Notes de cours
4) La dysorthographie
- Établissement
- Nantes (UN)
Notes de cours des TD de psychologie cognitive pour les L1 de psychologie
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Aperçu du contenu
La dysorthographie Mots haute fréquence = mots dans le langage courant (fort degré de
familiarité)
Mots basse fréquence = mots rares (degré de familiarité faible voire
nul)
Mots réguliers : Mots pour lesquels les relations entre l’orthographe
(graphème) et la phonologie (phonème) sont conformes aux règles
de correspondance. La relation graphème phonème correspond
strictement.
Mots irréguliers : Relation graphème phonème fournit une
prononciation inexacte (ex : femme).
Logatome : Suite de syllabes appartenant à une langue donnée
possédant des caractéristiques articulatoires et acoustiques
particulières.
Stratégie pour lire et écrire les mots :
Adressage Identifier un mot comme une forme précise et stable.
S’adresser aux mots stockés dans le lexique
orthographique.
Exemple : Solennel / avec Il faut déjà les avoir dans le lexique pour
pouvoir les écrire.
Pour tester cette stratégie on présente à l’enfant ou à l’adulte des
mots irréguliers qui échappent à la correspondance entre les lettres et les
sons. Cela permet de lire et de comprendre les mots connus et ça permet
aussi de lire un mot irrégulier comme « tabac » qui serait sinon lu comme
« tabaque ».
Assemblage Identifier la correspondance entre les lettres et les
sons en segmentant les mots en petites unités pour ensuite les
assembler. Pour tester cette stratégie on leur fait lire des logatomes
qui ne sont pas stockés en mémoire. Couteux en temps et utilisé
seulement pour les mots inconnus.
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