnecteerd geraken en meer communiceren met elkaar maar
gebieden die verder van elkaar liggen niet. De over connectiviteit leidt dan tot talenten en de lange-afstands
onderconnectiviteit leidt tot moeilijke integratie en het is vooral om die reden dat het binnen communicatie

Les avantages d'acheter des résumés chez Stuvia:

Qualité garantie par les avis des clients

Les clients de Stuvia ont évalués plus de 700 000 résumés. C'est comme ça que vous savez que vous achetez les meilleurs documents.

L’achat facile et rapide

Vous pouvez payer rapidement avec iDeal, carte de crédit ou Stuvia-crédit pour les résumés. Il n'y a pas d'adhésion nécessaire.

Focus sur l’essentiel

Vos camarades écrivent eux-mêmes les notes d’étude, c’est pourquoi les documents sont toujours fiables et à jour. Cela garantit que vous arrivez rapidement au coeur du matériel.

Foire aux questions

Qu'est-ce que j'obtiens en achetant ce document ?

Vous obtenez un PDF, disponible immédiatement après votre achat. Le document acheté est accessible à tout moment, n'importe où et indéfiniment via votre profil.

Garantie de remboursement : comment ça marche ?

Notre garantie de satisfaction garantit que vous trouverez toujours un document d'étude qui vous convient. Vous remplissez un formulaire et notre équipe du service client s'occupe du reste.

Auprès de qui est-ce que j'achète ce résumé ?

Stuvia est une place de marché. Alors, vous n'achetez donc pas ce document chez nous, mais auprès du vendeur syriafarroni. Stuvia facilite les paiements au vendeur.

Est-ce que j'aurai un abonnement?

Non, vous n'achetez ce résumé que pour €7,39. Vous n'êtes lié à rien après votre achat.

Peut-on faire confiance à Stuvia ?

4.6 étoiles sur Google & Trustpilot (+1000 avis)

68175 résumés ont été vendus ces 30 derniers jours

Fondée en 2010, la référence pour acheter des résumés depuis déjà 15 ans

Commencez à vendre!