Plan du cours :
1- Présentation de l’approche clinique
2- L’observation clinique
3- L’entretien clinique
Bibliographie :
R.REUCHLIN – « Les méthodes en psychologie clinique »
R.REUCHLIN – « L’observation psychologique et psychosociologique »
R RUCCHIELLI – « L’entretien de face { face dans la relation d’aide »
Validation ;
Dossier mise en situation faire passer un entretien à quelqu’un, être à l’écoute et favoriser
l’expression de l’autre, entretien sur le sujet de notre choix et analyser cet entretien –
entretien d’une vingtaine de minute
1- Présentation de l’approche clinique
Méthodologie : Ensemble de moyens directement en lien avec le sujet d’étude,
Méthodologie expérimentale Au départ une question à laquelle on essaye de répondre
en émettant des hypothèses, préparation d’un plan expérimental, et on en fait un recueil
afin de savoir si l’hypothèse est bonne ou non. Démarche très objective, qui demande
beaucoup d’observation au chercheur et grande implication de sa part.
Méthodologie clinique : Etude de la conduite humaine, { travers l’étude approfondie de
cas individuelle. Etude d’un cas particulier, qui permet d’acquérir de nouveaux savoirs.
Cette méthode a pour but de recherche et de pratique. La recherche clinique cest l’art de
la rencontre. Le but est de mieux comprendre la situation de l’autre, s’intéresser {
l’autre.
Clinique : Au départ terme emprunter au milieu médical, médecine qui se réfère au
chevet du malade. Médecine qui se joue seulement entre le médecin et le patient, sans
outils extérieur (radio, scanner …) et { partir de cette examen le médecin prescrira des
médicaments (consultation simple chez le docteur). En clinique on n’a pas d’autres
outils que soit même pour comprendre une situation. Dans la notion clinique on
associe le mot «soin». L’approche clinique sert toutes pratiques de relations pas
simplement des relations thérapeutiques. Toutes relation d’aide ou de conseil va utiliser
l’approche clinique.
1
, Approche Clinique
L3 Sciences de l’éducation
Pédagogie différenciée : Adapter la pédagogie à une seule personne dans un groupe, à
une personne qi n’a pas les mêmes demandes, difficultés ni les mêmes besoins, que les
autres
« L’approche clinique sert l’étude des cas individuel dans le but scientifique d’établir un
diagnostic se fondant sur les lois générales du savoir et de préciser de plus en plus ces
mêmes lois à partir de cas particuliers ; et dans le but pratique de conseiller de guérir
d’éduquer ou de rééduquer. » Livre de Lagache et Chabalier Vocabulaire de
psychopédagogie et de psychiatrie de l’enfant.
« L’approche clinique est une pratique qui s’opère dans une relation ou une rencontre
interpersonnelle { travers l’observation des cas individuel concret saisies dans leur
dimension historique afin de chercher à comprendre des situations vécues par le sujet et
que ceci exprime dans leur conduite »
La démarche compréhensive : Comprendre le sujet, afin de l’aider, « comment
comprendre »
La démarche scientifique : démarche qui s’inscrit dans les sciences humaines.
2- Les grands axes de l’approche clinique selon «Les méthodes en
Psychologie ».
Le premier axe essentiel par rapport { l’approche clinique le rapport au temps.
Il faut prendre du temps pour observer, écouter, l’approche clinique demande
vraiment une implication totale.
Recherche de la standardisation, qualificatif et non dans le quantitatif. Par
exemple un questionnaire.
S’intéresser aux situations naturelles, principe écologique.
Primat de l’unité de la personne, attitude globalisante, compréhension du sujet
dans sa globalité, son histoire, ses attitudes…
Le climat de l’intuition (forme de sensibilité disponibilité, et capacité à être
sensible { se laisser gagner par l’autre) nous sommes donc encore dans le
rapport { l’autre, la relation.
2
, Approche Clinique
L3 Sciences de l’éducation
Compréhension des conditions humaines { travers l’étude approfondie de
cas particulier.
Les différents aspects de la conduite qui vont pouvoir servir de support { l’étude
clinique.
- La conduite manifeste : Comportement de la personne, ce qui se donne à voir,
baser son étude à partir de ça, (ce que la personne nous donne à voir, son
comportement par exemple) avec quels outils on va pouvoir conduire cette
conduite manifeste ? l’OBSERVATION.
- L’expérience accessible par le recit du consultant, ce sont les paroles du sujet, on
se base sur ses difficultés exprimées, y compris les modifications ressenties,
subjectives ou somatiques (ce que ressent la personne et qui ne se voit pas par
exemple : un enfant qui a mal au ventre).
- La communication non verbale – observation
- Les produits de la conduite – dessins d’enfants, écrits, les productions du sujet.
ENTRERIEN
OBSERVATION
Technique historiques : ANAMNESE :
Essayer de retrouver dans l’histoire les éléments qui peuvent permettre d’éclairer le cas
présent de la situation.
Le recueil des évènements singuliers décisifs de l’histoire personnelle du sujet afin de les
mettre en relation avec sa problématique actuelle.
Reportage : « La vie est immense et plein de dangers » de Denis CHEEBRANT
Reportage : « Le bébé est une personne »
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