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Rapport de stage -Réseau d’Aides spécialisées aux Élèves en Difficulté-RASED
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Angélique OLESIKN° d’étudiante : 14510679
Tél : 06.13.46.34.78
RAPPORT DE STAGE
Réseau d’Aides spécialisées aux Élèves en Difficulté (RASED)
Master 1 Psychologie – Parcours de l’Enfance et de l’Adolescence
Sous la supervision de Monsieur Jean-Yves BRIARD
Année Universitaire 2019/2020 Session de septembre 2020
1
,REMERCIEMENTS
Je tiens à remercier les membres du Réseau d’Aides spécialisées aux Élèves en Difficulté (RASED)
du secteur de Saint-Raphaël (83) pour leur accueil et leur disponibilité.
Je remercie tout particulièrement la Psychologue de l’Éducation Nationale (Psy-EN), Madame
Tamba, qui m’a accompagnée tout au long de ce stage, avec écoute, confiance et bienveillance.
Pendant ces cinq mois de stage, nos échanges sur les situations d’élèves en difficulté m’ont permis
d’acquérir de nouvelles connaissances et de me faire une représentation concrète de la mission du
psychologue au sein du RASED.
Je remercie également l’Inspecteur de l’Éducation Nationale (IEN) de la circonscription, Monsieur
Raynal, de m’avoir permis d’effectuer ce stage auprès des personnels des écoles maternelles et
primaires. Mes remerciements vont également aux directrices d’école, aux enseignant(e)s ainsi qu’à
tous les élèves qui ont contribué à la richesse de cette expérience sur le plan professionnel et humain.
Enfin, je tiens à remercier Monsieur Briard, qui tout au long de l’élaboration de ce rapport de stage,
a été présent pour répondre à mes questionnements de manière constructive et m’a orienté à travers
ses recommandations.
Sans oublier mes collègues de Master 1 qui ont partagé mon expérience en tant que stagiaire et qui
ont été de bon conseil lors de nos supervisions avec Monsieur Briard.
2
, SOMMAIRE
REMERCIEMENTS ...................................................................................................................................... 2
INTRODUCTION .......................................................................................................................................... 4
PARTIE 1. CONTEXTE DU STAGE........................................................................................................... 5
1. Le concept de difficulté scolaire ................................................................................................................... 5
2. Les Réseaux d’Aides Spécialisées aux Élèves en Difficulté (RASED) ........................................................ 6
3. Plusieurs formes d’intervention selon les difficultés .................................................................................... 7
4. Solliciter une « Aide » pédagogique et bienveillante .................................................................................... 7
5. Des mesures centrées sur les besoins de l’enfant .......................................................................................... 8
6. Un RASED fragilisé ? .................................................................................................................................. 9
7. Mes premières réflexions personnelles en tant que stagiaire ........................................................................ 9
PARTIE 2. ETUDE DE CAS CLINIQUE .................................................................................................. 10
1. Anamnèse : Paul, 11 ans............................................................................................................................. 10
2. Prise en charge effective ............................................................................................................................. 10
3. L’objet de la demande ................................................................................................................................ 11
4. Un dispositif méthodologique adapté à l’élève ........................................................................................... 12
5. L’Observation clinique : Une implication rigoureuse et révélatrice ........................................................... 13
6. L’administration de L’Echelle Non Verbale d’intelligence de Wechsler (WNV) ....................................... 14
6.1. Analyse des résultats ............................................................................................................................... 15
7. Une approche pluridisciplinaire et une dynamique de prise en charge ....................................................... 15
8. L’Equipe de Suivi de Scolarisation (ESS) .................................................................................................. 16
8.1. Avis d’orientation et recommandations ................................................................................................... 17
PARTIE 3. ETUDE DE LA VIE INSTITUTIONNELLE ......................................................................... 18
1. La situation de crise .................................................................................................................................... 18
2. L’histoire de Tom ....................................................................................................................................... 19
3. L’objet de l’entretien avec les « parents » de Tom ..................................................................................... 20
4. L’entretien individuel avec Tom ................................................................................................................ 20
5. Divergence dans la représentation de la situation ....................................................................................... 21
6. L’information préoccupante (IP) ................................................................................................................ 23
7. Un impact psychologique pour l’institution................................................................................................ 23
8. La gestion de la situation de crise au sein de l’institution scolaire .............................................................. 24
8.1. Analyse de la pratique Professionnelle (APP) : une ressource dans les situations difficiles .................... 26
8.2. Les limites du travail du psychologue de l’éducation nationale ............................................................... 26
CONCLUSION ............................................................................................................................................. 27
BIBLIOGRAPHIE ....................................................................................................................................... 29
ANNEXES............................................................................................................... Erreur ! Signet non défini.
1. Attestation de stage ........................................................................................... Erreur ! Signet non défini.
2. Evaluation de stage............................................................................................ Erreur ! Signet non défini.
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