Grade A* essay on Lou's learning experience in No et Moi
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Cours
French
Établissement
PEARSON (PEARSON)
Book
No et moi
Grade A* French Essay on Lou's learning experience in No et Moi. The essay emphasises the importance of the book being written in a chronological order and describes some of the obstacles Lou has had to encounter. The essay argues that these factors are essential to Lou's growth and journey as a te...
Revision Notes: AQA A Level French, Book Component, No et Moi
Grade A* essay on the way Lou from No et Moi changes + PLAN
Grade A* essay on the change of Lou's mum's behaviour in No et Moi
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École, étude et sujet
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Aperçu du contenu
« L’histoire de Lou est une histoire d’initiation et
d’apprentissage » Dans quelle mesure êtes-vous d’accord?
Dans No et Moi, Delphine de Vigan nous raconte l’histoire d’une adolescente qui rencontre
une jeune-femme SDF.
Tout d’abord, le roman suit une structure principalement linéaire et chronologique ce qui
conduit aux lecteurs à suivre la protagoniste tout au long d’une année scolaire. Avec cette
structure, on peut facilement comprendre que l’histoire est centrée sur les actions et
l’évolution d’un personnage dans le temps. Nous accompagnons Lou dans plusieurs de ses
cours et sommes témoins de ses succès académiques mais aussi de ses difficultés à établir
une relation avec les autres élèves de sa classe. Entre autres, Delphine de Vigan dépeint cet
endroit comme un lieu d’apprentissage culturel et social, où les élèves apprennent à vivre
en groupe plus ou moins facilement.
Grâce au sujet de son exposé, Lou rencontre No et commence à découvrir la vie des SDF
L’adolescente est initiée à plusieurs aspects de ce monde qui lui était inconnu et apprend
sur l’errance, la peur et le froid. En conséquence, elle se révolte contre les contradictions de
la société moderne en disant qu’on est capable de laisser les gens mourir dans la rue. Cette
révélation lui permet d’entreprendre une nouvelle mission et elle s’engage à sauver No.
L’auteure nous permet donc d’être spectateurs de ses tentatives, des obstacles auxquels
elle doit faire face et enfin de son échec en utilisant la focalisation interne
Même si Lou a échoué à sauver No, cela ne veut pas pour autant dire qu’elle n’a rien appris
ou accompli. Lou a subi une transformation morale et psychologique qui l’a amené à
reconsidérer la vie telle qu’elle la connaissait. Dans les dernières pages du livre, on peut voir
que Lou a changé lorsqu’on compare sa vie sociale au début et à la fin de l’année scolaire.
Lou n’avait pas d’amis et se sentait isolée. Cependant, dans son désir d’aider No, on voit
comment elle commence à être acceptée par ses camarades de classe peu à peu. À la fin du
roman, Lou est donc plus mature émotionnellement, plus confiante et moins naïve,
prouvant que son initiation et son apprentissage n’aura pas été en vain.
Pour conclure, on ne peut pas nier que l’histoire de Lou est une histoire d’initiation et
d’apprentissage puisque le récit nous guide à travers toutes les étapes qui définissent ce
genre de roman. . Quoi qu’on pense, il faut dire que Lou finisse tout par apprendre
beaucoup de choses sur la vie des SDF, sur elle-même et à regarder les choses au-delà de ce
qu’elles sont.
(416 mots)
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