Dit is een samenvatting van de 3 teksten voor deel 1, 4 teksten voor deel 2 en de hoofdstukken 1, 2 en 5 t.e.m. 9. (Sommige teksten waren in het Engels, dus hier was de samenvatting ook Engels)
Samenvatting Interview- en observatievaardigheden
3 modules
1. Inleiding kwalitatief onderzoek: 3 teksten via canvas
2. Interview: 4 teksten via canvas
3. Observatie: Boek Observeren en rapporteren hfst 1, 2 & 5 -> 9)
Inleiding kwalitatief onderzoek
Studiemateriaal:
- Wat is kwalitatief onderzoek?
- Issues of evaluation
- Ethiek van het onderzoek
1. Wat is kwalitatief onderzoek?
1.1 De familiefoto: overzicht enkele concrete kwalitatieve onderzoeken
Voorbeeld 1. Participerende observatie in de sociologie
=> Zelden gebruikt in sociologie
=> Studie naar leefwereld Vlaamse jongeren in secundair onderwijs, combi diepte-interview
EN participerende observatie (enkele weken mee les volgen)
Participerende observatie: kwalitatieve techniek waarbij onderzoeker gedurende langere tijd
participeert in de soc omgeving die hij wil observeren. Maakt “veldnota’s”, typisch:
weergeven citaten waar het basismateriaal als illustratie gebruikt wordt van gevonden
strategieën.
Voorbeeld 2. Diepte interviews in sociaal werk
=> Onderzoek beleving mensen in armoede, diepte-interviews van armen EN hulpverleners
=> 6 verschillende ideaaltypes in de beleving en omgaan met afhankelijkheid in
hulpverlening. Vaak ontwikkeld in de interactie met de hulpverlener.
=> Gevraagd aan respondenten langdurig en diepgaand te vertellen over hun leven in
zoverre dit betrekking heeft tot het onderzoeksonderwerp. In het citaat worden
geanonimiseerde fragmenten gebruikt uit het basismateriaal.
Voorbeeld 3. Focusgroepen in de politicologie
=> Onderzoek naar politieke passiviteit, een vooronderzoek/explorerend via focusgroepen
Voorbeeld 4. Casestudies in communicatiewetenschappen
=> In een eindverhandeling kwantitatieve en kwalitatieve analyse van een casestudy; vormen
van cultureel racisme tegen gesluierde vrouwen in de media
1.2 Gemeenschappelijke genen in de familie
Niet eenvoudig kwalitatief onderzoek in een definitie te gieten. Bv. Intuïtieve definitie van
Strauss en Corbin: any type of research that produces findings not arrived at by statistical
procedures or other means of quantification.
Denzin & Lincoln (1994, 2000, 2005b)
Eerste editie: onderzoeker centraal die op een interpretatieve wijze naar de wereld kijkt en
een veelheid aan methoden gebruikt om aan onderzoek te doen. Natuurlijke/dagdagelijkse
,omgeving centraal en onderzoeker gaat op zoek naar processen van betekenisgeving.
2de editie volledig andere invalshoek: niet de onderzoeker centraal maar hele kwalitatieve
veld. Tweekoppige aard kwalitatief onderzoek wordt belicht; kwalitatief onderzoek dat zich
als veld gesetteld heeft en vaste onderzoekslijnen/methodologieën uitzet en anderzijds kwal.
Onderzoek dat zich sterk bewust is van de eigen rol die onderzoeker speelt.
Moeilijk, DUS opsomming kenmerken die vaak in kwal onderzoek aanwezig zijn.
Samenvattend: domein van vraagstelling, gehanteerde onderzoeksdesign, gebruikte
dataverzamelingsmethode, manier van analyseren en output die het onderzoek oplevert.
Kenmerken in grote
mate slechts indicatief.
Terugkeren van term
“flexibiliteit” wijst op
relatieve karakter van
dergelijke opsommingen.
,1.2.1 De vraagstelling
De onderzochte staat centraal, niet de wetenschapper.
In antropologie klassieke onderscheid tussen etic en emic perspectief in onderzoek.
Etic: gaat uit van onderzoeker die door literatuurstudie en voorgaande resultaten met
een voorafbepaald schema (gesloten vragenlijst) zijn studieobject tegemoet trekt.
Emic: zoekt dit schema bij de onderzochten zelf. => bijna vanzelf komen andere
onderzoeksvragen boven; wil begrijpen hoe soc betekenisgeving tot stand komt en hoe
soc processen verlopen
1.2.2 Het onderzoeksdesign
Net zoals Miles en Huberman zijn we transcendentale realisten; we gaan er vanuit dat
soc fenomenen bestaan (niet alleen in ons brein) en dat een wetenschapper in staat is
om wetmatige en redelijk stabiele relaties in die objectieve wereld te ontdekken.
Kwalitatief onderzoek: ook kijken naar die wetmatigheden met als doel aan
theorievorming te doen. Bekijken van soc processen vanuit leefwereld zelf, dus rijke
context meenemen in onderzoek. Deze is in kwantitatief onderzoek “voorgevormd” en
wordt als constant verondersteld.
Het is belangrijk dat het onderzoeksdesign zo open mogelijk is om een inzicht te krijgen
in hoe mensen betekenis geven aan hun omgeving en hoe de omgeving die
betekenisgeving mee vorm geeft.
Onderzoeksdesign = “werkplan” dat holistisch moet zijn; moet in staat zijn om het
onderzoeksonderwerp op een systematische, allesomvattende en geïntegreerde manier
te benaderen.
1.2.3 De dataverzamelingsmethode
Je pint je niet vast op 1 dataverzamelingsmethode; het is vaak voorkomend over te
schakelen naar een andere dataverzamelingsmethode omdat de setting in het onderzoek
dat vereist; ook meerdere methoden gebruiken is eerder regel dan uitzondering.
- Vaak langdurig contact met het onderzoeksveld en diepgaand.
1.2.4 De analyse
Kwal onderzoek soms eng gedefinieerd als methode zonder enige kwantificering. Op zich
is reductie van kwal onderzoek tot niet-cijfermatig onderzoek een correcte voorstelling.
Soms gebruiken kwal onderzoekers wél cijfermateriaal bij het schetsen van de context
van hun onderzoeksprobleem. > Kan verhelderend werken, maar hoofdzakelijk is het
basismateriaal tekstueel (transcripts worden dan geanalyseerd)
=> Doorgaans inductief, zonder vooraf opgestelde hypothesen te testen
=> Kwalitatieve software zorgt voor flexibiliteit
1.2.5 De rapportage
Accent ligt op toegankelijk en leesbaar weergeven van resultaten, ook uitgebreide
beschrijving. NIET zo compact mogelijk presenteren. Er kan ook rechtstreeks feedback
worden gevraagd aan de betrokkenen over de resultaten! (in tegenstelling tot
kwantitatief ond waarbij pp het via de pers moeten vernemen)
, 1.3 Kwantitatief onderzoek: verre familie of aangetrouwd?
Methodenstrijd: kwan onderzoekers vinden kwal ond onwetenschappelijk, kwal
onderzoekers bekritiseren kwan omwille van positivisme
1.3.1 Is kwalitatief onderzoek wel wetenschappelijk?
Als wetenschappelijk betekent het model dat in exacte wetenschappen gebruikt wordt,
beantwoordt kwalitatief onderzoek daar niet aan. Het doel is immers niet om resultaten
te repliceren of representatief te zijn voor een grote populatie. Wel: begrijpen en diep
door te dringen in de leefwereld van mensen.
1.3.2 Kwalitatieve onderzoeksresultaten zijn niets meer dan persoonlijke opinies van de
onderzoeker of zijn respondent
De kern van kal onderzoek is dat de opinies van de onderzochte centraal staan.
Onderzoeker is geen “spons” die persoonlijke interpretaties van mensen overneemt
maar actief, beïnvloedt en interpreteert ook zelf.
In goed onderzoek: onderzoekseffecten zoveel mogelijk uitschakelen door ingebouwde
controles. Wanneer nauwkeurig werk verricht wordt > even betrouwbaar als kwantitatief
onderzoek.
1.3.3 Kwalitatief onderzoek is “soft” onderzoek
Soft verwijst naar onnauwkeurigheid en onzorgvuldigheid. Deze term is echter
simplistisch en wetenschappelijk onwaardig.
1.3.4 Kwalitatief onderzoek is niet gebaseerd op een toevalssteekproef en bovendien zijn de
steekproeven nogal klein
=> Wijst vooral naar de generaliseerbaarheid
Theoretisch gekozen steekproef is eigen aan kwalitatief onderzoek die juist zorgt voor
generaliseerbaarheid van resultaten.
=> Door tussentijdse analyses, kan deze analyse getest worden door nieuwe interviews
te houden, gestuurd door de resultaten van eerdere interviews > zo hypothesen
grondiger getest
“Kan de onderzoeker zijn resultaten theoretisch kaderen?” is een belangrijkere vraag dan
de vraag of resultaten overeind blijven in de hele populatie
Issues of evaluation
Introduction
Qualitative research involves active engagement of researchers with participants
=> Circular relation between method and theory; how method has an effect on production of
knowlegde and vice versa
=> It is inductive, theory generating and grounded in personal experiences rather than a reflection of
a researcher’s a priori frameworks
Newton occupational stress research: narrowly based deductive approach is largely responsible for
the current confused picture. A qual approach grounded in worker’s experience of stress may clarify
some of the issues and result in a more useful theory.
Les avantages d'acheter des résumés chez Stuvia:
Qualité garantie par les avis des clients
Les clients de Stuvia ont évalués plus de 700 000 résumés. C'est comme ça que vous savez que vous achetez les meilleurs documents.
L’achat facile et rapide
Vous pouvez payer rapidement avec iDeal, carte de crédit ou Stuvia-crédit pour les résumés. Il n'y a pas d'adhésion nécessaire.
Focus sur l’essentiel
Vos camarades écrivent eux-mêmes les notes d’étude, c’est pourquoi les documents sont toujours fiables et à jour. Cela garantit que vous arrivez rapidement au coeur du matériel.
Foire aux questions
Qu'est-ce que j'obtiens en achetant ce document ?
Vous obtenez un PDF, disponible immédiatement après votre achat. Le document acheté est accessible à tout moment, n'importe où et indéfiniment via votre profil.
Garantie de remboursement : comment ça marche ?
Notre garantie de satisfaction garantit que vous trouverez toujours un document d'étude qui vous convient. Vous remplissez un formulaire et notre équipe du service client s'occupe du reste.
Auprès de qui est-ce que j'achète ce résumé ?
Stuvia est une place de marché. Alors, vous n'achetez donc pas ce document chez nous, mais auprès du vendeur emilydecupere. Stuvia facilite les paiements au vendeur.
Est-ce que j'aurai un abonnement?
Non, vous n'achetez ce résumé que pour €2,99. Vous n'êtes lié à rien après votre achat.
