Resume
Samenvatting smvt psychologie eerste jaar, laurence dhaene, 17/20 behaald
- Cours
- Établissement
samenvatting psychologie eerste jaar, laurence dhaene, 17/20 behaald
[Montrer plus]
Vendeur
S'abonner
febebruggeman
Avis reçus
Aperçu du contenu
PsychologieInhoud
Hoofdstuk 1: Geest, gedrag en psychologische wetenschap
1.1 Wat is psychologie en wat is het niet?........................................................................................................9
1.1.1 Psychologie het is meer dan je denkt..................................................................................................9
1.1.1.1 Drie soorten psychologen.............................................................................................................9
1.1.2 Psychologie is geen psychiatrie............................................................................................................9
1.1.3 Kritisch nadenken over psychologie en pseudopsychologie................................................................9
1.1.3.1 Wat is kritisch denken?...............................................................................................................10
1.2 Wat zijn de zes belangrijkste perspectieven van de psychologie?............................................................10
1.2.1 Het biologische perspectief...............................................................................................................10
1.2.1.1 Het moderne biologische perspectief.........................................................................................10
1.2.1.2 Twee studiegebieden..................................................................................................................10
1.2.2 Het cognitieve perspectief.................................................................................................................12
1.2.2.1 Introspectie naar de elementen van de bewuste ervaring.........................................................12
1.2.2.2 De erfenis van Wundt: het structuralisme..................................................................................12
1.2.2.3 Gestalts reactie: ‘Het geheel, niet de delen’...............................................................................12
1.2.2.4 James en de functie van geest en gedrag...................................................................................12
1.2.2.5 Het moderne cognitieve perspectief...........................................................................................12
1.2.3 Het behavioristische perspectief.......................................................................................................12
1.2.4 Het whole-person perspectief...........................................................................................................12
1.2.4.1 Psychodynamische psychologie..................................................................................................12
1.2.4.2 Humanistische psychologie.........................................................................................................13
1.2.4.3 Psychologie van karaktertrekken en temperament....................................................................13
1.2.5 Het ontwikkelingsperspectief............................................................................................................13
1.2.6 Het socioculturele perspectief...........................................................................................................13
1.2.7 Conclusie............................................................................................................................................13
2.1 Wat is het verband tussen genen en gedrag?...........................................................................................14
2.1.1 Evolutie en natuurlijke selectie..........................................................................................................14
2.1.1.1 Het bewijsmateriaal dat Darwin overtuigde...............................................................................14
2.1.1.2 Toepassing op de psychologie.....................................................................................................14
2.1.2 Genen en erfelijkheid.........................................................................................................................14
2.1.2.1 Chromosomen, genen en DNA....................................................................................................14
2.1.2.2 Genetische verklaringen voor psychologische processen...........................................................14
2.1.3 Epigenetica........................................................................................................................................14
1
, 2.1.3.1 Hoe levenservaringen het epigenoom veranderen.....................................................................15
2.2 Hoe is de interne communicatie van het lichaam geregeld?....................................................................15
2.2.1 Het neuron: de bouwsteen van het zenuwstelsel..............................................................................15
2.2.1.1 Soorten neuronen.......................................................................................................................15
2.2.1.2 Hoe neuronen werken................................................................................................................15
2.2.2 Plasticiteit.........................................................................................................................................17
2.2.3 Het zenuwstelsel................................................................................................................................17
2.2.3.1 Het centrale zenuwstelsel...........................................................................................................17
2.2.3.2 Het perifere zenuwstelsel...........................................................................................................18
2.2.4 Het endocriene stelsel / hormoonstelsel...........................................................................................18
2.3 Hoe produceren de hersenen gedrag en psychische processen...............................................................18
2.3.1 De drie lagen in de hersenen.............................................................................................................18
2.3.1.1 De hersenstam en zijn buren......................................................................................................18
2.3.1.2 Het limbische systeem: herinneringen, emoties en motivatie....................................................19
2.3.1.3 De cerebrale cortex: de ‘denkhoed’ van de hersenen................................................................19
2.3.2 De kwabben van de cerebrale cortex................................................................................................19
2.3.2.1 De associatiecortex.....................................................................................................................19
2.3.2.2 Samenwerkende hersenen.........................................................................................................20
2.3.3 Cerebrale dominantie........................................................................................................................20
2.3.3.1 Verschillende verwerkingsstijlen.................................................................................................20
3.1 Wat is de relatie tussen sensatie en perceptie.........................................................................................21
3.1.1 Het systeem van perceptuele verwerking..........................................................................................21
3.1.1.1 De wat- en de waar-route in de hersenen..................................................................................21
3.1.1.2 Kenmerkdetectoren....................................................................................................................21
3.1.1.3 Twee complementaire processen...............................................................................................21
3.1.1.4 Perceptuele constanties..............................................................................................................21
3.1.1.5 Perceptuele blindheid en veranderingsblindheid.......................................................................21
3.1.2 Perceptuele ambiguïteit en vervorming............................................................................................22
3.1.2.1 Wat vertellen illusies over sensatie en perceptie?......................................................................22
3.3.3 Theoretische verklaringen voor perceptie.........................................................................................22
3.3.3.1 De Gestaltpsychologie................................................................................................................22
3.3.3.2 De Gestaltwetten van perceptuele ordening..............................................................................22
3.3.3.3 Concluderen door leren..............................................................................................................22
4.1 Hoe verklaart klassieke conditionering het leren?....................................................................................23
4.1.1 De kernpunten van klassieke conditionering.....................................................................................23
4.1.1.1 Verwervingsfase..........................................................................................................................23
4.1.1.2 Extinctie en spontaan herstel......................................................................................................23
2
, 4.1.1.3 Generalisatie en stimulusdiscriminatie.......................................................................................23
4.1.1.4 Conditionering van de hogere orde............................................................................................24
4.1.2 Toepassingen van klassieke conditionering.......................................................................................24
4.1.2.1 Het beroemde geval van ‘Little Albert’.......................................................................................24
4.1.2.2 Geconditioneerde voedselaversies.............................................................................................24
4.1.2.3 Biologische predispositie: uitdaging aan Pavlov..........................................................................24
4.1.2.4 Klassieke conditionering in reclames..........................................................................................24
4.2 Hoe leren we nieuw gedrag door operante conditionering?....................................................................25
4.2.1 Skinners radicale behaviorisme.........................................................................................................25
4.2.2 Principes van operante conditionering: bekrachtiging.......................................................................25
4.2.2.1 Bekrachtigingstechnologie: de Skinner-box................................................................................25
4.2.2.2 Gradaties van bekrachtiging.......................................................................................................25
4.2.2.3 Continue versus intermitterende bekrachtiging.........................................................................25
4.2.2.4 Primaire en secundaire bekrachtigers.........................................................................................26
4.2.2.5 Token economies........................................................................................................................26
4.2.2.6 Het Premack-principe.................................................................................................................26
4.2.2.7 Bekrachtiging in verschillende culturen......................................................................................26
4.2.3 Het probleem van straf......................................................................................................................26
4.2.3.1 Gebruik en misbruik van straf.....................................................................................................26
4.2.4 Vergelijking tussen klassieke en operante conditionering.................................................................27
4.3 Hoe verklaart de cognitieve psychologie leren?.......................................................................................27
4.3.1 Inzichtelijk leren: Köhler en zijn chimpansees...................................................................................27
4.3.2 Cognitieve plattegronden: Tolman ontdekt wat er omgaat in het hoofd van de rat.........................27
4.3.3 Sociaal leren: Bandura’s uitdaging aan het behaviorisme.................................................................27
4.3.3.1 Leren door observatie en imitatie...............................................................................................28
4.3.3.2 Effecten van geweld in de media................................................................................................29
4.3.3.3 Leren door observatie toegepast op sociale problemen.............................................................29
4.3.4 Sociaal-constructivisme en ‘het nieuwe leren’..................................................................................29
5.1 Wat is het geheugen?...............................................................................................................................30
5.1.1 Metaforen voor het geheugen...........................................................................................................30
5.1.2 De 3 essentiële functies van het geheugen........................................................................................30
5.2 Hoe vormen we herinneringen?...............................................................................................................30
5.2.1 Het eerste stadium: sensorisch geheugen.........................................................................................30
5.2.1.1 De capaciteit en duur van het sensorisch geheugen...................................................................30
5.2.1.2 De structuur en functie van het sensorisch geheugen................................................................31
5.2.2 Het tweede stadium: het werkgeheugen...........................................................................................31
5.2.2.1 De capaciteit en duur van het werkgeheugen............................................................................31
3
, 5.2.2.2 Coderen en opslaan in het werkgeheugen..................................................................................31
5.2.2.3 De structuur en de functie van het werkgeheugen.....................................................................31
5.2.2.4 Verwerkingsniveaus in het werkgeheugen.................................................................................32
5.2.3 Het derde stadium: het langetermijngeheugen.................................................................................32
5.2.3.2 De structuur en functie van het langetermijngeheugen.............................................................32
5.2.3.3 De biologische basis van het langetermijngeheugen..................................................................32
5.3 Hoe halen we herinneringen terug?.........................................................................................................33
5.3.1 Impliciete en expliciete herinneringen..............................................................................................33
5.3.2 Herinneringscues...............................................................................................................................33
5.3.2.1 Impliciete herinneringen terughalen door middel van priming..................................................33
5.3.2.2 Het terughalen van expliciete herinneringen..............................................................................33
5.3.3 Andere factoren die van invloed zijn op het terughalen....................................................................34
5.3.3.1 Specificiteit van codering............................................................................................................34
5.3.3.2 Stemming....................................................................................................................................34
5.3.3.3 Prospectief geheugen.................................................................................................................34
5.4 Waarom laat ons geheugen ons soms in de steek?..................................................................................34
5.4.1 Vluchtigheid: de 1ste zonde.................................................................................................................34
5.4.1.1 Ebbinghaus en de vergeetcurve..................................................................................................34
5.4.2 Verstrooidheid...................................................................................................................................35
5.4.3 Blokkades...........................................................................................................................................35
5.4.4 Foute attributie..................................................................................................................................35
5.4.5 Suggestibiliteit...................................................................................................................................35
5.4.6 Bias....................................................................................................................................................35
5.4.7 Persistentie........................................................................................................................................36
5.4.8 Je geheugen verbeteren....................................................................................................................36
6.1 Hoe wordt intelligentie gemeten?............................................................................................................37
6.1.1 Binet en Simon ontwerpen een intelligentietest voor schoolkinderen..............................................37
6.1.2 Amerikaanse psychologen nemen het idee van Binet en Simon over...............................................37
6.1.3 IQ’s vaststellen aan de hand van een grafiek.....................................................................................37
6.1.4 De moderne IQ-test: de Wechsler-reeks............................................................................................38
6.2 Wat zijn de bouwstenen van intelligentie?...............................................................................................38
6.2.1 Psychometrische theorieën over intelligentie...................................................................................38
6.2.1.1 Spearmans algemene factor.......................................................................................................38
6.2.1.2 Cattels vloeibare en gekristalliseerde intelligentie......................................................................38
6.2.2 Cognitieve theorieën over intelligentie..............................................................................................38
6.2.2.1 Sternbergs triarchische theorie...................................................................................................39
6.2.2.2 Gardners 8 vormen van intelligentie...........................................................................................39
4
Les avantages d'acheter des résumés chez Stuvia:
Qualité garantie par les avis des clients
Les clients de Stuvia ont évalués plus de 700 000 résumés. C'est comme ça que vous savez que vous achetez les meilleurs documents.
L’achat facile et rapide
Vous pouvez payer rapidement avec iDeal, carte de crédit ou Stuvia-crédit pour les résumés. Il n'y a pas d'adhésion nécessaire.
Focus sur l’essentiel
Vos camarades écrivent eux-mêmes les notes d’étude, c’est pourquoi les documents sont toujours fiables et à jour. Cela garantit que vous arrivez rapidement au coeur du matériel.
Foire aux questions
Qu'est-ce que j'obtiens en achetant ce document ?
Vous obtenez un PDF, disponible immédiatement après votre achat. Le document acheté est accessible à tout moment, n'importe où et indéfiniment via votre profil.
Garantie de remboursement : comment ça marche ?
Notre garantie de satisfaction garantit que vous trouverez toujours un document d'étude qui vous convient. Vous remplissez un formulaire et notre équipe du service client s'occupe du reste.
Auprès de qui est-ce que j'achète ce résumé ?
Stuvia est une place de marché. Alors, vous n'achetez donc pas ce document chez nous, mais auprès du vendeur febebruggeman. Stuvia facilite les paiements au vendeur.
Est-ce que j'aurai un abonnement?
Non, vous n'achetez ce résumé que pour 8,49 €. Vous n'êtes lié à rien après votre achat.
Peut-on faire confiance à Stuvia ?
4.6 étoiles sur Google & Trustpilot (+1000 avis)
67474 résumés ont été vendus ces 30 derniers jours
Fondée en 2010, la référence pour acheter des résumés depuis déjà 14 ans