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Economie du travail dooser 6
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- Paris VII - Université Paris Diderot
Economie du travail (Economie du travail)
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Renouvellement et relâchement des hypothèses dans lemodèle néo-classique
TEXTES 1 ET 2:
Donnez les principales implications de la théorie selon laquelle l’éducation est considérée à
partir d’un investissement individuel ?
Dans le modèle néo-classique de base, le travail est considéré comme étant homogène
(hypothèses de la CPP, le travail est identique partout), on considère qu’on est identique en
termes de compétences et de formation. La théorie du capital humain remet en cause cette
homogénéité. On considère désormais qu’il existe un travail quali é et un travail peu ou non
quali é. Pour obtenir ces compétences et ces quali cations, les individus doivent donc se former
en passant du temps et en dépensant de l’argent, c’est la dé nition même de l’investissement. La
période de cet investissement doit se traduire au nal par un retour su samment lucratif
(rentabilité interne du capital). Cette distinction entre travail quali é et travail peu ou pas quali é
revient à considérer que le marché du travail n’est plus un seul compartiment, il se défragmente
en plusieurs compartiments, antichambres.
La théorie du capital humain se di érencie de la pensée nc en considérant que le
facteur travail est un facteur de production hétérogène. Tous les travailleurs n’ont pas le
même pro l, ni les mêmes compétences, ni les mêmes quali cations, ils n’ont pas non
plus la même productivité. Le marché du travail se compose donc de plusieurs
compartiments qui se distinguent par de spéci cités en termes de quali cations et de
compétences « par un salaire d’équilibre approprié »
L’éducation est considérée sous l’angle de la théorie du capital humain comme étant une
décision individuelle d’investissement. Cet investissement contient les coût de réalisation
(de mise en œuvre) comme les frais
d’inscriptions, le coût du logement, le transport, l’alimentation... on rajoute à ces coûts,
un coût d’opportunité « le sacri ce du temps pour l’éducation au détriment du travail ».
Cet investissement est donc censé être rentable car il permettra de compenser les
revenus perdus lors des années de formation. Cette théorie suppose qu’une année
supplémentaire de formation s’accompagnera d’un revenu supplémentaire, suivant le
principe des revenus décroissants. Il existe deux types de capital humain : le général et le
spéci que. Pour le capital humain général, il est accessible sous certaines conditions à
tout le monde. Les rendements de cet investissement reviennent sur la personne elle-
même. Le capital humain spéci que sont des connaissances qui sont plus codi ées, il est
composé de toutes les formations dont les retours sur investissement reviennent aux
entreprises. Ce sont donc les entreprises qui assurent sont nancement. Les
compétences sont habituellement codi ées et di cilement transférables d’une entreprise
à une autre.
La théorie du capital humain et de l’éducation peuvent avoir des implications sur les
politiques publiques, pour améliorer le bien-être social. L’état opte pour des choix en
termes d’orientation de l’éducation et de la formation en général.
Bourse → pour réduire les coûts d’opportunité
La théorie du signal dé nit une relation de causalité entre l’augmentation de la formation
et du revenu (plus de formation => plus de signal aux entreprises => plus de revenu)
[La théorie de la prospection d’emploi]
En quoi le salaire de réserve explique-t-il le maintien hors de l’emploi ? Pourquoi accroît-il
le temps de prospection ?
Le salarie de réserve (salaire de réservation chez les théoriciens de l’analyse de la prospection =>
chômage involontaire) est un salaire individuel et psychologique, c‘est le salaire au dessus duquel
le candidat accepte une o re de travail. Il est déterminé principalement par les compétences et
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