De samenvatting bestaat uit notities van elke les en alle info van de dia's. Ook de extra teksten en alle belangrijke informatie uit het boek: ontwikkelingspsychologie, 7e editie, Roberst S. Feldman. Deze lessen werden gegeven door Tini Hilgert en Vera Janssens. Bij deze meeste definities en termen...
Quelques exemples de cette série de questions pratiques
1.
Sociale identiteitstheorie
Réponse: Als de leden van de minderheidsgroep denken iets aan de vooroordelen en discriminatie te kunnen doen en als ze de maatschappij en niet zichzelf de schuld geven van discriminatie, is er weinig verschil tussen eigenwaarden van leden van de meerderheid en minderheidsgroep
2.
Geef de volledige spelontwikkeling
Réponse: 1 Simpel manipuleren/ senso-pathisch spel
2 Spelend combineren
3 Functioneel spel
4 Symbolisch spel: 7 substadia
4.1 doen-alsof handelingen gericht op zichzelf
4.2 doen-alsof gericht op een ander
4.3 meer gedetailleerde doen-alsof handelingen
4.4 meer opeenvolgende doen-alsof handelingen
4.5 doen-alsof uitgevoerd door een ander
4.6 doen-alsof met substitutie
4.7 doen-alsof sequenties
5 Fantasie/ rollenspel en constructiespel
6 Spel met regels
3.
Kind met fantasievriendje is ... (4)
Réponse: o Minder agressief
o Meer coöperatief
o Meer geconcentreerd en opgewekter
o Kijkt minder TV en taalgebruik is beter ontwikkeld
Ontwikkelingspsychologie
2 open vragen (6p) (1 uit basislessen & 1 uit specialisatielessen)
20 meerkeuzevragen (w herleidt naar 14p)
1. Goed bijhouden want het is veel
2. DETAILS GOED LEREN
3. Termen kennen
Inhoudsopgave
Ontwikkeling van het kind ........................................................................................................................................... 1
Inleiding in de ontwikkeling van het kind ..................................................................................................................................... 1
Oriëntatie op de ontwikkelingspsychologie .................................................................................................................... 1
Reikwijdte van het vakgebied .......................................................................................................................................... 1
De invloed van cohorten op ontwikkeling .................................................................................................................. 2
Vraagstukken bij de thema’s van de ontwikkelingspsychologie ............................................................................ 3
Continue vs discontinue verandering ........................................................................................................................... 3
Kritieke en gevoelige perioden: de invloed van de omgeving ........................................................................... 3
Levensloopmodel versus focus op specifieke perioden ....................................................................................... 3
De relatieve invloed van nature en nurture op de ontwikkeling ...................................................................... 4
Theoretische perspectieven ................................................................................................................................................................. 5
Psychodynamisch perspectief: focus op innerlijke krachten ................................................................................... 5
De Psychoanalytische theorie van Freud .................................................................................................................... 5
Meningen over de psychoanalytische theorie .......................................................................................................... 6
De psychosociale theorie van Erikson.......................................................................................................................... 7
Meningen over het psychodynamisch perspectief.................................................................................................. 8
Verschillen tussen Freud en Erikson ............................................................................................................................ 8
Behavioristisch perspectief: focus op waarneembaar gedrag ................................................................................. 9
Klassieke conditionering .................................................................................................................................................... 9
Operante conditionering .................................................................................................................................................... 9
Sociaal cognitieve leertheorie: leren door imiteren ............................................................................................... 9
Meningen over het behavioristisch perspectief .....................................................................................................10
Het cognitief perspectief: kijken naar de oorsprong van ons begrip ..................................................................10
De cognitieve ontwikkelingstheorie van Piaget .....................................................................................................10
Meningen over Piagets theorie ......................................................................................................................................11
De informatieverwerkingstheorie ...............................................................................................................................11
Meningen over de informatieverwerkingstheorie................................................................................................11
Systematisch perspectief: brede visie op ontwikkeling ...........................................................................................12
De socioculturele theorie van Vygotsky ....................................................................................................................12
Meningen over Vygotsky’s theorie...............................................................................................................................12
Evolutionair perspectief .........................................................................................................................................................13
Meningen over het evolutionair perspectief ...........................................................................................................13
Waarom is ‘welk perspectief is het juiste’? de VERKEERDE vraag? ..............................................................13
Het begin van het leven (specialisatie) ........................................................................................................................................ 14
Erfelijkheid ...................................................................................................................................................................................14
Genen en chromosomen: de code van het leven ....................................................................................................14
Genetische advisering: de toekomst voorspellen aan de hand van genen .................................................14
De interactie tussen erfelijkheid en omgeving .............................................................................................................15
De rol van de omgeving: van genotype naar fenotype ........................................................................................15
Een antwoord op het nature-nurture-raadsel ........................................................................................................16
Kunnen genen de omgeving beïnvloeden? ...............................................................................................................17
a
, Prenatale groei en verandering...........................................................................................................................................17
De stadia van de prenatale periode: het begin van de ontwikkeling ............................................................17
Problemen rond de conceptie ........................................................................................................................................19
De prenatale omgeving: bedreigingen voor de ontwikkeling ..........................................................................19
De geboorte en het pasgeboren kind ............................................................................................................................................ 21
Geboorte (specialisatie) .........................................................................................................................................................21
Geboorte: van foetus tot pasgeborene .......................................................................................................................21
Complicaties tijdens de geboorte .......................................................................................................................................22
Premature baby’s: te vroeg, te klein ............................................................................................................................22
Postmature baby’s: te laat, te groot .............................................................................................................................23
Wat een pasgeboren baby allemaal kan ..........................................................................................................................23
Fysieke vaardigheden ........................................................................................................................................................23
Het leervermogen van de pasgeborene .....................................................................................................................24
Sociale vaardigheden: reageren op anderen ...........................................................................................................24
De babytijd....................................................................................................................................................................... 25
De fysieke ontwikkeling in de babytijd ........................................................................................................................................ 25
Groei en ontwikkeling .............................................................................................................................................................25
Fysieke groei: de snelle schreden van de babytijd................................................................................................25
integratie van de lichaamssystemen: de cycli van de babytijd ........................................................................25
De motorische ontwikkeling (specialisatie) ..................................................................................................................26
Reflexen: onze aangeboren fysieke vaardigheden ................................................................................................26
Motorische ontwikkeling bij baby’s: fysieke mijlpalen .......................................................................................27
De ontwikkeling van de zintuigen ......................................................................................................................................29
Gevoeligheid voor pijn en aanrakingen .....................................................................................................................29
Multimodale perceptie: de input van individuele zintuigen gecombineerd ..............................................29
Cognitieve ontwikkeling in de babytijd ....................................................................................................................................... 30
Cognitieve ontwikkeling volgens piaget..........................................................................................................................30
Belangrijke elementen van Piagets theorie..............................................................................................................30
De sensomotorische periode: de basis van de vroege cognitieve groei ......................................................31
Meningen over Piaget: steun en kritiek .....................................................................................................................34
De informatieverwerkingstheorie van cognitieve ontwikkeling..........................................................................34
Codering, opslag en terughalen: de grondslag van informatieverwerking ................................................34
Het geheugen in de babytijd ...........................................................................................................................................35
Cognitieve neurowetenschap van het geheugen ...................................................................................................35
Individuele verschillen in intelligentie ......................................................................................................................36
De wortels van onze taal (specialisatie) ..........................................................................................................................37
Prelinguale fase ....................................................................................................................................................................37
Praten tegen kleine kinderen: babytaal .....................................................................................................................37
De sociale ontwikkeling en de persoonlijkheidsontwikkeling in de babytijd.............................................................. 38
De basis van sociaal gedrag...................................................................................................................................................38
Emoties in de babytijd .......................................................................................................................................................38
De ontwikkeling van het ik ..............................................................................................................................................40
Social Referencing ...............................................................................................................................................................40
Theory of mind .....................................................................................................................................................................40
Relaties aangaan ........................................................................................................................................................................41
Hechting: het vormen van sociale banden................................................................................................................41
4 hechtingspatronen ..........................................................................................................................................................42
De totstandkoming van hechting: de rollen van de moeder en de vader....................................................44
Interactie met baby’s .........................................................................................................................................................45
Verschillen tussen baby’s.......................................................................................................................................................45
Persoonlijkheidsontwikkeling .......................................................................................................................................45
Temperament ........................................................................................................................................................................46
Gender ......................................................................................................................................................................................46
b
,De peuter- en kleutertijd ............................................................................................................................................ 48
De fysieke ontwikkeling in de peuter en kleutertijd (specialisatie) ................................................................................ 48
Fysieke groei ...............................................................................................................................................................................48
Het groeiende lichaam ......................................................................................................................................................48
De groeiende hersenen .....................................................................................................................................................48
De ontwikkeling van de zintuigen ................................................................................................................................48
Motorische ontwikkeling .......................................................................................................................................................49
Sekseverschillen...................................................................................................................................................................49
Zindelijk worden: hoe en wanneer? ............................................................................................................................49
De cognitieve ontwikkeling in de peuter- en kleutertijd ...................................................................................................... 49
De intellectuele ontwikkeling ..............................................................................................................................................49
Piaget: Het preoperationeel denken ...........................................................................................................................49
De 4 denkfouten in het preoperationele stadium .................................................................................................51
De sociale ontwikkeling en de persoonlijkheidsontwikkeling in de peuter en kleutertijd .................................... 53
Een antwoord op de vraag ‘Wie ben ik?’ .........................................................................................................................53
De persoonlijkheidsontwikkeling: conflicten oplossen ......................................................................................53
Genderidentiteit: het ontstaan van mannelijkheid en vrouwelijkheid ........................................................53
Vrienden en familie: het sociale leven van peuters en kleuters............................................................................55
Het ontstaan van vriendschappen ...............................................................................................................................55
De theory of mind van peuters en kleuters: begrijpen wat andere denken ..............................................55
Morele ontwikkeling en agressie........................................................................................................................................56
Het ontstaan van moreel besef: goed en fout in de maatschappij ..................................................................56
De schooltijd ................................................................................................................................................................... 58
De fysieke ontwikkeling in de schooltijd (specialisatie) ....................................................................................................... 58
Het groeiende lichaam ............................................................................................................................................................58
De fysieke ontwikkeling ...................................................................................................................................................58
De motorische ontwikkeling en de veiligheid van schoolkinderen.....................................................................58
Motorische vaardigheden: voortdurende verbetering .......................................................................................58
De cognitieve ontwikkeling in de schooltijd .............................................................................................................................. 58
De intellectuele ontwikkeling ..............................................................................................................................................58
De cognitieve ontwikkeling volgens Piaget..............................................................................................................58
Informatieverwerking in de schooltijd ......................................................................................................................60
De sociale ontwikkeling en de persoonlijkheidsontwikkeling in de schooltijd........................................................... 61
De ontwikkeling van het eigen ik .......................................................................................................................................61
De psychosociale ontwikkeling en zelfkennis in de schooltijd: vlijt vs minderwaardigheid .............61
Eigenwaarde: hoe kinderen een beeld van zichzelf ontwikkelen ..................................................................63
Relaties: vriendschappen in de schooltijd ......................................................................................................................64
Stadia van vriendschap: een veranderende kijk op vrienden ..........................................................................64
Gender en vriendschap: segregatie van de seksen in de schooltijd ..............................................................64
Adolescentie .................................................................................................................................................................... 66
De fysieke ontwikkeling in de adolescentie................................................................................................................................ 66
Fysieke rijping (specialisatie) ..............................................................................................................................................66
Groei in de adolescentie: het snelle tempo van de fysieke rijping .................................................................66
Puberteit: het begin van de seksuele rijping ...........................................................................................................66
Beeld van het eigen lichaam: reacties op fysieke veranderingen in de adolescentie ............................67
Vroege en late rijping: gevolgen....................................................................................................................................67
Bedreigingen voor het welzijn van de adolescenten .................................................................................................68
Drugs .........................................................................................................................................................................................68
Alcoholgebruik en -misbruik ..........................................................................................................................................68
Tabak: de gevaren van roken .........................................................................................................................................69
Seksualiteit .............................................................................................................................................................................70
c
, De cognitieve ontwikkeling in de adolescentie ........................................................................................................................ 71
De intellectuele ontwikkeling ..............................................................................................................................................71
Het formeel-operationeel stadium van piaget ........................................................................................................71
De informatieverwerkingstheorie: geleidelijke veranderingen in vermogens ........................................72
De adolescent als het middelpunt ................................................................................................................................73
De morele ontwikkeling .........................................................................................................................................................74
Kohlbergs theorie van morele ontwikkeling ...........................................................................................................74
Kritiek Kohlberg ...................................................................................................................................................................75
Schoolprestaties en cognitieve ontwikkeling................................................................................................................75
Naar het hoger onderwijs ................................................................................................................................................75
Gender en prestaties in het hoger onderwijs ..........................................................................................................75
Het kiezen van een beroep ....................................................................................................................................................76
De 3 perioden van Ginzberg............................................................................................................................................76
De 6 persoonlijkheidstypen van Holland ..................................................................................................................77
De sociale ontwikkeling en de persoonlijkheidsontwikkeling in de adolescentie ..................................................... 77
Identiteit: een antwoord op de vraag wie bent ik .......................................................................................................78
Zelfbeeld/ Eigenwaarde ...................................................................................................................................................78
Identiteitsvorming in de adolescentie..............................................................................................................................79
Marcia’s theorie van identiteitsontwikkeling: Erikson in een modern jasje .............................................79
Relaties en vrienden.................................................................................................................................................................80
Familiebanden: veranderende relaties binnen het gezin ..................................................................................80
Ouder-kind conflicten in de adolescentie .................................................................................................................81
Relaties met leeftijdgenoten: het belang van ‘erbij horen’ ................................................................................81
De volwassenheid.......................................................................................................................................................... 83
De fysieke ontwikkeling in de volwassenheid ........................................................................................................................... 83
Het climacterium .......................................................................................................................................................................83
Het vrouwelijk climacterium en de menopauze ....................................................................................................83
Het mannelijk climacterium ...........................................................................................................................................83
Psychologische reacties op het climacterium .........................................................................................................83
De cognitieve ontwikkeling in de volwassenheid .................................................................................................................... 84
Het postformeel denken .........................................................................................................................................................84
Realiteitsbetrokken ............................................................................................................................................................84
Relativerend...........................................................................................................................................................................84
Persoonlijk geïntegreerd ..................................................................................................................................................84
Creatief .....................................................................................................................................................................................84
Evolutie van intellectuele vermogens ..............................................................................................................................85
De sociale en persoonlijkheidsontwikkeling in de volwassenheid ................................................................................... 85
De psychosociale theorie van Erikson..............................................................................................................................85
De partnerrelatie .......................................................................................................................................................................86
Ouderschap ..................................................................................................................................................................................87
Ontwikkelingen in het gezin .................................................................................................................................................88
Beroepscarrière .........................................................................................................................................................................89
Zelfbeeld en eigenwaarde ......................................................................................................................................................89
De oudere volwassenheid/ ouderdom................................................................................................................... 91
Beeldvorming over ouderen ............................................................................................................................................................. 91
De fysieke ontwikkeling in de oudere volwassenheid............................................................................................................ 91
De cognitieve ontwikkeling in de oudere volwassenheid .................................................................................................... 92
Het klassieke intelligentieonderzoek ...............................................................................................................................92
Competent ouder worden......................................................................................................................................................93
d
Les avantages d'acheter des résumés chez Stuvia:
Qualité garantie par les avis des clients
Les clients de Stuvia ont évalués plus de 700 000 résumés. C'est comme ça que vous savez que vous achetez les meilleurs documents.
L’achat facile et rapide
Vous pouvez payer rapidement avec iDeal, carte de crédit ou Stuvia-crédit pour les résumés. Il n'y a pas d'adhésion nécessaire.
Focus sur l’essentiel
Vos camarades écrivent eux-mêmes les notes d’étude, c’est pourquoi les documents sont toujours fiables et à jour. Cela garantit que vous arrivez rapidement au coeur du matériel.
Foire aux questions
Qu'est-ce que j'obtiens en achetant ce document ?
Vous obtenez un PDF, disponible immédiatement après votre achat. Le document acheté est accessible à tout moment, n'importe où et indéfiniment via votre profil.
Garantie de remboursement : comment ça marche ?
Notre garantie de satisfaction garantit que vous trouverez toujours un document d'étude qui vous convient. Vous remplissez un formulaire et notre équipe du service client s'occupe du reste.
Auprès de qui est-ce que j'achète ce résumé ?
Stuvia est une place de marché. Alors, vous n'achetez donc pas ce document chez nous, mais auprès du vendeur louisedemeester. Stuvia facilite les paiements au vendeur.
Est-ce que j'aurai un abonnement?
Non, vous n'achetez ce résumé que pour €4,49. Vous n'êtes lié à rien après votre achat.
