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Fiche de cours de Sociologie de L3 Gestion
- Cours
- Sociologie
- Établissement
- Paris Dauphine (UPD)
Fiche de cours de Sociologie de L3 Gestion
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INTRODUCTIONSocial = tout ce qui relève des normes et des pratiques communes à un groupe, tout ce qui nous est
transmis et inculqué de notre naissance à notre mort
« Naturaliser les faits sociaux c’est considérer les écarts observés entre les pratiques de différentes
catégories de la population comme des caractéristiques innées, des invariants naturels »
La sociologie sert à dénaturaliser les faits sociaux et s’attache à montrer qu’ils sont
socialement construit.
Sens commun/Doxa/Prénotions/Stéréotypes (voir définitions)
Du point de vue de la sociologie, le sens commun doit être déconstruit et réinterrogé afin
qu’il n’impose pas son vocabulaire à la sociologie.
La sociologie a un statut hybride entre car elle respecte 4 caractéristiques de la théorie
scientifique :
- Propose une vision du monde : représentation stylisée / Fondée sur un système de concepts
cohérents / A des vertus heuristiques / A des vertus synthétiques
Mais n’en respecte pas 2 autres
- Connaissance fondée sur un ensemble d’expériences reproductibles / Modèle hypothético-
déductif : les hypothèses étant mises à l’épreuve dans des expériences
(ce qui fait son intérêt selon Dilthey)
PREMIERE PARTIE : NORMES ET DEVIANCE
, I. LES DIFFERENTES THEORIES
Les théories holistes VS individualistes
Holisme = mode de pensée qui permet d'expliquer des FS élémentaires par d'autres faits sociaux et
selon lequel le fait global de la société est irréductible. Les individus ont des comportements
socialement déterminés.
Considère que la déviance est le produit de mécanismes macrosociologique (échelle de la
société globale). C’est la structure sociale qui en est la cause.
Individualisme = conception ascendante de la société : Les phénomènes collectifs sont le résultat de
l’agrégation des comportements individuels rationnels.
Il y a une décision rationnelle (calcul coût avantage en fonction de ses valeurs, de son
intérêt économique…) dans le fait de s’engager dans un acte déviant.
Les théories culturalistes
La déviance s’explique par l’appartenance à un groupe déviant présentant une culture
spécifique.
Culture = somme des attitudes, idées et comportements partagées par un groupe social et
ensemble des résultats matériels de ces comportements
Les théories de la réaction sociale
Théorie constructiviste : La déviance émerge lorsqu’il y a des mécanismes de stigmatisation et
d’étiquetage qui fond de l’acte un acte déviant. Un acte est déviant uniquement lorsque la société le
considère comme tel.
Ces deux dernières théories sont celles qu’on retrouve au sein de la seconde Ecole de
Chicago.
DEVIANCE
Durkheim « La déviance est la transgression des normes sociales du groupe majoritaire. »
Cusson, « Déviance », dans Traité de sociologie, Boudon, 1992 : « la déviance est l’ensemble
des conduits et des états que les membres d’un groupe jugent non-conforme à leurs attentes, à leurs
normes ou à leurs valeurs et qui, de ce fait, risquent de susciter de leur part réprobation et sanction
».
Merton : réponse normale d’individus qui agissent dans une certaine configuration sociale (pas une
pulsion) qui s’explique sociologiquement par la position dans la structure sociale.
II. L’ECOLE DE CHICAGO
Contexte
1892 : Création de l’Ecole de Chicago après de grands bouleversements :
- Boom démographique
- Pauvreté des groupes qui alimentent ce flux démographique
- Hétérogénéité ethnique et culturelle de ces groupes : entraine une ségrégation spatiale
- Essor du capitalisme industriel
La sociologie américaine nait dans un contexte de demande institutionnelle.
Interactionnisme symbolique Représenté par George Herbet Mead
= pour agir, les individus ont besoin de donner du sens à leur environnement et ce sens se déploie
dans les interactions entre les acteurs
Méthodologie : Enquête de terrain + méthodes qualitatives
Renversement radical par rapport à la conception de Durkheim : Selon lui, les sociologues ne
doivent pas se fier aux descriptions des FS faites par les acteurs car sont floues, ambiguës et
chargées de prénotions.
Ecole de Chicago : il faut aller au plus près de la subjectivité des acteurs. On s’éloigne de la
conception holiste.
Définitions de la déviance dans l’Ecole de Chicago
Première école :
= transgressions de la norme majoritaire (délinquance, gangs, alcoolisme, drogues). Les conduites
enfreignent des valeurs morales largement partagées ou des lois.
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