Resume

Algemene psychologie: samenvatting

2 fois vendu

Cours
Algemene Psychologie (P0L58A)

Établissement
Katholieke Universiteit Leuven (KU Leuven)

Book
Fundamenten van de psychologie

Samenvatting van het onderdeel algemene psychologie. Het betreft de behandelde hoofdstukken in het boek, aangevuld met de notities uit de kennisclips.

[Montrer plus]

Aperçu 4 sur 147 pages

Voir l'exemple

Livre entier ? Non
Quels chapitres sont résumés ? 1,2, 3, 4, 5, 7, 8, 11
Publié le 3 janvier 2021
Nombre de pages 147
Écrit en 2020/2021
Type Resume

pedagogie
fundamenten van de psychologie

1.1 Een definitie van psychologie ............................................................................................................ 2
1.2 Ontwikkelingen die de psychologie mogelijk gemaakt hebben ........................................................ 2
1.3 Het ontstaan v/d psychologie ........................................................................................................... 5
1.4 De moderne psychologie: 3 invloeden op het gedrag ...................................................................... 9
1.5 Onderzoekmethoden in de psychologie ......................................................................................... 11
1.6 De plaats v/d psychologie i/d samenleving ..................................................................................... 17
Waarom het zenuwstelsel? ................................................................................................................... 18
2.1 De bouwstenen v/h zenuwstelsel ................................................................................................... 18
2.2 Overzicht van het zenuwstelsel ....................................................................................................... 22
2.3 De hersenen .................................................................................................................................... 23
2.4 Het brein in actie ............................................................................................................................. 27
3.1 Van zintuigelijke gewaarwording naar waarneming ....................................................................... 29
3.2 Van de retina naar de hersenen: bottom-upprocessen .................................................................. 33
3.3 De perceptie verbeteren door de informatieopname te sturen: top-downprocessen .................. 38
3.4 Waarneming van diepte en beweging ............................................................................................ 40
3.5 Waarneming en actie ...................................................................................................................... 43
3.6 Leren en waarneming ...................................................................................................................... 43
3.7 Perceptuele capaciteiten van pasgeborenen .................................................................................. 44
4.1 Klassieke conditionering .................................................................................................................. 46
4.2 Operante conditionering ................................................................................................................. 53
4.3 Observerend leren........................................................................................................................... 59
Startproefje ........................................................................................................................................... 62
5.1 Bevindingen van Ebbinghaus in de 19de eeuw ................................................................................ 62
5.2 Het geheugenmodel van Atkinson en Shiffrin................................................................................. 64
5.3 Verdere ontwikkelingen in de geheugen theorieën........................................................................ 68
5.4 Informatie oproepen uit het LTG .................................................................................................... 71
5.5 Herinnering is reconstructie ............................................................................................................ 78
5.6 Amnesie en het impliciete geheugen .............................................................................................. 84
7.1 Wat verstaan mensen onder intelligentie? ..................................................................................... 88
7.2 Analytische intelligentie .................................................................................................................. 88
7.3 Praktische intelligentie .................................................................................................................. 102
7.4 Sociale en emotionele intelligentie ............................................................................................... 105
8.1 Drie klassieke visies op de persoonlijkheid ................................................................................... 108
8.2 Het meten van persoonlijkheidsverschillen en de trekbenadering .............................................. 115
8.3 Persoonlijkheidsstoornissen .......................................................................................................... 123

1

,11.1 Sociale beïnvloeding .................................................................................................................... 130
11.2 Aantrekking en hechte relaties ................................................................................................... 135
11.3 Persoonsperceptie....................................................................................................................... 140
11.4 Groepsperceptie .......................................................................................................................... 144

1. Wat is psychologie
1.1 Een definitie van psychologie
 Psychologie is een wetenschap waarbij het gedrag bestudeerd wordt en waarbij de
gedragsevidentie gebruikt wordt om de interne processen te begrijpen die aan de basis liggen van
gedrag

 Grote overeenkomst met def. Van andere wetenschappen
 Om inzicht in het gedrag te krijgen moet men:
o Het gedrag observeren en meten + kijken naar invl van gebeurtenissen
o Theorieën opstellen over onzichtbare, interne processen die aan dat gedrag ten
grondslag liggen
 We bestuderen het rechtstreeks zichtbare gedrag om de niet- rechtstreeks
zichtbare interne processen te begrijpen
 observeerbaar = relatief begrip
o Wat we op een bepaald moment niet kunnen bestuderen, kan dat later wel worden
 Psychologie boekt vooruitgang = nauwkeuriger registreren + gerichter zoeken
o Betere technieken en methodes
o Beter weten waarnaar men moet kijken
 Hermann Ebbinghaus
o Pionier psychologie
o Uber das gedachtnis (1885)
o ‘Van het oudste onderwerp zullen wij de nieuwste wetenschap maken’
o Psychologie = oud onderwerp MR: vandaag heel andere invulling

1.2 Ontwikkelingen die de psychologie mogelijk gemaakt hebben
A) Rede, intuïtie en geloof
Filosofie in het Oude Griekenland
 Plato, Aristoteles: stelden vragen over het universum en de plaats v/d mens erin
o Antwoorden: oorsprong binnenin de mens
o  Mensen waren de enige wezens met rede en rede maakt mogelijk om realiteit te
begrijpen
 Plato
o Onderscheid tussen: ware onzichtbare wereld v. Onveranderlijke ideale vormen EN
zichtbare, veranderlijke wereld rondom ons (die een afspiegeling is van ware wereld)
o Menselijk ziel: deel ware wereld
o Ziel had kennis v/d ideale wereld, mens krijgt toegang door gebruik te maken van rede

2

, o  Observatie minder bel.: enkel toegang tot zichtbare constant veranderende wereld
o  Echte kennis kwam voort uit de menselijke geest
o Wiskunde = meest geavanceerde wijsheid die dichtst ideale wereld benaderde
getallen= onveranderlijk
 Aristoteles
o Meer belang aan observatie dan Plato  ware kennis ook ni op observatie gebaseerd
o Toegang tot kennis door uit te gaan van algemene waarheden= axioma’s
o Door mens: intuïtief en zelfevident erkend
o Door uit te gaan van axioma’s (= onwrikbare uitgangspunten)
o Demonstratie = axioma’s erkend door menselijk ziel
o  obv deze demonstraties = de rest van kennis afgeleid dmv menselijke rede

De kerk
 Na val Romeinse rijk: Room-Katholieke kerk de belangrijkste hoeder van kennis
 Vertaalde geschriften van Plato & Aristoteles
o Op zoek naar verloren kennis in oude geschriften = verdrijving Adam & Eva
 Hemel = Plato’s ideale wereld
 Goddelijke ingevingen = Aristoteles’ demonstraties
B) De wetenschappelijke revolutie
Een nieuwe manier van denken
 Eerst: Grieken + Katholieke kerk = nadenken, intuïtief aanvoelen, goddelijke ingevingen
o  Onstaat spontaan in alle beschavingen
 Europa (16de – 17 de eeuw) = andere vorm van kennis opdoen
o Ware kennis is gebaseerd op systematische observatie en actief ingrijpen in de wereld

Wetenschappelijke revolutie

 Oorzaken
o Verminderde macht kerk
o Herwaardering handel en handenarbeid
o Boekdrukkunst
o Ontdekkingsreizen
o Confrontatie islamitische met westersewereld
o Oprichting universiteiten
o Periode van relatieve welvaart

De Copernicaanse revolutie
 Vaststelling dat de aarde niet het centrum vormde v/h heelal

 Vaststelling: kalender klopte niet meer
o  Juliaanse kalender vervangen door Gregoriaanse kalender
 Copernicus
o Aarde draait rond de zon, niet alles draait rond de aarde  HELIOCENTRISME
o Mens + aarde ≠ langer middelpunt, mens ook onderworpen aan natuurwetten + kan en
mag voorwerp van studie zijn
 Galilei
o Verdedigde copernicaanse model + nieuwe observaties
o Telescoop
3

,  Newton verdere uitwerking a.d.h.v. wiskundige formules, planeten rond zon

Nieuwe kennis komt voort uit observatie en experimenten
 Niet het bestuderen van oude meesters
 Kennis is niet verloren gegaan maar moest opnieuw ontdekt worden
 Actief op fenomenen ingrijpen= experimenteren
 ‘Nieuwe mannen van de wetenschap’
o Machines bouwen, onderzoek over allerhande substanties (chemie)
o Levende wezens (geneeskunde en biologie), experimenteren en gevolgen bestuderen

Maatschappelijke veranderingen: industriële revolutie, platteland naar stad, grotere welvaart…

C) De groeiende macht v/d wetenschappen en het ontstaan V. 2 culturen
Wetenschap en macht
 Ontwikkeling wetenschap groter in landen die zich van de kerk onttrokken
o  Meer invloed door belangrijke voordelen in handel en oorlogsvoering
 Macht en prestige gebonden aan nieuwe wetenschappen
 In universiteiten steeg de ontwikkeling door de VS

c
 Snow

Klassieke, humanistische cultuur Nieuwe, natuurwetenschappelijke cultuur

 = beta-wetenschappen  = alfa-wetenschappen
 = kwam voort uit onderwijs dat gericht was  = weinig contact tussen beiden door
op geloof, studie Latijn en Grieks, wiskunde tegenstrijdige opvattingen
en kunst  NU: natuurwetenschappen + samenleving
 NU: geesteswetenschappen= bestuderen herinrichten
bestaande cultuur + kunst + uitbreiden

D) Toepassing wetenschappelijke methode o/h menselijke functioneren
 Afvragen over de mogelijkheden en beperkingen v/d menselijke waarneming  Mens kan niet
alles waarnemen

De persoonlijke fout
 Mensen hebben een bepaalde tijd nodig om informatie te verwerken, ene al wat langer dan de
andere

De snelheid van de informatietransmissie in de zenuwen
 Vroeger = oneindig groot + ≠meetbaarµ
o Informatie was overal en altijd meteen beschikbaar
 Hermann von Helmholtz
o Snelheid zenuwimpulsen in zenuwvezels meten
o Methode zenuw in kikkerpoot
o Snelheid = 30 meter per seconde/ 100 km per uur
 Snelheid is dus NIET ONEINDIG GROOT

4

Les avantages d'acheter des résumés chez Stuvia:

Qualité garantie par les avis des clients

Les clients de Stuvia ont évalués plus de 700 000 résumés. C'est comme ça que vous savez que vous achetez les meilleurs documents.

L’achat facile et rapide

Vous pouvez payer rapidement avec iDeal, carte de crédit ou Stuvia-crédit pour les résumés. Il n'y a pas d'adhésion nécessaire.

Focus sur l’essentiel

Vos camarades écrivent eux-mêmes les notes d’étude, c’est pourquoi les documents sont toujours fiables et à jour. Cela garantit que vous arrivez rapidement au coeur du matériel.

Foire aux questions

Qu'est-ce que j'obtiens en achetant ce document ?

Vous obtenez un PDF, disponible immédiatement après votre achat. Le document acheté est accessible à tout moment, n'importe où et indéfiniment via votre profil.

Garantie de remboursement : comment ça marche ?

Notre garantie de satisfaction garantit que vous trouverez toujours un document d'étude qui vous convient. Vous remplissez un formulaire et notre équipe du service client s'occupe du reste.

Auprès de qui est-ce que j'achète ce résumé ?

Stuvia est une place de marché. Alors, vous n'achetez donc pas ce document chez nous, mais auprès du vendeur phywee. Stuvia facilite les paiements au vendeur.